Welche Kinderbücher gerade aus den Regalen fliegen, genügt eine kurze Google-Suche. Aber was sagt uns der Kinderbuchverkauf eigentlich über Kinderbücher? Vorlieben? Lieben Kinder? Drachen lieben Tacos wegen ihres Interesses an Drachen und Tacos? Wahrscheinlich. Tat Sie blieb bestehen: 13 Frauen, die die Welt veränderten, von Chelsea Clinton, schafft es auf Platz zwei der New Yorker Zeits Bestsellerliste, weil Kinder einem illustrierten Leitfaden für moderne feministische Helden nicht widerstehen können? Wahrscheinlich nicht. (Obwohl es nicht schön wäre, wenn das so wäre?)
Es stellt sich heraus, dass die Motivationen von Lesern in Pint-Größe schwer zu entwirren sein können. Fast ein Jahrhundert lang Experten für Früherziehung, Bibliothekswissenschaften und Kinderentwicklung haben versucht zu verstehen, was Kinder dazu bringt, nach bestimmten Büchern zu greifen und andere zum Sammeln zurückzulassen Staub. Der Hauptgrund, die Auswahl von Kinderbüchern zu untersuchen, ist sicherzustellen, dass Kinder zu glücklichen Lesern werden, was Forscher haben als zuverlässigster Prädiktor für die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit, die allgemeine Lesekompetenz und die damit verbundenen akademischen Erfolge. Entsprechend
Wenn das Hauptziel des Studiums der Auswahl von Kinderbüchern darin besteht, herauszufinden, wie man Kindern Möglichkeiten zur Selbstbestimmung schafft auswählen, stellen Eltern einen erschwerenden Faktor dar, da sie Bücher nicht so bewerten wie Kinder – nicht Exakt. Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder Bücher nach ihrem Einband beurteilen und nach Titeln suchen, von denen sie glauben, dass sie dies tun werden schaffen Gelegenheiten für soziale Interaktionen und haben eine starke Vorliebe für bestimmte Themen und Genres. Dennoch ist es schwierig, erfolgreiche Kinderliteratur zurückzuentwickeln. Die Forscher haben keinen Konsens darüber erreicht, wie mit Geschlechterrollen umgegangen oder die strategische Entscheidungsfindung von Kindern bei der Buchwahl analysiert werden kann.
EINnach Studien, die mindestens bis in die 1950er Jahre zurückreichen Kinder entwickeln eher ein Interesse am Lesen, wenn sie ihre eigenen Bücher auswählen können. In der Bildungswelt ist dies Verhalten wird als „Selbstselektion“ bezeichnet.”
Die Idee, dass das Aussuchen von Büchern Kinder auf den schnellen Weg zu Bibliophilen bringt, gibt es schon seit dem frühen 20. Jahrhundert, wenn nicht schon früher. Und Bemühungen zu verstehen Vorlieben der Kinder in Bezug auf Farbe, Größe und Stil von Illustrationen in Bilderbüchern, neben anderen körperlichen Merkmalen, um zu verstehen, was sie selbst lesen möchten, gehen fast so weit zurück. Doch erst in den 70er Jahren nahm die Kinderbuchforschung richtig Fahrt auf. Eine Studie aus 1972 berichteten, dass Fünftklässler vor allem Bücher über Tiere, Mysterien, Geistergeschichten, Fantasy, Science-Fiction, Sport, Sportbiografien, Freunde und das Schulleben mochten. Die Probanden lasen angeblich auch viel, sowohl zur Information als auch zum Vergnügen, und berichteten, dass sie in ihren Entscheidungen nicht durch Fernsehen oder Filme beeinflusst wurden. Das war damals eine Offenbarung.
In den achtziger und neunziger Jahren wiesen Forscher weiterhin auf die Vorteile der Selbstauswahl beim Lesen hin. Aber der Prozess, wie Kinder Bücher auswählten, wurde von Studie zu Studie auf bemerkenswert unterschiedliche Weise beschrieben. In einigen Fällen wirkten Kinder als zielorientierte Bücherjäger mit Meinungen und aufkeimender Leidenschaft für das Lesen. In anderen Fällen wurden Kinder als Wanderer dargestellt, die nur das erste Buch, das sie finden konnten, schnappen und aus der Szene fliehen wollten.
In eine Studie aus dem Jahr 1997, beispielsweise erhielten Vorschul- und Kindergartenkinder die Möglichkeit, täglich ein Buch auszuwählen, das sie von der Schule mit nach Hause nehmen konnten (aus einer Sammlung von 40 über einen Zeitraum von sieben Wochen). Die Hauptfaktoren, die ihre Entscheidungen beeinflussten, waren der Studie zufolge Vertrautheit und Genre. Kinder wählten eher Bücher aus, die sie bereits gelesen hatten, von denen sie von einem Freund gehört hatten oder von denen sie glaubten, dass sie etwas ähneln, das sie bereits mochten. Diese Darstellung war zwar intern kohärent, stand jedoch im Widerspruch zu anderen Darstellungen. Außerhalb dieses Kontextes wäre es lehrreich für Buchverlage und Eltern. In diesem breiteren Kontext gesehen, war es viel verwirrender.
