Το παρακάτω δημιουργήθηκε σε συνεργασία με τους φίλους μας στην Toca Boca ως μέρος τους Καμπάνια Take A Stand For Play, η οποία στοχεύει στην αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τη σημασία του παιχνιδιού στη ζωή των παιδιών. Μάθετε περισσότερα εδώ.
Πιθανότατα δεν χρειάζεται να σας υπενθυμίσουμε ότι σας παιδί χρειάζεται να παίζω, αλλά μπορεί να χρειαστείτε μια ανανέωση σχετικά με το γεγονός ότι δεν δημιουργούνται όλα τα παιχνίδια ίσα. Υπάρχει δωρεάν παιχνίδι, παιχνίδι με καθοδήγηση και πολλά πράγματα που χρεώνονται ως παιχνίδι που δεν είναι απλά. Για να τα αναλύσετε όλα αυτά, μην κοιτάξετε πέρα από τους Jeffrey Trawick-Smith και Roberta Golinkoff - δύο από τις πιο σεβαστές αρχές στο θέμα του παιχνιδιού. Ο Trawick-Smith διευθύνει το Centre for Early Childhood Education στο Eastern Connecticut State University, όπου κατέχει μία από τις λίγες προικισμένες προεδρίες στον τομέα. Ο Golinkoff είναι Διευθυντής του προγράμματος Infant Language Project του University of Delaware και συγγραφέας 12 βιβλίων μεταξύ των οποίων
ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ: Τα καλύτερα κουτιά συνδρομής παιχνιδιών που κάνουν το παιδί σας πιο έξυπνο και σας εξοικονομούν χρήματα
Θα μπορούσατε να πείτε ότι, για τους Trawick-Smith και Golinkoff, το παιχνίδι είναι σοβαρή υπόθεση, επειδή παίζετε το παιχνίδι λογοπαίγνιο του πατέρα και το παίζετε πολύ καλά.
Ελεύθερος να είσαι εσύ και αυτοί
Εξ ορισμού, το παιχνίδι είναι εθελοντικό, με εγγενή κίνητρα και… ποια είναι η λέξη που συνήθιζαν να διδάσκουν στο νηπιαγωγείο; Α, σωστά, ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ. Οι Trawick-Smith και Golinkoff συμφωνούν ότι το ελεύθερο παιχνίδι συμβαίνει όταν τα παιδιά καλούν τους πυροβολισμούς, εκτελούν τα δικά τους θέματα και ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους. Με άλλα λόγια, «[κάνουμε] τα είδη των πραγμάτων που μας έφεραν σε μπελάδες ως παιδιά», λέει ο Golinkoff, ζητώντας συγγνώμη από τους γείτονές της στον επάνω όροφο πίσω στο Μπρούκλιν για εκείνο τον καιρό ανέβηκε στην οροφή του Κτίριο.
Θα υποθέτετε ότι τα νηπιαγωγεία έχουν σχεδιαστεί για να ενθαρρύνουν το ελεύθερο παιχνίδι και μετά θα θυμόσαστε ότι δεν ζείτε στη Φινλανδία.
Εάν διστάζετε να χαλαρώσετε το παιδί σας στο δρόμο, να ξέρετε ότι μπορείτε να παίξετε κι εσείς — και ακόμη και να εισαγάγετε έναν στόχο εκτός από το «τρομοκρατήστε τη γειτονιά» — αλλά μόνο αν ακολουθήσετε το παράδειγμα του παιδιού. Αυτό είναι παιχνίδι με καθοδήγηση και έχει τη θέση του. «Η αλληλεπίδραση των ενηλίκων θα πρέπει να υποστηρίζει την αυτοκαθοδηγούμενη δραστηριότητα. Το ελεύθερο παιχνίδι είναι το πιο σημαντικό. τα παιδιά έχουν ρύθμιση στη ζωή τους, εκφράζοντας τις ανησυχίες τους».
