Es gibt zwei moderne Denkschulen auf Kinderdisziplin: Sprecher haben das Gefühl, dass Urteile Eltern und Kinder trennen, während Macher glauben an strafende und diskrete Konsequenzen für Fehlverhalten. Diese unterschiedlichen Ansätze werden durch unterschiedliche Prioritäten, aber nicht durch unterschiedliche Ziele definiert, daher sollte es nicht überraschen, dass sie sich nicht gegenseitig ausschließen. Wenn es darum geht ein Kind formalisiert disziplinieren — Erdung ist sicherlich das beste Beispiel dafür — die effektivsten Eltern neigen dazu, Konsequenzen zu betonen, während sich auch die Zeit zu nehmen, sie mit den spezifischen emotionalen, physischen oder Beziehungsschäden zu verbinden, die durch. riskiert werden Übertreter. Google kann den Satz "Funktioniert die Erdung?" automatisch vervollständigen. aber Eltern werden darauf keine sauberen Antworten finden vorne, weil der „Erfolg“ einer Disziplinstrategie alles mit der Perspektive des kindlichen Wesens zu tun hat gescholten.
Fragen Sie Dr. Laura Markham, Autorin von
Markham findet die Universalität dieser Antwort ziemlich überzeugend, weil sie anspricht, was Eltern wollen, wenn sie ein Urteil fällen, und was sie tun können, um dieses Ergebnis sicherzustellen.
Markham argumentiert, dass die meisten Eltern wollen, dass ihre Kinder nachdenklich und ehrlich sind. Auf diesem Weg liegt das Verstehen. Aber es kann ein langer Weg sein, weil Kinder keine logischen Schauspieler sind. Ursache und Folge müssen erklärt werden. Gespräche führen zu Erkenntnissen führen zu längerfristigen Verständnissen. Ein Kind, das in seinem Zimmer schmort, wird nicht so nachdenklich sein. Ein Kind, das mit Papa spricht, könnte es sein, wenn Papa bei der ganzen Sache nicht zu herrisch ist.
„Wenn Sie versuchen, moralische oder ethische Bürger zu erziehen, möchten Sie nicht nur Kinder, die Angst haben, erwischt und bestraft zu werden“, sagt Markham. „Sie wollen Kinder, die tatsächlich darüber nachgedacht haben, was passiert ist, als sie die Regeln gebrochen haben. Nicht nur, was es ihnen gekostet hat, sondern auch was es anderen Menschen gekostet hat.“
Dennoch, Michele Borba, Autor von UnSelfie: Warum einfühlsame Kinder in unserer Alles-über-mich-Welt erfolgreich sind, behauptet, dass es Spielraum für Strafmaßnahmen gibt. „Erdung funktioniert nur, wenn du das Kind erdest von ist etwas, das ihnen ein bisschen wehtut“, lacht sie. Reale Konsequenzen helfen bei der Verhaltensänderung und werden aus Borbas Sicht sowohl von Eltern als auch von Kindern am besten als Teil einer kohärenten umfassenderen Strategie verstanden. Der Haken daran ist, dass Eltern ihre Kinder nicht nur gut genug kennen müssen, um einen Schmerzpunkt zu finden, der verursacht kein akutes Leiden, versteht aber die Motivationen ihrer Kinder gut genug, um zu reagieren passend.
„Man muss herausfinden, was die Absicht des Kindes war“, erklärt Borba. „Weil das Kind manchmal aus Versehen ein großes Durcheinander gehabt haben könnte, wäre es absurd, es für fünf Wochen zu erden, weil die Tat nicht der Konsequenz entspricht.“
Trotzdem merkt Borba an, dass Erdung bei einigen Kindern einfach nicht funktioniert. „Manchmal braucht es nur einen Blick oder den Finger hochzulegen“, sagt sie. Manche Kinder haben ein feines Schuldgefühl. Sie nehmen sich selbst Sachen weg.
In jedem Fall sind sich beide Experten jedoch einig, dass das Grounding wahrscheinlich bis zur Mittelstufe stattfinden sollte. „Was in der Mittelschule passiert, ist, dass die Kinder in gewisser Weise aus dem Griff geraten“, sagt Markham. „Sie hängen nach der Schule mit Freunden ab und machen dort ihre Hausaufgaben, tummeln sich mit ihren Kumpels oder bleiben nach der Schule zum Sport.“
Diese Aktionen auf die Länge der „Leine“ zu beschränken, kann sowohl laut Markham als auch Borba eine sehr effektive Taktik sein. Es zwingt Kinder zu verstehen, dass ihre wichtigsten Beziehungen Vorrang haben und dass Unabhängigkeit verdient werden muss. Solange ein klar kommuniziertes alternatives Verhalten kommuniziert wird, sollten Kinder aus Bestrafungen lernen – und zwar schnell.
„Fragen Sie sie: ‚Wie funktioniert das für Sie?‘“, schlägt Markham vor. "Dann fragen Sie, was Sie tun werden, um das besser zu machen?"