Dennoch gibt es einige Durchgänge in der Forschung. Die beliebtesten Bücher enthalten eine Art Fantasy-Element, während die am wenigsten populären in die Genres "Informations- und alphanumerische" fallen. Aber innerhalb dieser Genres erhalten Bücher mit einer erzählerischen Struktur mehr Aufmerksamkeit. (Kinder mögen Geschichten!) Die Schüler bevorzugen auch Bilderbücher, die nicht mehr als fünf Textzeilen pro Seite haben, aber nicht ganz wortlos sind. Eine Reihe nachfolgender Studien haben in ähnlicher Weise Buchgenres (Tiere sind riesig) und Themen identifiziert, die von Kindern bevorzugt werden. Dadurch werden Erkenntnisse bereitgestellt, die Lehrern und Bibliothekaren (und damit auch Eltern) helfen können, die Selbstauswahl zu maximieren Erfahrungen. In eine Studie aus dem Jahr 2006199 Erstklässler zogen beispielsweise ein Buch über Tiere mit überwältigender Mehrheit neun anderen Angeboten vor.
Auf der ganzen Linie schienen Kinder von den physischen Eigenschaften von Büchern beeinflusst zu werden, wie dem Vorhandensein oder Fehlen von Illustrationen, dem Zustand des Bucheinbands und der Schriftgröße.
In einer Studie aus dem Jahr 2010, waren die beiden beliebtesten Buchmesse-Angebote bei wirtschaftlich benachteiligten 8- bis 12-Jährigen Pop People: Destiny's Child und Hangin’ with Lil’ Romeo: Backstage-Pass, zwei Bücher über berühmte Musiker. Die Autorin der Studie, Lunetta Williams, Professorin an der University of North Florida, schlug jedoch vor, dass Kinder nicht nur von diesen Büchern angezogen wurden, weil sie über berühmte Popstars handelten; Sie behauptete, dass die Bücher beliebt seien, weil Kinder mit ihren Freunden darüber sprechen könnten. Mit anderen Worten, Kinder entschieden sich für das wasserkühlerfreundliche Äquivalent von Prestige-Fernsehen, weil sie auf dem Laufenden sein wollten. Basierend auf dieser Tendenz, schlug Williams vor, wäre es sinnvoll, Kinder zum Lesen zu motivieren, indem man Buchgruppen oder jede Art von interaktiver Erfahrung einrichtete.
Aber es gibt auch eine Reihe von Untersuchungen, die zeigen, dass Kinder sich sehr wenig um ihre Buchauswahl kümmern und mehr Hilfe von Erwachsenen benötigen, um von den Möglichkeiten der Buchauswahl zu profitieren. In einer weiteren sehr einflussreichen Studie aus dem Jahr 1997, beispielsweise beobachteten Forscher drei Gruppen von Erst-, Dritt- und Fünftklässlern, die Bibliotheksbücher herausnahmen. Die meisten Kinder, wie die Forscher bemerkten, folgten einer Standardroutine: Sie griffen nach einem Buch, schauten auf das Cover, blättere hastig durch die Seiten und urteile, ohne dem Buch viel Aufmerksamkeit zu schenken Inhalt. Nur eine kleine Minderheit der Schüler (etwa 11 Prozent) zeigte „Ausreißer“-Strategien, darunter das Lesen einer Beispielseite aus einem Buch und das Gespräch mit anderen Kindern über ihre möglichen Entscheidungen.
Auf der ganzen Linie schienen Kinder von den physischen Eigenschaften von Büchern beeinflusst zu werden, wie dem Vorhandensein oder Fehlen von Illustrationen, dem Zustand des Bucheinbands und der Schriftgröße. Auf die Frage nach ihren Buchauswahlstrategien konnten Kinder in der Regel nicht feststellen, wo und wie sie sie gelernt hatten. Ein Imbiss? Mehr als 60 Prozent der Kinder wählten Bücher nur auf Augenhöhe aus, sodass es sinnvoll sein könnte, die Regale in Bibliotheken und Buchhandlungen zu überdenken. Ein zweiter Imbiss? Die Buchauswahl kann eine Fähigkeit sein, die gelehrt werden muss.
Ray Reutzel, der diese Studie mitverfasst hat und derzeit Dekan des College of Education an der University of Wyoming ist, hat diese spezielle Forschung nicht weiterverfolgt. Und er sagt, dass es auf diesem Gebiet (seit der Veröffentlichung) praktisch keine Fortschritte in Bezug auf das Verständnis der Vorlieben von Kinderbüchern gegeben habe.
Luneta Williams, die die Buchmesse-Studie durchführte, stellte auch fest, dass die Forschung zur Auswahl von Kinderbüchern in den letzten Jahren zurückgegangen ist. Anekdotisch sagte sie, dass diese Verschiebung zum Teil darauf zurückzuführen sein könnte, dass mehr Zeit damit verbracht wird, Kinder zum Lesen vorzubereiten informationsintensive Bücher, die sie auf standardisierte Tests vorbereiten und bisherige Bemühungen zur Leseförderung ersetzen zum Vergnügen.