Συγκόλληση, Όχι Δέσμευση
Το δωρεάν παιχνίδι προσφέρει στα παιδιά ορισμένα πλεονεκτήματα που είναι ιδιαίτερα έντονα καθώς μπαίνουν στο σχολείο. «Η ικανότητα των παιδιών να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις και να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους ενώ αλληλεπιδρούν με συνομηλίκους είναι πολύ σημαντική», λέει ο Trawick-Smith. «Το παιχνίδι είναι επίσης κοινωνικό και λεκτικό, επομένως αυτές οι διαδικασίες ωφελούνται επίσης». Ήδη από την προσχολική ηλικία, τα παιδιά μπορούν να σχηματιστούν ισχυρές προσκολλήσεις στους συνομηλίκους μέσω του παιχνιδιού, που τους βοηθούν να αρχίσουν να αναγνωρίζουν τη σημασία του συνεργασία. Μια μελέτη έδειξε ότι τα παιδιά που συμμετείχαν σε περίπλοκο παιχνίδι μπλοκ κατά τη διάρκεια ενός έτους επέδειξαν πιο προηγμένη μαθηματική σκέψη στο τέλος του. Άλλες έρευνες έχουν δείξει μια συσχέτιση σε μεγαλύτερα παιδιά μεταξύ βιντεοπαιχνιδιών ανοιχτού κόσμου και βελτιωμένου συντονισμού χεριού-ματιού. Σε κάθε φάση, το ελεύθερο παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να μάθουν για τον εαυτό τους και τον κόσμο γύρω τους, κάτι που είναι σίγουρα καλύτερο από, ξέρετε, όχι.
Τόκα Μπόκα
Το μάθημα είναι σε συνεδρία (Δυστυχώς)
Με τα πλεονεκτήματα του ελεύθερου παιχνιδιού τόσο έντονα στην αρχή του σχολείου, θα υποθέτετε ότι τα νηπιαγωγεία θα ήταν σχεδιασμένα για να το προωθήσουν - και μετά θα θυμόσαστε ότι δεν ζείτε στη Φινλανδία. «Θα ήθελα πολύ να σώσω το νηπιαγωγείο από το να είναι τόσο ακαδημαϊκό και να δω πιο παιχνιδιάρικα περιβάλλοντα δημοτικά σχολεία και προγράμματα μετά το σχολείο, όχι μόνο μέρη για να εργάζεστε ήσυχα στο γραφείο σας», λέει Τράγουικ-Σμιθ. «Στην ηλικία των 5 ετών, αυτός ο χρόνος περνάει καλύτερα παίζοντας με μπλοκ».
Αυτή η αναμφισβήτητα μη παιχνιδιάρικη ατμόσφαιρα δεν περιορίζεται στο νηπιαγωγείο. Παρά τα γνωστά ευεργετικά αποτελέσματα του παιχνιδιού σε κάθε βαθμίδα, η στοιχειώδης εκπαίδευση στο σύνολό της έχει πάρει μια στροφή προς το ακαδημαϊκό — με αποδεδειγμένα αρνητικές επιπτώσεις. Μια μελέτη του 2011 διαπίστωσε ότι η έλλειψη παιχνιδιού οδήγησε σε μείωση κατά 25 τοις εκατό της δημιουργικότητας σε όλα τα επίπεδα της τάξης, ενώ μια έκθεση του 2014 εμπλέκει την έλλειψη παιχνιδιού σε αύξηση του άγχους στα παιδιά σχολικής ηλικίας.
Τι πρέπει λοιπόν να κάνει μια οικογένεια με περιορισμένο χρόνο; Μην κάνετε το παιχνίδι περίπλοκο. «Δεν νομίζω ότι είναι δύσκολη η πώληση», επιμένει ο Golinkoff. «Δώστε στα παιδιά μπλοκ, παιχνίδια παζλ και ευκαιρίες και θα τα παίξουν. Απλώς θα συμβεί." Η λέξη κλειδί εκεί είναι «ευκαιρία». Αντί να δίνετε οδηγίες στα παιδιά σε κάθε βήμα, δώστε τους την ευκαιρία να κάνουν επιλογές και να καταλάβουν τι θέλουν. Όπως λέει ο Golinkoff, «Μερικές φορές τα παιδιά πρέπει να βαριούνται». Παραδεχτείτε το, θα θέλατε να βαρεθείτε αυτή τη στιγμή.
