Kinder stellen viele Fragen. Noch bevor Kinder Wörter zusammensetzen können, auf Dinge zeigen die sie lernen wollen.
Einige sind leicht zu beantworten – „Was ist das für ein Tier?“ oder „Kann ich dein Bier trinken?“ Andere mögen „Was ist Gott?“ und "Warum sterben Menschen?" sind härter.
Eine Studie ergab, dass Kinder zwischen drei und fünf Jahren einen erstaunlichen Durchschnitt von 76 Fragen pro Stunde. Diese schnelle Suche nach Informationen ist wichtig für das Lernen von Kindern. Ihre Neugierde gibt ihnen Zugang zu Wissen, das andere teilen können.
In Arbeit an meine Promotion in Humanentwicklung, die Wissenschaft, wie Kinder wachsen und lernen, ich untersuche Kinderfragen und wie sie die Antworten, die sie bekommen, verstehen. Ich prüfe auch, ob und unter welchen Umständen Kinder solchen Reaktionen skeptisch gegenüberstehen können.
Mit dem Aufkommen des Internets und der sozialen Medien greifen die Menschen nicht mehr wie früher auf Informationen zu. Es ist auch schwieriger zu wissen, ob diese Informationen zuverlässig sind. Aus diesem Grund ist es aus meiner Sicht wichtiger denn je, ein guter Informationskonsument zu sein. Und was noch wichtiger ist, das Erlernen der Suche nach Informationen muss jetzt in der Kindheit beginnen.
20 Fragen
Um zu sehen, was Fragen gut oder schlecht macht, bedenken Sie, wie die 20 Fragen Spiel funktioniert. Normalerweise muss eine Person an eine Person, einen Ort oder eine Sache denken und dann die Fragen der anderen Spieler mit Ja oder Nein beantworten, damit sie versuchen können, herauszufinden, was es ist.
Breite Fragen wie "Ist es ein Tier?" funktioniert anfangs am besten. Wenn mehr Fragen beantwortet sind, können die Spieler gezieltere Follow-ups stellen, wie zum Beispiel "Fliegt es?" Schließlich ist es sinnvoll, eine viel engere Frage zu stellen, etwa "Ist es ein Adler?"
Aktuelle Studien von Wissenschaftlern, die untersuchen, wie Menschen Fragen stellen oder Probleme untersuchen, haben gezeigt, dass Kinder, wenn sie fünf Jahre alt werden, ein gewisses Verständnis dafür haben, was eine Frage gut oder schlecht macht.
Eine gute Frage ist auf die Art der Informationen ausgerichtet, nach denen Sie suchen. Wenn Sie vieles nicht wissen, ist es am besten, zuerst eine allgemeine Frage zu stellen, die viele mögliche Antworten auf einmal ausschließen kann.
Genau wie bei 20 Fragen ist es sinnvoller, eine enge Frage zu stellen, sobald Sie viel mehr wissen.
Es gibt keine allgemeingültige Möglichkeit, gute Fragen zu stellen. Ob sie sie finden, hängt davon ab, was die fragende Person lernen möchte und was sie bereits weiß.
Trotz der Fähigkeit, darüber nachzudenken, welche Informationen wahrscheinlich durch eine bestimmte Frage erzeugt werden, haben Kinder – wie auch einige Erwachsene – Schwierigkeiten, gute Fragen zu stellen. Und, was noch wichtiger ist, als ob jemand gut darin ist, 20 Fragen zu spielen, im digitalen Zeitalter können Menschen jeden Alters dies manchmal nicht zwischen zuverlässigen und unzuverlässigen Informationsquellen unterscheiden wenn sie Antworten auf ihre Fragen suchen. Dies ist besonders problematisch bei wissenschaftliche Themen so wie die Wahrscheinlichkeit von Erdbeben oder der Vorteile der Impfung.
Es gibt viele Erklärungen für dieses Problem. Dies kann bei Themen passieren, die politisiert werden und es schwieriger machen, einen Glauben zu revidieren, oder bei Themen, die Experten haben es versäumt hat, in einer Weise zu erklären, die die Öffentlichkeit versteht, oder wenn kein öffentliches Bewusstsein dafür besteht, was in einem Bereich der Forschung.
