Es mag freundlicher erscheinen, ein Kind als „besonders bedürftig“ zu bezeichnen, anstatt zu sagen, dass es „behindert“ ist oder auf seine spezifische Behinderung hinzuweisen. Tatsächlich, Viele Eltern behinderter Kinder bevorzugen „besondere Bedürfnisse“ über Begriffe, die der Euphemismus zu ersetzen versucht. Aber wenn behinderte Kinder erwachsen werden, meiden sie oft die Bezeichnung „besondere Bedürfnisse“ und nennen sich stattdessen „behindert“, und viele behinderte Erwachsene sind es auch daran arbeiten, das zu beenden Verwendung dieses Begriffs. Die Wirkung dieses Sprachwandels wird durch Untersuchungen untermauert, die zeigen, dass Menschen behinderte Menschen in einem schlechteren Licht sehen, wenn sie als Menschen mit „besonderen Bedürfnissen“ beschrieben werden.
Der Begriff „‚Behinderung‘ ist keine Beleidigung“, heißt es Morton Ann Gernsbacher, Ph. D., ein Psychologieprofessor an der University of Wisconsin-Madison, der untersucht, wie Sprache im Zusammenhang mit Behinderungen verwendet wird. Aber der Begriff „besondere Bedürfnisse“ könnte sich in diese Richtung bewegen, sagt sie. Entsprechend
Gernsbacher und ihre Kollegen führten ihre Forschung in zwei Teilen durch. Über eine Crowdsourcing-Website rekrutierten sie 530 Erwachsene und teilten sie dann jeweils einer von sechs Gruppen zu. Sie gaben jeder Gruppe sechs imaginäre Szenarien: Sie wählten einen Studienanfänger aus, der während der Frühlingsferien ihr Wohnheimzimmer oder eine Hütte mit ihnen teilen würde. Wählen Sie aus, welchen neuen Zweitklässler Sie in ein Klassenzimmer oder in eine Basketballmannschaft aufnehmen möchten, und entscheiden Sie, welchen Erwachsenen mittleren Alters er als Arbeitskollegen oder Kochkurs bevorzugen würde Partner.
In jedem Szenario wurde einer der vier Charaktere, die sie auswählen konnten, deaktiviert. Sie wurden auf eine von drei Arten beschrieben: „hat besondere Bedürfnisse“, „hat eine Behinderung“ oder durch ihre spezifische Behinderung (zum Beispiel „Mitbewohner B ist ein 18-jähriger BWL-Student und blind“). Jede Gruppe hatte ein Szenario, in dem eine Figur „besondere Bedürfnisse“ hatte, eines, in dem sie „eine Behinderung“ hatte, und eines, in dem ihre Behinderung benannt wurde.
Die Teilnehmer, die nicht wussten, dass sich die Studie auf die Bewertung des Begriffs „besondere Bedürfnisse“ konzentrierte, ordneten die Charaktere in jeder Situation von am meisten bis am wenigsten bevorzugt. Die Charaktere, die als „besondere Bedürfnisse“ beschrieben wurden, wurden in etwa 40 Prozent der Fälle an letzter Stelle ausgewählt – die höchste Quote aller untersuchten Kategorien.
Die Forscher baten die Teilnehmer außerdem, mitzuteilen, welche Wörter sie mit den Begriffen „besondere Bedürfnisse“, „hat eine Behinderung“ und „hat“ assoziieren Behinderungen.“ „Besondere Bedürfnisse“ weckten eher negative Assoziationen wie „nervig“ oder „hilflos“ als die anderen Deskriptoren. Sogar Menschen, deren Familienangehöriger, Freund oder Arbeitskollege eine Behinderung hatte, reagierten negativer auf „besondere Bedürfnisse“ als auf die anderen Optionen.
„Besondere Bedürfnisse“ erfüllen nicht den Zweck, den Euphemismen verfolgen: die negativen Auswirkungen der Wörter, die sie ersetzen sollen, abzuschwächen. Wie die Studie zeigt, erhöht der Begriff tatsächlich die Wahrscheinlichkeit, dass andere Menschen mit Behinderungen negativ sehen, was Menschen, die bereits ausgegrenzt sind, noch mehr schadet. Und obwohl Gernsbacher noch nicht untersucht hat, welche Assoziationen Kinder mit dem Begriff haben, sagt sie: „Ich denke, Kinder haben diese Fähigkeit, sich etwas anzueignen.“ auf einige dieser unbeabsichtigten Assoziationen.“ Wenn Erwachsene also Kinder als „besondere Bedürfnisse“ bezeichnen, könnte das sie von ihren Altersgenossen entfremden oder ihnen schaden Selbstbild.
Darüber hinaus assoziierten die Teilnehmer eher „besondere Bedürfnisse“ mit Entwicklungsstörungen als sensorische, psychiatrische oder körperliche Behinderungen. Aber die behinderungszentrierten Deskriptoren weckten Assoziationen mit einer vielfältigeren Gruppe von Behinderungen. Die Unbestimmtheit von „besonderen Bedürfnissen“ wirft manchmal mehr Fragen auf als sie beantwortet.
Laut der Studie impliziert der Begriff aufgrund seiner Ähnlichkeit mit Begriffen wie „Sonderpädagogik“ und „Special Olympics“ auch „Segregation“. „Besondere Bedürfnisse“ werden manchmal sogar als „Sonderrechte“ missverstanden, wenn andere die getroffenen Vorkehrungen sehen für die Behinderung einer Person als unfaires Privileg, wie zum Beispiel die Erlaubnis zum bevorzugten Einsteigen in einen Flugzeug.
Als wäre das noch nicht genug, um den Begriff nicht mehr zu verwenden, könnte der überzeugendste Faktor sein, dass behinderte Menschen das nicht wollen. „Menschen mit Behinderungen sagen uns: ‚Bitte verwenden Sie diesen Begriff nicht für mich.‘ Und ich bin der festen Überzeugung, dass, wenn eine Minderheitsgruppe sagt: ‚Ich möchte X genannt werden; Nennen Sie mich nicht „Y“, dass wir ihrer Bitte nachkommen sollten“, sagt Gernsbacher.
Mit gutem Beispiel voranzugehen und behinderte Kinder zu ermutigen, diesen Aspekt ihrer Identität anzunehmen, könnte weitreichende Vorteile haben. Gernsbacher sagt, dass einige von ihr andere Erkenntnisse zeigen, dass für Menschen mit Behinderungen gilt: „Je mehr sie in der Lage sind, die Tatsache zu akzeptieren, dass sie eine Behinderung haben, desto besser ist ihr Selbstwertgefühl, desto höher ist ihr Wohlbefinden.“ desto glücklicher sind sie.“ Wenn Sie behinderte Kinder und die Erwachsenen um sie herum dazu ermutigen, die Behinderung des Kindes anzunehmen, kann dies zu einem gesünderen und glücklicheren Leben führen Zukunft.