Οι οθόνες δεν είναι ο εχθρός
Για να παραφράσουμε τα συνεχιζόμενα ευρήματα της ετήσιας μελέτης παιχνιδιών του Trawick-Smith, «Οτιδήποτε αποκαλείται «Εκπαιδευτικό» συνήθως δεν είναι». Έχει, ωστόσο, αρχίσει να ασχολείται με παιχνίδια που βασίζονται στην οθόνη. Οι τύποι υλικών παιχνιδιού που οδηγούν σε περίτεχνο, κοινωνικό και λεκτικό παιχνίδι τείνουν να είναι ανοιχτού τύπου, οπότε η τεχνολογία Τα παιχνίδια που τα παρέχουν και ενθαρρύνουν τα παιδιά να είναι δημιουργικά αντί να λύνουν ένα μόνο πρόβλημα είναι εντάξει αυτόν. «Οι οθόνες δεν είναι εγγενώς κακές, αλλά οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να προσέχουν το είδος του παιχνιδιού που εμπνέουν αυτές οι εφαρμογές και τα παιχνίδια», σημειώνει. Προσθέτει ο Golinkoff, «Δεν πρέπει όλες οι εφαρμογές να είναι εκπαιδευτικές. Μπορούν απλά να είναι διασκεδαστικά! Το παιχνίδι είναι να εξερευνήσεις τον δικό σου κόσμο».
Τα παιδιά που ασχολήθηκαν με περίτεχνο παιχνίδι μπλοκ κατά τη διάρκεια ενός έτους επέδειξαν πιο προηγμένη μαθηματική σκέψη στο τέλος του.
Αλλά μπορεί να είσαι
«Αν είστε στο αυτοκίνητο όλη την ημέρα οδηγώντας ανάμεσα στις δραστηριότητες, έχετε πρόβλημα», λέει ο Golinkoff. «Αλλά Τζούνιορ αγάπες μπαλάκι!» απαντάς. «Και το βιολί, και ο χορός με κρουνό, και η κατασκήνωση νίντζα, και ωχ χάλια έχεις δίκιο, το παιδί είναι εντελώς υπερπρογραμματισμένο». Ο Trawick-Smith το καταλαβαίνει. «Είναι καλοπροαίρετο, θέλουμε να εμπλουτίσουμε τη ζωή των παιδιών με διαφορετικούς τρόπους, αλλά μερικές φορές [η δραστηριότητα] αφαιρεί το να μπορούμε απλώς να παίζουμε», λέει.
Αυτό δεν είναι απλώς ανέκδοτο – σύμφωνα με μια μελέτη του 2009 από την Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής, τα παιδιά έχουν χάσει 12 ώρες ελεύθερου χρόνου την εβδομάδα, που ισοδυναμεί με 25 τοις εκατό λιγότερο παιχνίδι. Υπάρχουν επίσης ακούσιες συνέπειες εάν ο μικρός σας εξωσχολικός all-star έχει μικρότερο αδερφάκι. «Αν υπάρχει ένα μικρό παιδί στο πίσω μέρος ενώ το μεγαλύτερο παιδί μεταφέρεται σε όλες αυτές τις διαφορετικές δραστηριότητες, δεν γνωρίζει κανένα περιβάλλον εκτός από το κάθισμα του αυτοκινήτου του», λέει ο Golinkoff.
Τι λες τώρα! Καταστρέφεις και το άλλο παιδί; Ευτυχώς, η λύση εδώ δεν θα μπορούσε να είναι πιο απλή: κάντε λιγότερα πράγματα. Από εδώ και στο εξής, είναι ένα δωρεάν παιχνίδι δωρεάν για όλους.
Η καμπάνια Take A Stand For Play της Toca Boca στοχεύει στην αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τη σημασία του παιχνιδιού στη ζωή των παιδιών. Μάθετε περισσότερα εδώ.
