Erwachsene wissen, dass die meisten Aufgaben lästig sind, aber Kinder dazu zu bringen, ihre Aufgaben zu erledigen, muss nicht sein. Auch Kleinkinder kann mit a. umgehen überraschend viele Aufgaben, sofern sie sich von ihren Eltern. Und sobald diese Kinder im Kindergarten sind, kommen alle möglichen Aufgaben zu ihren Routinen hinzu. Es ist die Routine, die es Kindern ermöglicht, ihre Verantwortung zu übernehmen, sagt Shanna Donhauser, Kinder- und Familientherapeutin bei Glückliches Nest Therapie in Seattle.
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„Kleine Kinder, die zu Hause nicht an die Hausarbeit gewöhnt sind, werden wahrscheinlich in der Schule mit Hausarbeiten oder Verantwortlichkeiten konfrontiert werden. Viele Klassenzimmer haben Verantwortung für ihre Schüler wie das Abwischen der Schreibtische, das Aufräumen von Hausaufgaben und Materialien, das Aufhängen von Rucksäcken und Kleidung“, sagt Donhauser. „Was macht es in der Schule leichter? Routinen, Vorhersehbarkeit, feste Grenzen und Peer- oder gemeinsame Erfahrungen. Diese können Sie zu Hause nachbauen, um den Kindern mehr Kooperation zu entlocken.“
Solche Arbeiten sind ideal für Kindergartenkinder: Rucksack und Mantel verstauen, auspacken ihre Lunchbox, das Abwischen von Oberflächen, das Wegräumen von Spielzeug und das Organisieren oder Sortieren von Dingen wie Besteck. Sie entsprechen genau den Aufgaben, die Kinder in der Schule erfüllen müssen, und tragen dennoch zur Instandhaltung des Hauses bei.
Tatsächlich können Routinen Kindern helfen, die Auswirkungen des Aufräumens auf ihre Umgebung zu erkennen. Nach dem Essen den Tisch abwischen? Jetzt ist es sauber. Morgens das Bett machen? Jetzt sieht das Bett schön aus. Kinder haben bereits die Routine; Wenn es darum geht, Verantwortlichkeiten hinzuzufügen, ist es die Aufgabe der Eltern, sicherzustellen, dass sie angemessen, erreichbar und konsequent erwartet werden.
„Wenn Sie eine Routine haben, stellen Sie sicher, dass sie konsistent und vorhersehbar ist. Stellen Sie einen Alarm ein, stapeln Sie ihn auf eine bestehende Gewohnheit oder erstellen Sie ein Bild, das Ihnen hilft, sich zu erinnern“, schlägt Donhauser vor. „Die meisten Eltern haben bereits Routinen; einige müssen strenger sein, wenn es um die Einhaltung der Routine geht. Andere müssen in Bezug auf Entwicklungseinschränkungen flexibler sein. Denken Sie darüber nach, was in Ihrem Zuhause passiert und wie es funktioniert und wie es nicht funktioniert.“
Wie man Kindergartenkindern Aufgaben gibt
- Es ist noch nicht zu spät: Ein Kind ohne Verpflichtungen zu Hause erlebt sie in der Schule – es ist in Ordnung, Aufgaben hinzuzufügen, auch wenn sie vorher keine hatten.
- Angemessene Erwartungen: Es gibt viele Dinge, die Kinder noch nicht tun können, und viele Dinge, die sie vermasseln können. Geben Sie ihnen Aufgaben, die sie bewältigen können, und seien Sie geduldig, wenn sie es nicht richtig machen.
- Sie haben ihre Grenzen: Wenn Kinder nicht ihr gesamtes Mittagessen zu sich nahmen oder kein gutes Nickerchen machten, können sie frustriert oder emotional werden. Die Eltern sollten sie sanft durch die Aufgabe sprechen.
- Mach es wie in der Schule: Kindergartenkinder können ihren Mantel und Rucksack wegräumen, ihren Platz nach dem Essen aufräumen, Oberflächen abwischen, Spielzeug wegräumen und Dinge wie Besteck sortieren und organisieren.
Eltern müssen bedenken, dass ein ganzer Schultag für einen Kindergartenkind körperlich und seelisch anstrengend sein kann. Es ist nicht ungewöhnlich für Bettnässen zu erhöhen wenn ein Kind in die Schule kommt, weil es so fest schläft. Sie müssen durch die mühsamen Gewässer von navigieren öffentliche Meinung (ja, auch im Kindergarten.) Und sie müssen sich möglicherweise mit den hohen Erwartungen ihrer Eltern und einem frühen Start auseinandersetzen waren nicht darauf vorbereitet. Wenn ihre Routine also unterbrochen wird – wegen eines verpassten Snacks, eines verpassten Nickerchens oder weil der Tag zu unvorhersehbar ist – können Kinder es schwer haben, lange genug zusammenzuhalten, um ihre Aufgaben zu erledigen. Dann müssen die Eltern eingreifen und sicherstellen, dass die Kinder die emotionale Unterstützung und das Vorbild haben, die sie brauchen, um den Job zu beenden.
„Machen Sie bei Bedarf Abstriche“, rät Donhauser. „Verbinde, modelliere und erzähle, um das Follow-Through zu fördern. Ein Elternteil könnte zum Beispiel sagen: „Ich weiß, dass du deine Spielsachen nicht abholen möchtest. Du hattest so viel Spaß beim Spielen und du bist nicht bereit aufzuhören. Es ist Zeit für das Abendessen, was bedeutet, dass es Zeit ist, Spielzeug wegzuräumen. Möglicherweise haben wir später etwas Zeit zum Spielen, sodass Sie sich ein Spielzeug aussuchen können, das Sie weglassen können. Welches Spielzeug sollten wir für später aufheben? Stellen wir es an einen besonderen und sicheren Ort. Jetzt nehmen wir den Rest auf. Brauchst du Hilfe?'
Dies bestätigt die Einwände des Kindes, gibt dem Kind eine Richtung, hilft ihm zu erkennen, dass es einen Grund für den Job gibt, dass der Job zu Ende ist und dass er es nicht alleine tun muss. Es unterstreicht auch die Bedeutung dieser Verantwortlichkeiten – sie werden nicht übersprungen, nur weil ein bestimmter Tag ein bisschen rau ist.
