Wie viel Bildung braucht eine Vorschullehrerin?
Als der District of Columbia im März ankündigte, dass er benötigen einen Associate Degree für alle leitenden Lehrer in Kindertagesstätten, die mit Kindern bis 5 Jahre arbeiten, war die Reaktion weitgehend negativ. Der Journalist Matthew Yglesias twitterte, die Anforderung scheine „unklug“ zu sein, während Sen. Ben Sasse, ein Republikaner aus Nebraska, beschrieb es als „wahnsinnig dumm.”
Als Gründungsgeschäftsführer des Institute for Early Education Leadership and Innovation an der Universität Massachusetts Boston, ich kann Ihnen sagen, dass an der DC nichts „unklug beraten“ oder „wahnsinnig dumm“ ist. Erfordernis. Aus pädagogischer Sicht ist das sehr sinnvoll.
Die Wissenschaft der Gehirnentwicklung zeigt a klare Verbindung zwischen positiven frühen Bildungserfahrungen und späterem Lebenserfolg. Die Grundlage für Alphabetisierung, Mathematik und Naturwissenschaften entwickelt sich schnell im Säuglingsalter und setzt sich während der frühen Kindheit fort. Die
Kleine Kinder sind Naturwissenschaftler und Innovatoren, die Ideen testen und Ergebnisse auswerten. Es erfordert Geschick, Erfahrung und Wissen, um Lernerfahrungen strukturieren und Fragen stellen die die Entwicklung der kreativen Problemlösung und des konzeptionellen Denkens von Kindern leiten.
Dieser Artikel wurde von The Conversation syndiziert. Lesen Sie den Originalartikel von Anne Douglass, außerordentliche Professorin für frühkindliche Erziehung und Betreuung, University of Massachusetts Boston
Trotz dieses, zur Zeit Nur 45 Prozent der Erzieherinnen und Erzieher, die Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren unterrichten, haben einen Bachelor-Abschluss in Früherziehung. Weitere 17 Prozent besitzen einen Associate Degree. Kein Staat verlangt von Frühpädagogen diese Abschlüsse. Obwohl 10 hauptamtliche Lehrkräfte in einem Zentrum verlangen, um ein Berufsprogramm zu absolvieren oder die Berechtigung zum Child Development Associate zu erwerben, benötigen die meisten nur einen High-School-Abschluss. Bemerkenswerte Ausnahmen sind vom Bund finanzierte Head-Start-Programme und militärische Kinderbetreuung, die beide einen Bachelor-Abschluss erfordern.
Die Notwendigkeit von Beweisen
Ich würde behaupten, dass diese niedrigen, inkonsistenten und ungleichen Anforderungen das Feld – und die Familien, denen es dient – zurückhalten. Die mehrheitlich der Kinder in den USA unter 5 Jahren – um genau zu sein 61 Prozent – werden in Kindertagesstätten und Vorschuleinrichtungen betreut. Viele verbringen zwischen 40 und 50 Stunden pro Woche in der Pflege. Angesichts dessen erscheint es unklug, von den leitenden Lehrern dieser Kinder nicht zu erwarten, dass sie die Wissenschaft des frühen Lernens studieren und diese hochwertigen Unterrichtspraktiken in ihre Klassenzimmer einbringen.
Kritiker weisen zu Recht darauf hin, dass es an schlüssigen Beweisen dafür fehlt, dass Lehrer mit Hochschulabschluss die Bildungsergebnisse von Kleinkindern verbessern. Alles, was wir an dieser Stelle haben, sind Studien, die den Einfluss der frühen Bildung selbst, nicht der Qualifikationen der Lehrer, auf die späteren Leistungen eines Kindes untersuchen. Dennoch zeigt fast jede rigorose Studie dieser Art eine positive Korrelation zwischen Lehrkräften mit Bachelor-Abschlüssen in der Frühpädagogik und den erfolgreichsten frühkindlichen Programmen. Das heißt, dass Schüler in solchen Programmen in der Regel besser abschneiden.
Das bahnbrechende Perry Vorschulprojekt gemessen, ob Kinder, die in Armut leben und ein hohes Risiko für schlechte Schulleistungen haben, akademisch besser abschneiden würden, wenn sie eine hochwertige Vorschule besuchen würden. Die Studie verfolgte den Fortschritt der Teilnehmer bis zum Alter von 40 Jahren. Bis dahin hatten diejenigen, die das Vorschulprogramm besucht hatten, „ein höheres Einkommen, weniger Verbrechen begangen; waren häufiger erwerbstätig und hatten häufiger einen Highschool-Abschluss als Erwachsene ohne Vorschulbildung. Obwohl die Studie nicht dazu gedacht war, die Leistung von Lehrkräften mit einem Abschluss in Frühpädagogik gegenüber denen ohne Abschluss, stellten die Perry-Forscher fest, dass die von ihnen untersuchten Klassenzimmer alle von Lehrkräften mit Bachelor-Abschluss geleitet wurden Grad. Und sie abgeschlossen dass die „frühkindliche Ausbildung der Lehrer für ihre Unterrichtspraxis am relevantesten war“.
