Alle Eltern will ein erfolgreiches Kind. Und viele Mütter und Väter glauben, dass der Erfolg leichter fällt, wenn ihre Kinder es können so früh wie möglich lesen und rechnen. Um dem Anspruch an intellektuelle Strenge gerecht zu werden, vermarkten sich Vorschulen und „hochwertige“ Frühförderzentren als Bildungstiegel. Diese Schulen versichern den Eltern, dass ihre Kleinkinder die Fähigkeiten erhalten, die Einstufungskurve der Grundschule zu erreichen. Aber ihre Lehrpläne lassen den Kindern wenig Raum für das, was sie tun sollen: Spielen. Und laut der American Academy of Pediatrics ist der Drang nach pädagogischer Exzellenz nicht nur unglaublich fehlgeleitet, sondern steht auch im Gegensatz zur Entwicklung von Kindern. Kinder brauchen keine Matheübungen; sie müssen rennen, fallen, ringen, unordentlich werden und vor allem eine verdammt gute Zeit haben.
Oberflächlich betrachtet scheint es völlig logisch, dass ein Kind, das mit vier Jahren in Mathematik und Sprache geübt wird, im Kindergarten fähiger ist. Und wenn sie im Kindergarten super erfolgreich sind, dann sollten sie auf der ganzen Linie super erfolgreich sein. Aber diese Logik widerspricht der Biologie, so der gerade veröffentlichte klinische Bericht von AAP
„Die Vorteile des Spielens sind umfangreich und gut dokumentiert“, schreiben die Autoren – alle Ärzte. „Und beinhalten Verbesserungen der exekutiven Funktionen, der Sprache, der frühen mathematischen Fähigkeiten (Zahl und räumliches) Konzepte), soziale Entwicklung, Beziehungen zu Gleichaltrigen, körperliche Entwicklung und Gesundheit sowie ein verbessertes Gefühl für Agentur."
Wenn Kindern die Möglichkeit gegeben wird, frei zu spielen, agieren sie im Wesentlichen als Wissenschaftler. Spielen ist im Kern Experimentieren. Wenn ein Ball geworfen wird, lernt ein Kind etwas über Physik und räumliche Beziehungen. Wenn der Ball ein anderes Kind trifft und dieses Kind weint, lernt es etwas über die Beziehungen zu Gleichaltrigen. Wenn ein Lehrer mit dem Ballwerfer über eine Entschuldigung spricht, lernt das Kind etwas über Kommunikation und Empathie. Kann etwas davon in einen Unterrichtsplan für Eltern mit einem klaren Satz von Bildungsmaßstäben aufgenommen werden? Nicht wirklich. Aber das macht die Erfahrung nicht weniger wertvoll.
Wie funktioniert das? Nun, zuerst müssen wir verstehen, dass Menschen physische Wesen sind. Wie bei jedem anderen Tier auf diesem Planeten ist unsere Gehirnentwicklung an Erfahrung gebunden. Unsere Köpfe sind nicht einfach leere Festplatten, die darauf warten, gefüllt zu werden. Unser Gehirn verändert sich aufgrund der Art und Weise, wie wir mit unserer Umwelt interagieren. Betrachten Sie eine Studie, auf die in dem Bericht verwiesen wird, die ergab: „Beim Spielen mit Objekten unter minimaler Anleitung von Erwachsenen, Vorschulalter“ Kinder nannten durchschnittlich dreimal so viele nicht standardmäßige Verwendungen für ein Objekt im Vergleich zu Kindern, denen spezifische Anweisungen."
Eine andere Studie mit älteren Kindern ergab, dass die 7- bis 9-Jährigen beim körperlichen Spiel „verbessert“ waren Aufmerksamkeitshemmung, kognitive Flexibilität und Gehirnfunktion, die auf eine verbesserte Exekutive hinweisen Steuerung."
Und sicher, es lohnt sich zu fragen, ob das bedeutet, dass ein Kind später im Leben erfolgreich sein wird. Nun, es sieht tatsächlich danach aus. Denn das Spiel fördert die Kreativität eines Kindes, seine Fähigkeit, Probleme zu lösen, zusammenzuarbeiten und mit anderen zu kommunizieren und seine Emotionen zu regulieren. Diese Qualitäten werden einem Kind letztendlich helfen, die wichtigen naturwissenschaftlichen, mathematischen, technischen und technischen Fähigkeiten zu erlernen, die Eltern von Kindern erwartet werden. Darüber hinaus hilft Spielen Kindern, ihren präfrontalen Kortex zu entwickeln, der für die exekutiven Fähigkeiten entscheidend ist, die ihnen helfen, Emotionen und Stress zu regulieren.
Leider wurde den Eltern die verderbliche Lüge erzählt, dass eine didaktische, strenge und gründliche Früherziehung der Schlüssel zum Erfolg sei. Freilaufspaß, sagt man uns, sei frivol. Der einzige Spaß, der von Vorteil ist, ist, wenn er mit einem gründlich getesteten Lehrplan verbunden ist. Aber was diese Art von Bildung schafft, sind Kinder, die keine Fragen stellen und sich der Autorität unterwerfen. Zu einem bestimmten Zeitpunkt in unserer Geschichte wäre diese Art von Person der ideale Mitarbeiter gewesen. Aber unsere Zukunft wird von Menschen gebaut, die kreativ denken, effektiv kommunizieren und innovativ sein können.
Spielen ist entscheidend für das Lernen. Und tatsächlich sind die besten Vorschulen nicht die, die mit iPads und glänzenden Ordnern voller Handzettel bestückt sind. Die besten Vorschulen sind laute und chaotische Vorschulen, die bis zum Rand mit Blöcken, Kostümen und Künstlerbedarf gefüllt sind. Noch besser, die beste Vorschule ist vielleicht gar keine Vorschule, sondern ein einfaches Gedränge von Kindern, die über einen Spielplatz rollen.
Die Autoren des AAP-Berichts sind in diesem Punkt eindeutig. „Anstatt sich ausschließlich auf akademische Fähigkeiten zu konzentrieren, wie das Aufsagen des Alphabets, frühe Alphabetisierung, die Verwendung von Lernkarten, Umgang mit Computerspielzeug und Unterrichten von Tests (was überbetont wurde, um verbesserte Testergebnisse zu fördern)“ Sie streiten sich. „Die Freude am spielerischen Lernen zu kultivieren, wird den langfristigen akademischen Erfolg wahrscheinlich besser fördern.“
Am Ende stellt sich heraus, dass Pink Floyd vielleicht doch recht hatte. „Hey, Lehrer, lass die Kinder in Ruhe.“
