Mit Schulen bundesweit geschlossen und Quarantäne leben unsere kollektive neue realität während Coronavirus, wir alle mussten uns mit Häusern und Wohnungen auseinandersetzen, die gleichzeitig als Wohnen, Büro und Schule dienen. Während es für Familien schwierig war, zu jonglieren, hat die Situation auch die Lehrer gezwungen, sich anzunehmen.virtuelle Klassenzimmer.“ Viele hatten Mühe, erschöpftes Prüfungsmaterial durch brandneue Lektionen zu ersetzen. Und als sich Wochen zu Monaten erstreckten, standen die Schulen vor einem neuen Problem: wie man etwas davon benotet. Briefnoten funktionieren nicht wirklich. Pass/Fail ist für viele die Antwort.
So sehr wir es uns auch sonst wünschen, die Welt kann einfach nicht mehr so funktionieren, wie sie es zuvor getan hat. Unsere aktuellen Umstände sind zu berücksichtigen. Dies macht die Benotung von Standardbriefen schwer zu rechtfertigen, wenn Schüler nicht in der Lage sind, im normalen, strukturierten Schulalltag zu arbeiten. Es erschwert auch Schülern, die keinen Zugang zu Technik haben oder bei der Kinderbetreuung jüngerer Geschwister mithelfen müssen.
Das Schwierigste ist, dass es keinen klaren Konsens über das weitere Vorgehen gibt. Als neuer Washington Post In dem Bericht heißt es: „Einige Distrikte haben die traditionellen Buchstabennoten zumindest im vierten Quartal aufgegeben. Einige haben sich für Kredit oder keinen Kredit entschieden. Manche sagen, dass alle Noten, die während des Fernunterrichts vergeben werden, den akademischen Status eines Schülers nur verbessern, nicht schmälern sollten.“
Inzwischen ist das New Yorker Bildungsministerium irgendwie gehen mit einem Pass/Fail-System... aber scheint seltsame Angst davor zu haben, es so zu nennen. In einem Telefonkonferenz mit gewählten Amtsträgern des Gebiets als er ankündigte, dass die Schüler nur zwei Noten erhalten würden – „befriedigend“ oder „verbesserungsbedürftig“ – sagte der Senator des Staates New York, John Liu: „Das DOE betonte, dass dies kein bestandenes Ergebnis war System, das in der Tat eine zufriedenstellende versus verbesserungsbedürftige ist, und das heißt, keinen Schüler im Stich zu lassen, sondern allen Schülern zumindest ein minimales Feedback zu geben, wie sie durchgeführt.“
Also… Bestanden/Nicht bestanden.
Bei all dieser Unsicherheit und Massenverwirrung ist es an der Zeit zu überlegen, warum wir überhaupt Briefnoten haben. Sollte ein breiterer Ansatz zur Messung des schulischen Fortschritts auch nach der Wiedereröffnung der Schultüren Teil unserer „neuen Normalität“ sein?
Machen Buchstabennoten die Note?
Für die meisten Leute ist Pass/Fail eine geringere Option, um Noten zu schreiben, weil es sich willkürlich oder vage anfühlt. Aber Buchstabennoten sind nicht so eisern, wie viele vielleicht glauben gemacht haben.
„Die Benotungspolitik jedes Distrikts ist unterschiedlich, manchmal von Schule zu Schule und manchmal sogar von Lehrer zu Lehrer“, erklärt Audre Midura, Schulleiterin Community Partnerships, Mental, Brain and Behavioral Health sowie Social Emotional Learning für die Nassau Boards of Cooperative Education Services in Long Insel, NY.
„Deshalb zögern so viele Bundesstaaten, die einen größeren Prozentsatz ihrer High-School-Absolventen auf Colleges schicken, die Schließung der Schulen für das Jahr bekannt zu geben“, sagt Midura. „Die Bildungsabteilungen der Bundesstaaten arbeiten an der Benotung im COVID-Zeitalter des Heimunterrichts und versuchen herauszufinden, wie man Schüler „fair“ einordnet, ohne Noten zu verwenden.“
Wenn man darüber nachdenkt, fügt sie hinzu, der Grund, warum Schulen in den oberen Klassen alphanumerische Noten verwenden, ist einzig und allein für Wettbewerbszwecke. „Das ist völlig willkürlich und politisch“, sagt sie.
In einem kürzlich Artikel über Quarz, eine Englischlehrerin der sechsten Klasse aus Utah namens Mary Lawlor erwähnt, dass eine strenge Zahl- oder Buchstabennote nicht nur willkürlich war, sondern auch eine Schule voller „Perfektionisten“, die so besessen von Zahlen waren, dass sie wichtige Dinge wie Belastbarkeit, kreatives Denken und Akademiker nicht wirklich lernten Risikobereitschaft.
