Γονείς και δάσκαλοι μάχονται καθημερινά για να κάνουν τα παιδιά να το κάνουν δίκαιο Κάνε ησυχία και προσέξτε ήδη. Αλλά μια νέα μελέτη δείχνει ότι τα παιδιά δεν μπορούν πραγματικά να κατηγορηθούν για το φοβερό τους διαστήματα προσοχής. Είναι κακοί σε αυτό; Σίγουρος. Αλλά μόνο επειδή ο εγκέφαλός τους δεν ήταν φτιαγμένος για να το κάνει. Και αυτό αποδεικνύεται και ευλογία και κατάρα.
Ερευνητές από το Πολιτειακό Πανεπιστήμιο του Οχάιο έβαλαν ενήλικες και παιδιά μεταξύ τους μια μάχη εστίασης και ανάκλησης. Οι 69 συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε 35 ενήλικες διαφορετικής ηλικίας και 34 παιδιά ηλικίας 4 και 5 ετών, σε όλους τους οποίους δόθηκαν δύο εργασίες. Στην πρώτη, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να παρακολουθήσουν μια σειρά εικόνων με πολλά σχήματα με διαφορετικά χρώματα και να επικεντρωθούν στις αλλαγές σε ένα συγκεκριμένο σχήμα. Το δεύτερο αφορούσε την εξέταση μιας σειράς σχεδίων με φτιαγμένα ζώα. Και πάλι, ζητήθηκε από τους συμμετέχοντες να επικεντρωθούν σε μία μόνο πτυχή του σχεδίου, στην περίπτωση αυτή βρίσκοντας ένα Χ ή Ο στο σώμα του ζώου.
flickr / Λεονίντ Μαμτσένκοφ
Και στις δύο εργασίες, οι ενήλικες ήταν καλύτεροι από τα παιδιά στην εστίαση στις αλλαγές του σχήματος ή στην εύρεση των Χ και Ο. Αλλά τα παιδιά ήταν καλύτερα στο να παρατηρήσουν αλλαγές που συνέβαιναν στα σχήματα που δεν τους έλεγαν να παρακολουθήσουν. Και στην εργασία με τσουλήθρα ζώων, τα παιδιά ήταν επίσης πολύ καλύτερα στο να θυμούνται άλλα μοναδικά χαρακτηριστικά των ζώων, όπως το σχήμα της ουράς, ακόμη και όταν δεν τους ζητήθηκε να δώσουν προσοχή σε αυτά τα πράγματα. Στην πραγματικότητα, τα παιδιά μπορούσαν να θυμούνται τις λεπτομέρειες των ζώων το 77 τοις εκατό του χρόνου σε σύγκριση με το 59 τοις εκατό των ενηλίκων.
«Το θέμα είναι ότι τα παιδιά δεν εστιάζουν την προσοχή τους τόσο καλά όσο οι ενήλικες, ακόμα κι αν τους το ζητήσετε», είπε ο συν-συγγραφέας της μελέτης. Βλαντιμίρ Σλόουτσκι στο ελευθέρωση. «Καταλήγουν να παρατηρούν και να θυμούνται περισσότερα».
Οι συγγραφείς της μελέτης κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι ενήλικες έχουν βελτιώσει την ικανότητά τους να συντονίζουν επιλεκτικά ασήμαντες πληροφορίες. Αυτό είναι πολύ σημαντικό, πρότειναν, όταν κάνετε πράγματα όπως να κάθεστε σε συναντήσεις ή να κάνετε μεγάλες συζητήσεις. Αλλά ο εγκέφαλος των παιδιών φαινόταν να είναι πιο έτοιμος να συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερη περιβαλλοντική συνεισφορά. Αυτό καθιστά εύκολο να μάθεις πολλά για νέες καταστάσεις πολύ γρήγορα, αλλά δεν βοηθάει πολύ όταν τους λένε να βρουν τα παπούτσια τους. Τα οποία βρίσκονται ακριβώς εκεί. ΟΧΙ εδω. Όχι, κοίτα, ακριβώς μπροστά σου! Οι συγγραφείς πρότειναν ότι αυτή η εικόνα θα μπορούσε να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς που μπορεί να ακαταστήσουν τεστ ή εκπαιδευτικό υλικό με πάρα πολλές εικόνες και χρώματα που αποσπούν την προσοχή.
ο μελέτη, δημοσιευτηκε σε Ψυχολογική Επιστήμη, υποστηρίζει προηγούμενη έρευνα. Μία μελέτη από το 2014 εξέτασε τα περιβάλλοντα μάθησης των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Διαπίστωσαν ότι τα παιδιά μάθαιναν περισσότερα για τα επιστημονικά θέματα που δεν ήταν εξοικειωμένα σε τάξεις που δεν είχαν όλα τα πολύχρωμα εφήμερα που συνήθως βλέπονταν στους τοίχους στις περισσότερες τάξεις των παιδιών.
Στο τέλος, η έρευνα προτείνει ότι οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να ακολουθούν μια διττή προσέγγιση όταν ασχολούνται με την εστίαση στα παιδιά. Το πρώτο: προσπαθήστε να τους δώσετε ένα διάλειμμα για τη βιολογική τους υπερδύναμη. Το δεύτερο: κατανοήστε τα εμπόδια για να εστιάσετε και, όταν είναι απαραίτητο, μειώστε τον κόσμο σε ουσιαστικό μαύρο και άσπρο.
