Schon in vergleichsweise normalen Schuljahren Elternabend einen schlechten Ruf bekommen, wie sie an der geschäftigen Schnittstelle von Elternschaft, Zeit und Stress leben. Hinzu kommen die unzähligen neuen Komplexitäten, die COVID-19 mit sich bringt – einige Kinder in der Schule, andere lernen aus der Ferne und andere folgen hybriden Modellen – und es steht außer Frage, dass dieses Jahr Eltern und Lehrer gleichermaßen mit einem noch nie dagewesenen Maß an Unsicherheit und Angst zurechtkommen. Das macht die Eltern-Lehrer-Konferenz in diesem Jahr von entscheidender Bedeutung. Vor allem ist es eine Gelegenheit, die Eltern-Lehrer-Beziehung zu fördern, Erwartungen und Herausforderungen zu besprechen und sicherzustellen, dass Kinder alles haben, was sie brauchen, um erfolgreich zu sein. Eine Eltern-Lehrer-Konferenz ist nichts weniger als ein gemeinsamer Fahrplan für gute Ergebnisse.
„Konferenzen können sowohl für Eltern als auch für Lehrer einschüchternd sein, müssen es aber nicht. Es ist an der Zeit, kooperativ, selbstbewusst und klar zu kommunizieren“, sagt Amanda Morin. Morin hat 10 Jahre Erfahrung als Klassenlehrer und Spezialist für Frühförderung und ist Autor von
Dieser Informationsaustausch sollte keine Einbahnstraße sein. Kinder verhalten sich oft anders in der Schule als zu Hause und Lehrer können die Informationen bereitstellen, die Eltern möglicherweise benötigen, um diese Verhaltensweisen zu verstehen. Eltern, die Fragen oder Bedenken haben, kennen wahrscheinlich bereits die Fragen, die sie stellen möchten, aber es lohnt sich, vorher mit dem Ehepartner oder Mitelternteil abzuklären, welche Themen er sein möchte besprochen. Dabei kann es sich um individuelle Erfahrungen des eigenen Kindes oder um Erfahrungen der Klasse handeln. Der Versuch, Informationen über andere Schüler oder Eltern zu erkennen, ist nicht angebracht. Außerdem hat es wenig mit dem Wohlbefinden Ihres Kindes zu tun.
So bereiten Sie sich auf eine Eltern-Lehrer-Konferenz vor
- Sei ein Teamspieler – Lehrer und Eltern können sich gegenseitig hochheben oder sich unglücklich machen. Betrachten Sie dieses Meeting als Gelegenheit zur Problemlösung.
- Planen Sie die Fragen – Eltern sollten miteinander diskutieren, wenn sie spezielle Anliegen oder Fragen haben, die sie ansprechen möchten.
- Seien Sie bereit zuzuhören – Lehrkräfte haben einen einzigartigen Einblick, wie sich ein Kind in einer anderen Struktur und in der Nähe von Gleichaltrigen verhält.
- Nachverfolgen – Wenn eine Bewertung oder Empfehlung unklar ist, stellen Sie Folgefragen.
„Eltern sollten Fragen der Eltern-Lehrer-Konferenz speziell zu ihrem Kind stellen, nicht zu seinem Vergleich mit dem Rest der Klasse“, rät Morin. „Ihr Ziel ist es, über die Fortschritte Ihres Kindes Bescheid zu wissen, sicherzustellen, dass es lernt und die nötige Unterstützung dafür bekommt.“
Einige Fragen, die Morin Eltern empfiehlt, sind:
- Auf welche wichtigen Konzepte oder Fähigkeiten werden Sie sich in diesem Jahr konzentrieren?
- Glauben Sie, mein Kind hat ein gutes Gespür dafür, was es gut macht und wo es Hilfe braucht?
- Mit welchen Systemen können wir regelmäßiger kommunizieren?
- Haben Sie Vorschläge, was ich zu Hause tun kann, um das Lernen zu stärken?
- Empfehlen Sie, mit anderen in der Schule über die Fortschritte meines Kindes zu sprechen?
Und wenn Eltern eine Antwort nicht verstehen, sollten sie Anschlussfragen stellen. In vielen Schulbezirken stehen viele Ressourcen und Programme zur Verfügung, um Kindern dabei zu helfen, herausragende Leistungen zu erbringen, und Eltern sind möglicherweise nicht mit den Empfehlungen eines Lehrers vertraut. Schließlich geht es bei der Konferenz darum, sicherzustellen, dass die Kinder das bekommen, was sie brauchen, um erfolgreich zu sein.
„Idealerweise haben Sie eine ausreichend gute Beziehung zum Lehrer, sodass alle Bedenken leicht geäußert werden können“, sagt Morin. „Lehrer können zum Beispiel erwähnen, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, sich zu konzentrieren oder Anweisungen zu befolgen oder Probleme in einem bestimmten Fach hat. Stellen Sie sicher, dass Sie Fragen stellen, um die Bedenken des Lehrers vollständig zu verstehen und zu fragen, was die nächsten Schritte sind, um Ihr Kind zu unterstützen.“
