Eltern und Lehrer kämpfen täglich darum, Kinder dazu zu bringen, gerecht zu werden Sei ruhig und schon aufpassen. Aber eine neue Studie zeigt, dass Kinder nicht wirklich für ihre Schrecken verantwortlich gemacht werden können Aufmerksamkeitsspanne. Sind sie schlecht darin? Sicher. Aber nur, weil ihr Gehirn nicht dafür gebaut wurde. Und das erweist sich als Segen und Fluch zugleich.
Forscher der Ohio State University haben Erwachsene und Kinder gegeneinander ausgespielt ein Kampf um Konzentration und Erinnerung. Die 69 Teilnehmer verteilten sich auf 35 Erwachsene unterschiedlichen Alters und 34 4- und 5-Jährige, denen jeweils zwei Aufgaben gestellt wurden. Im ersten wurden die Teilnehmer gebeten, sich eine Reihe von Bildern mit mehreren Formen mit unterschiedlichen Farben anzusehen und sich auf die Veränderungen in einer bestimmten Form zu konzentrieren. Die zweite beinhaltete die Betrachtung einer Reihe von Zeichnungen mit geschminkten Tieren. Auch hier wurden die Teilnehmer gebeten, sich auf einen einzelnen Aspekt der Zeichnung zu konzentrieren, in diesem Fall ein X oder O auf dem Körper des Tieres zu finden.
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Bei beiden Aufgaben waren Erwachsene besser als Kinder darin, sich auf die Veränderungen der Form zu konzentrieren oder die X und O zu finden. Aber Kinder waren besser darin, Veränderungen zu bemerken, die an den Formen auftraten, die sie nicht sehen sollten. Und bei der Tierrutschenaufgabe waren die Kinder auch viel besser darin, sich an andere einzigartige Tiermerkmale wie die Schwanzform zu erinnern, selbst wenn sie nicht aufgefordert wurden, auf diese Dinge zu achten. Tatsächlich konnten sich Kinder 77 Prozent der Zeit an die Tierdetails erinnern, verglichen mit 59 Prozent der Erwachsenen.
„Der Punkt ist, dass Kinder ihre Aufmerksamkeit nicht so gut fokussieren wie Erwachsene, selbst wenn Sie sie darum bitten“, sagte Co-Autor der Studie Vladimir Sloutsky in dem Veröffentlichung. "Sie bemerken und erinnern sich am Ende mehr."
Die Autoren der Studie kamen zu dem Schluss, dass Erwachsene ihre Fähigkeit verbessert haben, unwichtige Eingaben selektiv auszublenden. Das ist sehr wichtig, schlugen sie vor, wenn man Dinge wie Meetings oder lange Gespräche macht. Aber die Gehirne von Kindern schienen eher darauf vorbereitet zu sein, so viel Umwelteinflüsse wie möglich zu sammeln. Das macht es einfach, sehr schnell viel über neue Situationen zu lernen, hilft aber nicht viel, wenn man ihnen sagt, sie sollen ihre Schuhe finden. Welche sind da. Nicht hier. Nein, schau, direkt vor dir! Die Autoren schlugen vor, dass diese Erkenntnis Pädagogen helfen könnte, die Tests oder Lernmaterialien möglicherweise mit zu vielen ablenkenden Bildern und Farben überladen.
Die lernen, veröffentlicht in Psychologie, unterstützt die bisherige Forschung. Eine Studie aus dem Jahr 2014 untersuchten die Lernumgebungen von Kindergärten. Sie fanden heraus, dass Kinder mehr über naturwissenschaftliche Fächer lernten, mit denen sie nicht vertraut waren, in Klassenzimmern, die frei von all den bunten Ephemera waren, die normalerweise an den Wänden in den meisten Kinderklassenzimmern zu sehen sind.
Letztendlich legt die Studie nahe, dass Eltern und Lehrer einen zweigleisigen Ansatz verfolgen sollten, wenn sie mit dem Fokus auf Kinder umgehen. Die erste: Versuchen Sie, ihnen eine Pause für ihre biologische Superkraft zu geben. Zweitens: die Hindernisse für die Fokussierung verstehen und die Welt bei Bedarf auf das wesentliche Schwarz-Weiß reduzieren.