Auswahl guter Quellen
Einige Kinder verstehen, dass mehr unterstützende Beweise bedeuten, dass eine Schlussfolgerung gerechtfertigter ist oder als zutreffend angesehen werden kann. In einem Kürzlich durchgeführte Studie dass ich beim Entwerfen und Veröffentlichen geholfen habe, zum Beispiel zogen es Kinder vor, von Leuten zu lernen, die ihre Aussagen vollständig mit Beweisen untermauerten, im Gegensatz zu unzureichender oder gar keiner.
Es gibt jedoch einige Fälle, in denen diese Präferenz in Frage gestellt wird. Dies liegt zum Teil daran, dass sich die Art und Weise, wie wir alle auf Informationen zugreifen, geändert hat. Mit dem Aufkommen des Internets ist es schwieriger zu sagen, ob Behauptungen tatsächlich empirisch gestützt werden.
Bis in die 1990er Jahre suchten Menschen nach Antworten auf Fragen wie „Wie nennt man einen Wissenschaftler, der studiert? Insekten?" oder „Wie funktioniert der Kühler im Auto?“ würde zu Lehrbüchern, Handbüchern und Enzyklopädien. In fast allen Fällen hatten Fachleute diese Ressourcen überprüft und bearbeitet, bevor sie der Öffentlichkeit zugänglich gemacht wurden.
Jetzt fühlen sich die Leute freier, sich ihre eigene Meinung darüber zu bilden, was sie lesen, und weil es so viele gibt, mehr als gelegentlich widersprüchlich, Informationsquellen, Menschen fühlen sich manchmal ermächtigt, Beweise zurückzuweisen, die sie eigentlich sollten annehmen.
Alexa, was ist eine zuverlässige Quelle?
Darüber hinaus kann jeder, auch Kinder, eine Google-Suche durchführen oder Siri oder Alexa ihre Frage stellen. Innerhalb eines Augenblicks erhalten sie Zugriff auf Hunderte, Tausende oder sogar Millionen von Antworten. Was sie nicht erhalten, ist eine Garantie dafür, dass die Antworten korrekt sind.
Dies macht es schwieriger zu verstehen, was eine gute Frage ausmacht und was vertrauenswürdige Antworten ausmacht.
Wissenschaftler, darunter ein Team von Forschern der Stanford University, haben herausgefunden, dass Studenten davon profitieren würden, mehr zu bekommen Ausbildung in der Schule um Unwahrheiten zu erkennen, wenn sie online nach Informationen suchen oder Verfolge die Nachrichten. Deshalb sind Forscher der Institut für richtige Fragen, eine gemeinnützige Bildungsforschungsorganisation, die sich bemüht, die Informationskompetenz zu verbessern, beginnt, Lehrern dabei zu helfen, zu erklären, wie eine gute Frage in verschiedenen Kontexten klingen könnte.
Zum Beispiel können Lehrer die Schüler ermutigen, zusammenzuarbeiten, um ein oder zwei Fragen zu formulieren, die im Mittelpunkt des Unterrichts stehen. Die Art der Frage unterscheidet sich je nachdem, ob die Klasse beispielsweise Naturwissenschaften oder Geschichte ist.
In einem naturwissenschaftlichen Unterricht könnte eine gute Frage sein wie: „Wie funktioniert Evolution?“ oder „Warum? Mammutbäume werden so groß?“ In einem Geschichtsunterricht könnten sie so klingen: „Warum hat England die Katholiken verlassen? Kirche?"
Die Idee ist, Fragen, über die Kinder möglicherweise bereits nachdenken, zu nutzen, um ihr Engagement für das Material zu erhöhen und ihnen zu helfen, darüber nachzudenken, was eine gute Antwort auf diese Fragen wäre. Diese Fragen öffnen die Tür für Nachforschungen und nachdenkliche Diskussionen. Ich glaube, dass alle Schüler von dieser Art der Ausbildung profitieren würden. 
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht auf Die Unterhaltung von Hailey Gibbs, Promotionsstipendiat für Humanentwicklung und Quantitative Methodologie an der University of Maryland.
