Ein Vorschulkind wer sein ABC aus dem Alphabet-Song kennt, ist entzückend. Ein 4-Jähriger, der genau bis 100 zählen kann, ist ziemlich beeindruckend. Aber keines dieser Kinder hat wirklich Fähigkeiten, die es sind Besonders nützlich für den Kindergarten oder das Leben. Ja, das hört sich hart an, aber für diese Einschätzung gibt es Gründe: Die Liste der Fähigkeiten, die Kinder brauchen, um erfolgreich zu sein frühkindliche Erziehung ist relativ kurz und beinhaltet kein Auswendiglernen.
Einer der Gründe, warum ein Alphabet und eine Hundertjahrfeier der Zahlen nicht unbedingt hilfreich sind, ist, dass jedes Kind mit sehr unterschiedlichen Kenntnissen in den Kindergarten kommt, je nachdem, wo es ist vor-k'd. Egal, ob sie akademisch ein bisschen voraus oder ein bisschen hinterher sind, jeder wird seine Buchstaben, Zahlen und Farben kennen, wenn er sich auf den Weg macht nummerierte Noten.
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Ein weiterer Grund, warum das Auswendiglernen von Ziffern, Buchstaben, Tiernamen oder Landeshauptstädten im Kindergarten keinen Unterschied macht, ist, dass Wissen ohne Kontext nicht viel zählt. Nur weil ein 5-Jähriger die Hauptstadt von Vermont kennt, heißt das nicht, dass er oder sie die historische Bedeutung oder Demografie von Montpelier versteht (oder muss). Tatsächlich kann ein scheinbar beeindruckendes Kind im Rückstand sein, wenn es nicht weiß, dass Zahlen bei einer Transaktion helfen können oder dass Buchstaben ein Buch ergeben.
„Die ersten fünf Lebensjahre eines Kindes sollten erlebnisorientiert sein“, erklärt die Familientherapeutin und ehemalige Kindergärtnerin Dr. Kathryn Smerling. „Diese Erfahrung sollte mit dem zu tun haben, was in ihrer Welt vor sich geht, und mit dem Lernen, wie man in der Welt funktioniert. Es ist kein abstrakter Lebensabschnitt, sondern ein sehr konkreter Lebensabschnitt.“
Das Alphabet-Lied ist in Ordnung. Aber es ist wichtiger, dass ein Kind erkennt, dass das Alphabet aus Buchstaben besteht und dass Buchstaben Wörter bilden und dass diese Wörter Geschichten schaffen können. Dies ist einer der Gründe, warum Eltern, die mit ihren Kindern lesen, ein so wichtiger Schlüssel zur Alphabetisierung sind. Um die Dinge zu erleichtern, ermutigt Smerling Eltern, auf Wörter hinzuweisen, sei es auf den Seiten eines Buches oder auf Geschäftsschildern an der Main Street.
Der Kontext ist auch bei Zahlen entscheidend. „Ich denke, Kinder sollten wissen, wie man Geld erkennt, denn das ist ein Tausch“, erklärt Smerling. „Die Dinge werden in unserer Gesellschaft geschätzt. Wir bezahlen für Dinge mit Geld, das durch Zahlen identifiziert wird.“
Um diese Idee zu fördern, schlägt sie vor, dass Eltern mit ihrem Kind Pfennige sammeln, sie zählen und gegen andere Münzen oder Leckereien eintauschen. Das gleiche Konzept kann erreicht werden, indem Murmeln in einem Glas gesammelt werden, eines für jedes Mal, wenn ein Kind etwas richtig macht. Schließlich können die Murmeln gezählt und gegen ein Leckerli oder ein Spielzeug eingetauscht werden. Das alles zeigt die Macht der Zahlen im Kontext.
„All das ist funktional“, sagt Smerling. "Es macht ein Kind handlungsfähig."
Kontext ist auch wichtig für die sozialen und emotionalen Fähigkeiten, die Kinder vor dem Eintritt in den Kindergarten kennen müssen. Es ist eine Sache, einem Kind zu sagen, dass es beim Eintritt in den Kindergarten aufpassen, dem Lehrer zuhören und sich benehmen muss. Aber es ist noch besser, dass sie mit den Erwachsenen, die bereits in ihrem Leben sind, verstehen, warum diese Dinge in ihrem eigenen Zuhause wichtig sind.
Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Eltern einige disziplinäre Standards haben und gute soziale Transaktionen vorleben. Das bedeutet, dass Eltern, wenn sie möchten, dass ihr Kind den Wert von Belastbarkeit, Manieren und Regelbefolgung versteht, auch sie müssen Bitte und Danke sagen, auf Misserfolge und Stress gelassen reagieren, Regeln einhalten und gleichzeitig auf ihre achten Kind.
„Man muss ein Kind validieren und auch hören, was es sagt“, erklärt Smerling. „Man muss mit ihnen auf ihrem Niveau sprechen, nicht auf Ihrem Niveau als Erwachsener.“
Abgesehen davon, dass sie das Alphabet kennen und hoch zählen, brauchen Kinder nicht viel mehr als die Bereitschaft, sich intellektuell, emotional und wahrscheinlich physisch mit der Welt zu beschäftigen. Smerling merkt an, dass es keinen Unterschied macht, ob das Kind bei anderen Kindern beliebt ist. Es macht keinen Unterschied, ob sie etwas kürzer sind. Dies sind ein Beispiel für Merkmale, die mit den Entwicklungsprozessen verbunden sind, die im Laufe des Lebens eines Kindes in Anfällen und Anfängen ablaufen. Es kommt im Wesentlichen alles beim Waschen heraus.
Smerling weist jedoch schnell darauf hin, dass Eltern, die das Gefühl haben, dass es ein Problem gibt, wenn ihr Kind in den Kindergarten kommt, schnell etwas tun sollten – keine Angst vor Überreaktionen.
„Holen Sie sich Hilfe“, sagt sie. „Eine Intervention vor dem fünften Lebensjahr hat wirklich lang anhaltende Auswirkungen.“
