Torsdag udgav den amerikanske kommission for borgerrettigheder en 150 sider lang rapport med titlen "Ulighed i finansiering af offentlig uddannelse: I en æra med stigende koncentration af fattigdom og tilbagetrækning," hvori styrelsen erklærer det det amerikanske uddannelsessystem er 'dybt ulige' for minoriteter og studerende, der lever i fattigdom. Rapporten er baseret på en langvarig undersøgelse af uddannelsesfinansiering på tværs af USA, der afslørede utallige måder skolerne får ikke de ressourcer, de har brug for at hjælpe eleverne med at få succes.
"Denne rapport udgraver den varige sandhed om, at amerikansk offentlig skolegang er og har været dybt ulige med hensyn til mulighederne for eleverne, dollars brugt til at uddanne elever og beslutningerne om, hvilke elever der uddannes sammen,” sagde Catherine Lhamon, kommissionens formand, i en skriftlig udmelding.
Ifølge rapportenkilden til problemet stammer fra det faktum, at et foruroligende antal skoler i Amerika forbliver adskilt efter race eller klasse, hvilket uundgåeligt fører til, at fattigere skoler bliver underfinansieret. Som følge heraf har disse skoler ikke råd til kvalitetslærere, tilstrækkelige kurser og endda grundlæggende forsyninger. Som et resultat af denne mangel på ressourcer er det langt mindre sandsynligt, at elever får en kvalitetsuddannelse.
Mens størstedelen af rapporten undersøger tilstanden af moderne uddannelse i USA, tilbyder den amerikanske kommission for borgerrettigheder. en liste over anbefalinger at hjælpe med at afhjælpe en række af problemerne. Det uafhængige, bipartisansatte agentur foreslår, at regeringen "tilskynder stater til at vedtage retfærdige offentlige skolefinansieringssystemer" og "øge den føderale finansiering for at supplere statsfinansiering med et mål om at give meningsfulde, uddannelsesmæssige muligheder på en retfærdig basis."
Listen går også ind for mere gennemsigtighed og opfordrer regeringen til bedre at indsamle og evaluere data om skoleudgifter. Måske mest ambitiøst anbefaler rapporten, at "Kongressen bør gøre det klart, at der er en føderal ret til en offentlig uddannelse."
Ikke overraskende fik rapporten et stort tilbageslag, primært fra kommissionsmedlem Peter Kirsanow, som skrev en lidenskabelig dissens. Heri kritiserer Kirsanow kommissionen for at ville kaste penge efter alle USAs uddannelsesproblemer. I stedet hævder han, at "de skadelige konsekvenser af enlige forsørgere" gør langt mere skade på eleverne end manglende finansiering i skolen.