Ein Teil der Gründe für die Verwendung von Pass/Fail in niedrigeren Klassen, erklärt Midura, ist größtenteils auf das relativ neue Verständnis zurückzuführen, dass ein Kind zurückhalten eine Note schadet oft mehr als sie nützt.
Bestanden/Nicht bestanden-Noten nach Midura werden normalerweise in Grundschulen verwendet, um den Eltern anzuzeigen, dass ihr Kind die Standards oder Anforderungen für das erfolgreiche Bewältigen der Klasse erfüllt oder nicht erfüllt hat Lehrplan.
„Auch Kinder, die technisch ‚versagen‘, werden in die nächste Klasse befördert, aber unterstützt. Kinder mit kognitiven oder anderen Entwicklungsstörungen können als „unbenotet“ betrachtet und in kleineren „in sich geschlossenen“ Klassenzimmern mit einem modifizierten Lehrplan untergebracht werden. Aber sie bekommen kein F.“
Die Zukunft der Pass/Fail-Bewertung
Wenn es während der COVID-19-Pandemie einen Silberstreifen gibt, dann ist es die beschleunigte Innovation. Unternehmen, die mit der Idee von Remote-Mitarbeitern gespielt haben, mussten abrupt herausfinden, wie sie eine vollständig Remote-Belegschaft mit wenig oder keiner Vorbereitungszeit verwalten können. Restaurants mussten ihre Geschäftsmodelle im Handumdrehen überdenken, und zwar auf eine Weise, die wahrscheinlich dauerhaft sein wird. In ähnlicher Weise können diese verlorenen Schulmonate den Pädagogen die Möglichkeit geben, innezuhalten und darüber nachzudenken, was funktioniert und was nicht.
Und es sind nicht nur Pädagogen, die einen neuen Blick auf die Funktionsweise von Schulen bekommen. Eltern, die jetzt die zusätzliche Rolle des Lehrerassistenten übernehmen müssen, stellen fest, dass starre Systeme nicht für jeden Schüler funktionieren.
„Meine Tochter hat ein bisschen zu kämpfen, weil sie jetzt alles tippen muss“, sagt Ingrid Iglehart, Mutter einer Dritt- und Fünftklässlerin in New Jersey. „Sie ist eine aktive und engagierte Schülerin im Klassenzimmer, aber der ständige Gebrauch von Bildschirmen und das Tippen erlauben ihr nicht, kreative Lösungen zu finden, was sie behindert.“
Greg Richmond, der Leiter der National Association of Charter School Authorizers (NACSA), wurde in a. zitiert Bericht 2016 das zeigte, wie ineffektiv „virtuelle Schulen“ im Vergleich zu traditionellen Klassenzimmern sind. In dem Bericht weist Richmond auf „jahrzehntelange Beweise dafür hin, wie schlecht diese [Online-Charter-]Schulen abschneiden“ – hauptsächlich aufgrund vieler der von Iglehart beschriebenen Probleme.
Auf die Frage, ob Pass/Fail in Zukunft ein Standard sein könnte, ist Midura skeptisch. Sie sagt leider, dass Briefnoten für viele Dinge außerhalb der Bildung eines Kindes weiterhin sehr wichtig sind.
„Es hat alles damit zu tun, dass Hochschulen und Universitäten entscheiden, wen sie aufnehmen wollen“, sagt sie. „Der Skandal um die Zulassung zum College? Das ist nur ein kleiner Teil eines viel größeren Ungleichheitsproblems, das von Colleges und Universitäten propagiert wird, die viel Geld verdienen Sport, Merchandising, Alumni-Spenden, Forschungsstipendien und vieles mehr, was nichts mit Bildung zu tun hat Kinder.“
In der Zwischenzeit zwingt die Pandemie jedoch Schüler, Lehrer und Eltern, kreativ zu denken, belastbar zu sein und Risiken einzugehen. Hoffentlich bleiben diese positiven Lektionen noch lange erhalten, nachdem die auswendig gelernten Daten und Gleichungen aus dem Gedächtnis verschwunden sind.
Wenn also Pass/Fail nicht zur neuen Normalität wird, wird es hoffentlich sicherstellen, dass wir keine Briefnoten annehmen nicht mehr für bare Münze nehmen und beginnen, die Ausbildung eines Kindes als mehr als nur ein Förderband zu betrachten Uni.
