Eltern eine kritische Rolle spielen in den frühen Jahren ihrer Kinder Mathematikunterricht. Sie können nicht nur liefern Mathebezogenes Spielzeug und Spiele, sondern dienen als Vorbilder, die zeigen, wie Mathematik wird in alltäglichen Aktivitäten verwendet.
Kinder die ihre Eltern beim Rechnen sehen beschäftigen sich häufiger mit mathematischen Aktivitäten. Dies wiederum, baut frühe mathematische Fähigkeiten auf, welcher als Grundlage dienen zum späteren Lernen.
Als Forscher, die die mathematische Entwicklung von Kindern untersuchen, glauben wir, dass es fünf mathematische Fähigkeiten die Kinder zu Beginn des Kindergartens haben sollten. Möglichkeiten, diese Fähigkeiten zu erlernen, gibt es überall – und es gibt einfache, unterhaltsame Aktivitäten, die Eltern dazu führen können, diese Fähigkeiten zu fördern.
Dies wird Kindern helfen, den altersgerechten Wortschatz und die Fähigkeiten zu erwerben, die zum Erlernen von Mathematik erforderlich sind, während sie gleichzeitig engagiert bleiben und Spaß haben.
1. Zählen und Kardinalität
Entsprechend die College- und Karrierestandards in unserem Bundesstaat Maryland, Von den Kindern wird erwartet, dass sie vor Beginn des Kindergartens einfache Zählfähigkeiten demonstrieren. Diese Fähigkeiten umfassen das Zählen bis 20; Bestellung von Zahlenkarten; Identifizieren, ohne zu zählen, wie viele Elemente sich in einer kleinen Menge befinden; und zu verstehen, dass sich die Menge nicht ändert, unabhängig davon, wie eine Menge von Artikeln angeordnet ist.
Kinder müssen auch Kardinalität lernen. Das bedeutet, dass sie verstehen sollten, dass das zuletzt gezählte Element die Anzahl der Elemente im Set darstellt.
Zählen und Kardinalität lassen sich leicht in den Alltag integrieren. Kinder können beim Aufräumen ihre Spielsachen zählen oder zählen, wie viele Schritte sie von der Küche in ihr Schlafzimmer gehen müssen. Eltern können auf einer Uhr oder einem Telefon auf Nummern hinweisen.
Im Supermarkt können Eltern ihre Kinder bitten, beim Einkaufen Nummern zu finden. Im Auto können Eltern ihre Kinder die Nummern auf den Nummernschildern lesen lassen oder vorbeifahrende Autos zählen. Eltern sollten fragen: "Wie viele?" nachdem ein Kind gezählt hat, um die Idee der Kardinalität zu verstärken.
Brettspiele wie Trouble, Hi Ho Cherry-O und Chutes and Ladders sind hilfreiche und unterhaltsame Möglichkeiten, die Zähl- und Kardinalitätsfähigkeiten zu verbessern. Lassen Sie die Kinder die Zahl auf dem Würfel oder dem Spinner identifizieren, wenn sie an der Reihe sind, und laut zählen, wenn sie ihre Figur ziehen. Auch aktive Spiele mit lautem Zählen – wie Seilspringen, Hüpfen oder Klatschen – fördern diese Fähigkeiten.
2. Operationen und algebraisches Denken
Von den Kindergartenkindern wird erwartet, dass sie einfache Additions- und Subtraktionsprobleme mit Objekten lösen.
Eltern können Kinder bei alltäglichen Aufgaben einfache mathematische Aufgaben lösen lassen. Zum Beispiel können sie die Kinder bitten, die richtige Anzahl an Tellern oder Utensilien herauszunehmen, wenn sie den Tisch für das Abendessen decken. Denken Sie daran, dass die mathematische Sprache, die Kinder hören, wichtig ist. Eltern können Fragen stellen wie: „Wie viele Teller brauchen wir noch?“
Während des Spiels können Eltern Spielzeug benutzen und Dinge sagen wie: „Ich gebe dir eines meiner Autos. Zählen wir, wie viele Autos Sie jetzt haben.“ Lieder und Reime, die das Auf- oder Abzählen beinhalten, wie z wie Five in the Bed oder Teasing Mr. Crocodile, kann auch für das Unterrichten der frühen Addition nützlich sein und Subtraktion.
3. Zahlen und Operationen zur Basis 10
Kinder müssen anfangen zu verstehen, dass die Zahl „Zehn“ aus 10 „Einsen“ besteht.
Das Zählen von Fingern und Zehen ist eine großartige Möglichkeit, die Zahlen eins bis 10 zu betonen. Geld, insbesondere Münzen, ist eine weitere großartige Möglichkeit, die Basis 10 hervorzuheben. Eltern können mit ihren Kindern mit Pfennigen einkaufen und Spielzeug für unterschiedliche Pfennige „kaufen“. Während des Spiels können sie darüber sprechen, wie viele Spielsachen sie mit 10 Cent kaufen können.
4. Messung und Daten
Von Kindergartenkindern wird erwartet, dass sie Objekte nach ihren Merkmalen – wie Form, Farbe und Größe – sortieren oder das Merkmal identifizieren, nach dem die Objekte sortiert wurden. Von ihnen wird auch erwartet, dass sie Objekte nach einem messbaren Merkmal ordnen, z. B. von größer nach kleiner.
In der Küche können Kinder mit dem Messen mit Löffeln oder Tassen experimentieren. Kinder können beim Einräumen Utensilien, Wäsche oder Spielzeug sortieren. Karten- und Würfelspiele wie War sind hilfreich, um über Zahlengrößen zu sprechen. Darüber hinaus sind mehrere preiswerte Sortierspiele wie Ready Sets Go oder Ready Set Woof im Handel erhältlich.
Darüber hinaus sollten Kindergartenkinder in der Lage sein, Gegenstände zu vergleichen und Sprache wie mehr als oder weniger als, länger oder kürzer und schwerer oder leichter zu verwenden. Eltern können helfen, indem sie diese Wörter verwenden, um Vergleiche hervorzuheben. Wenn Kinder bei Aufgaben helfen, können Eltern Fragen stellen wie: „Können Sie mir die größte Schüssel geben?“ oder „Kannst du die kleineren Gabeln auf den Tisch stellen?“
5. Geometrie
Zu den frühen Geometriekenntnissen gehören das Benennen und Identifizieren von 2D-Formen wie Kreisen, Quadraten und Dreiecken. Kinder müssen auch erkennen, dass Formen mit unterschiedlichen Größen, Ausrichtungen und Abmessungen ähnlich sind. Kinder sollen erkennen können, dass ein Kreis wie eine Kugel ist und informelle Namen wie „Box“ und „Ball“ verwenden, um dreidimensionale Objekte zu identifizieren.
Eltern können die Aufmerksamkeit der Kinder auf Formen in der Umgebung lenken. Bei einem Spaziergang können Eltern darauf hinweisen, dass Räder Kreise sind, und Kinder dann andere Kreise in der Umgebung finden lassen. Kommerziell erhältliche Spiele wie Perfection oder Tangrams können Kindern helfen, einfache und komplexere Formen zu erkennen. Puzzles, Blöcke und Legos sind eine weitere großartige Möglichkeit, um frühe räumliche Fähigkeiten zu entwickeln.
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht auf Die Unterhaltung von Susan Sonnenschein, Rebecca Dowling, und Shari Renee Metzger, Assistant Professor für Soziologie, Mississippi State University. Lies das originaler Artikel Hier.