Aber wenn es ein Thema bei der Auswahl von Kinderbüchern gibt, das seit den 70er Jahren ständig Aufmerksamkeit erregt, dann ist es die Rolle des Geschlechts bei der Buchauswahl der jüngsten Leser. Und das hat viel damit zu tun, dass Jungen, insbesondere solche mit niedrigem sozioökonomischem Hintergrund, bei den Leseergebnissen hinter den Mädchen zurückbleiben.
Studien haben gezeigt, dass Jungen weniger motiviert zum Lesen sind und sich weniger mit dem beschäftigen, was sie lesen, als Mädchen. Die allgemeine Einstellung ist mehr oder weniger, dass Jungen Bücher bekommen müssen, die auf ihre Interessen zugeschnitten sind, damit sie Freude am Lesen haben. Und die drei übergreifenden „Jungen“-Interessen, die in Studien identifiziert wurden, sind: Tiere, Transport und Sport. Ein paar Studien, zurück in die achtziger Jahre, haben herausgefunden, dass Jungen vor allem mit zunehmendem Alter Sachbücher bevorzugen und Mädchen sich für Romane entscheiden. Einige Forscher stehen den Annahmen zu Geschlecht und Kinderbuchpräferenzen jedoch skeptisch gegenüber.
„WWas wir stattdessen festgestellt haben ist, dass Eltern so ziemlich denken, dass Mädchen alles lesen und dass Jungen nur Jungen lesen Bücher, oder genauer gesagt, dass Jungen keine Bücher lesen, die sie für mädchenhaft halten – die sie definitiv nicht lesen werden Ausgefallene Nancy.”
Laura Wagner, Psychologin an der Ohio State University, veröffentlichte eine Studie aus dem Jahr 2017 über die Vorlieben der Eltern für Kinderbücher.„Das deprimierendste Ergebnis der Studie über Eltern, Ich dachte, war das, ja, es geht wirklich nur um das Geschlecht", sagte Wagner. „Ich wollte, dass es um narratives Geschichtenerzählen und sprachliche Komplexität und solche Dinge geht … aber was wir stattdessen fanden, ist, dass Eltern ziemlich viel an Mädchen denken.“ alles lesen werden und dass Jungen nur Jungenbücher lesen werden, oder genauer gesagt, dass Jungen keine Bücher lesen werden, die sie für mädchenhaft halten – die sie definitiv nicht lesen werden Ausgefallene Nancy.”
Aber in einer anderen Studie von Wagner (derzeit überprüft) stellte sie fest, dass, während Jungen dazu neigten, keine „Girly“-Buch – in diesem Fall ein Buch aus der „Olivia“-Reihe – sie berichteten oft, dass sie es genossen, sobald sie es ausgewählt hatten es auf. („Natürlich“, lacht Wagner, „das ist ein tolles Kinderbuch.“)
Und obwohl Studien einige geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Auswahl von Kinderbüchern zeigen, sind sie nicht so stark oder konsistent, wie Eltern vielleicht annehmen, insbesondere bei jüngeren Kindern. Sowohl die Vorschul- und Kindergartenstudie von 1997 als auch die Erstklässlerstudie von 2006 zeigten bei Jungen und Mädchen nur „leichte Tendenzen“, unterschiedliche Buchtypen zu bevorzugen. Und die geschlechtsspezifischen Annahmen, die Jungen mit Sachbüchern und Mädchen mit Romanen in Verbindung bringen, haben sich in einigen Studien bestätigt, aber sicherlich nicht in allen.
Wagner, dessen primäres Forschungsinteresse darin besteht, was Kinder aus Bilderbüchern herausholen, findet es schade, dass Jungen die Vielfalt an Büchern verpassen, denen Mädchen ausgesetzt sind. Sie fragt sich, ob wahrgenommene Geschlechterunterschiede ein Produkt der Enkulturation sind. „Die Geschlechtersache ist ein Henne-Ei-Problem, aber das ist möglich Die Annahme der Eltern, dass Jungen nicht aufgeschlossen sind, bedeutet, dass sie Jungen von bestimmten Büchern abhalten“, sagte Wagner. „Es ist wie alles andere mit dem Geschlecht; Es ist schwer zu sagen, ob vorgefasste Meinungen über Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen dazu führen, sie in eine Schublade zu stecken, oder ob Eltern nur auf natürliche Neigungen ihrer Kinder reagieren.“
Die Forschung zu Kinderbuchpräferenzen sei dünn und inkonsistent, sagt Wagner, einschließlich der Geschlechterbefunde, aber das lasse noch viel Raum für optimistische Interpretationen. „Aus meiner Sicht“, sagte sie, „ist der größte Vorteil, dass es viele verschiedene Arten von Büchern gibt und dass es immer ein Buch geben sollte, für das Sie Ihr Kind interessieren können.“