In jüngerer Zeit ein Untersuchung der Auswirkungen der universellen Vorschule auf Tulsa, Oklahoma, fanden 4-Jährige heraus, dass Head-Start-Programme, die Blei erfordern Lehrkräfte mit einem Abschluss in Frühpädagogik, führen zu statistisch signifikanten Verbesserungen in Kognition, Sprache und Motorik Fähigkeiten. Obwohl die Studie nicht darauf ausgelegt war, die Bedeutung eines Abschlusses in der Frühpädagogik zu messen, stellten die Forscher fest, dass ein „Schlüssel“ Das universelle Pre-K-Programm von Oklahoma sieht vor, dass alle Lehrer einen College-Abschluss und ein Zertifikat in der frühen Kindheit haben müssen Ausbildung."
Ein Analyse von sieben großen Studien zu den Auswirkungen der Früherziehung wurde versucht herauszufinden, ob ein Abschluss in Früherziehung einen Unterschied in der Unterrichtsqualität bewirkt. Diese Analyse konnte dies jedoch nicht abschließend tun. Die Wahrheit ist, dass es zu viele Störfaktoren gibt, um Schlussfolgerungen aus diesen Studien zu ziehen. Keine von ihnen berücksichtigte beispielsweise signifikante Variablen, die die Einstellungen der frühen Bildung wie die Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte beeinflussen. Haben sie Zugang zu angemessenen Unterrichtsmaterialien und -einrichtungen? Haben sie berufliche Entwicklungsmöglichkeiten und eine starke Führung? Werden sie gerecht entlohnt? Oder arbeiten sie für Löhne auf Armutsniveau, die sie verlassen? stark gestresst über ihre Fähigkeit, die eigene Familie zu ernähren?
Den Bachelor in greifbare Nähe rücken
Bei der Recherche nach mein neues buch, stellte ich fest, dass führende Pädagogen, die kleine Kinder unterrichten, bestrebt sind, ihr Wissen zu erweitern und effektivere Ausbilder zu werden. Sie legen genauso viel Wert auf Bildung wie K-12-Pädagogen. Sie wünschen sich oft einen besseren Zugang zur Hochschulbildung, zusammen mit einer Entschädigung, die derjenigen von K-12-Lehrern entspricht. Mit anderen Worten, sie sind keine Babysitter und wollen auch nicht als solche behandelt werden.
UMass Boston – wo ich frühkindliche Bildung unterrichte – verfügt über einen Bachelor-Studiengang in Früherziehung, der sich an bereits berufstätige Lehrer richtet. Der Erfolg dieses Programms lässt sich zum Teil an seinem schnellen Wachstum messen. Sie wuchs von nur 15 Studenten bei der Gründung im Jahr 2009 auf heute 275 Studenten an. Unsere Erfahrung in der Zusammenarbeit mit Hunderten von Frühpädagogen bietet wertvolle Erkenntnisse darüber, wie der Bachelor-Abschluss in der Frühpädagogik zu einem erreichbaren Ziel werden kann.
Die erste Lektion ist, dass wir Frühpädagogen zuhören müssen, wenn sie uns sagen, was sie muss erfolgreich sein. Dazu gehören Dinge wie Abend- und Online-Kurse und Dozenten mit fundiertem Fachwissen, die Kinder von der Geburt bis zum Alter von 5 Jahren unterrichten. Zweitens muss Unterricht in Hirnforschung und Früherziehung vermittelt werden, damit Pädagogen ihn in ihrer Unterrichtspraxis anwenden können. Eine Möglichkeit dazu besteht darin, Erzieherinnen und Erziehern die Möglichkeit zu geben, ihr betreutes Lehrpraktikum in der Früherziehung, in der sie tätig sind, zu absolvieren. Schließlich brauchen Erzieher mehr als nur Kredite, um die Schule zu bezahlen. Das Durchschnittsgehalt für Erzieher beträgt 28.570 $, das sind nur 55 Prozent des Gehalts von Kindergärtnerinnen (51.640 US-Dollar) und 52 Prozent von Grundschullehrern (54.890 US-Dollar). Vor diesem Hintergrund brauchen auch Frühpädagogen Stipendien und faire Gehälter, sonst ist ein Bachelor-Abschluss für viele finanziell unerreichbar.
Wir sollten bedenken, dass diejenigen, die kleine Kinder unterrichten, die Grundlage bilden, auf der K-12-Pädagogen ihre Arbeit verrichten. Ohne diese Stiftung tauchen viele Kinder in der Schule auf schlecht auf den Kindergarten vorbereitet. Allein die Anforderung von Hochschulabschlüssen von leitenden Lehrern, die in der frühen Bildung tätig sind, wird diese Lernlücke nicht schließen. Aber es ist ein wichtiger und notwendiger Schritt, um die Qualität der Lehre in der Schule zu unterstützen und zu stärken alle Vorschulen unseres Landes, damit jedes kleine Kind seine besten Chancen auf Erfolg hat.
