Τα οφέλη του α τετραήμερη εβδομάδα εργασίας για ενήλικες είναι καλά τεκμηριωμένα και η υγιής τάση πιάνει στους χώρους εργασίας παγκοσμίως. Αλλά αν είναι καλό για μεγάλους, δεν θα πρέπει να είναι καλό και για παιδιά και εφήβους; Νέα έρευνα λέει ότι ίσως όχι και τόσο.
Κατά τη διάρκεια της κορύφωσης της πανδημίας COVID-19, τα σχολεία υιοθέτησαν διάφορα δημιουργικά μέτρα για να περιορίσουν την εξάπλωση του ιού, πολλά από τα οποία πηγαίνουν σε αυστηρά εικονική μάθηση. Άλλοι υιοθέτησαν μια περικομμένη σχολική εβδομάδα. Τώρα που μεγάλο μέρος της πανδημίας έχει υποχωρήσει, πολλές από αυτές τις περιφέρειες έχουν διατηρήσει την τετραήμερη σχολική εβδομάδα για να αντιμετωπίσουν τις ελλείψεις προϋπολογισμού και προσωπικού. Σύμφωνα με ένα νέο μελέτη δημοσιεύεται στο περιοδικό Εκπαιδευτική Αξιολόγηση και Ανάλυση Πολιτικής, τα αποτελέσματα ήταν μικτά για όλους τους εμπλεκόμενους.
Για να αποκτήσει τα αποτελέσματα, ένας ερευνητής ανέλυσε δεδομένα παρακολούθησης και συμπεριφοράς εννέα ετών, 12 ετών δημογραφικά στοιχεία και δεδομένα 11 ετών δοκιμών από δημόσια λύκεια σε 417 σχολικές περιφέρειες Οκλαχόμα. Αν και δεν υπήρξαν ευδιάκριτες αλλαγές στη συμμετοχή ή στις ακαδημαϊκές επιδόσεις που να σχετίζονται με το τετραήμερη σχολική εβδομάδα, ο Morton βρήκε τόσο θετικές όσο και αρνητικές επιπτώσεις του προγράμματος σε άλλες περιοχές. Να τι βρήκε.
Ο εκφοβισμός μειώνεται με μια σχολική εβδομάδα 4 ημερών
Ο Μόρτον το ανακάλυψε αυτό εκφοβισμός στα σχολεία μειώθηκε δραματικά 39% αφού οι σχολικές περιφέρειες υιοθέτησαν τετραήμερη εβδομάδα. Αν και ο Morton δεν μπόρεσε να ποσοτικοποιήσει τα κρούσματα διαδικτυακού εκφοβισμού εκτός σχολείου, τα ευρήματα για τον ενδοσχολικό εκφοβισμό είναι σημαντικά. Η έρευνα έχει δείξει ότι περίπου Το 20% των εφήβων έχουν πέσει θύμα ενδοσχολικού εκφοβισμού και ότι ο εκφοβισμός μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένα συναισθήματα απομόνωσης και να επιδεινώσει καταστάσεις ψυχικής υγείας όπως το άγχος και η κατάθλιψη.
Λιγότερα περιστατικά καυγάδων στο σχολείο
Με την υιοθέτηση μιας συντομευμένης σχολικής εβδομάδας, ο Morton παρατήρησε μια πτωτική τάση φυσικών διαπληκτισμών μεταξύ μαθητών στο χώρο του σχολείου. Οι μάχες μειώθηκαν κατά 31% στο σχολείο. Όμως, όπως και με τον εκφοβισμό, δεν υπήρχε τρόπος σύγκρισης δεδομένων για καυγάδες μεταξύ μαθητών που σημειώθηκαν εκτός σχολείου.
"Μέρος αυτού είναι πιθανώς μηχανικό: ξοδεύουν λιγότερο χρόνο στο σχολείο." εξήγησε ο Μόρτον προς την EdWeek. «Έτσι εξαρτάται από το πότε πιστεύουμε ότι συμβαίνει ο εκφοβισμός. εάν συμβαίνει το μεσημέρι και στην πραγματικότητα έχουν μόνο τέσσερις ημέρες μεσημεριανού γεύματος, αντί για πέντε ημέρες μεσημεριανού γεύματος, αυτό σημαίνει μείωση του χρόνου που μπορεί να συμβεί ο εκφοβισμός ή οι καυγάδες. Αλλά τόσο ο αριθμός των περιστατικών όσο και το ποσοστό των μαθητών που βιώνουν εκφοβισμό εξακολουθούν να μειώνονται, οπότε ακόμα κι αν [ο χρόνος] είναι μέρος αυτού που το εξηγεί, αυτό δεν εξηγεί όλα αυτά».
Οι έφηβοι περνούν περισσότερο χρόνο μόνοι
Αν και ορισμένοι μαθητές ανέφεραν ότι δούλευαν δουλειά και παρακολουθούσαν σχολικές αθλητικές εκδηλώσεις, υπήρχαν ενδείξεις ότι πολλοί έφηβοι πέρασαν την πέμπτη μέρα μόνοι. Το εβδομήντα εννέα τοις εκατό των μαθητών ανέφεραν ότι πέρασαν την επιπλέον ημέρα εκτός σχολείου στο σπίτι με το 15% όσων ανέφεραν ότι ήταν μόνος στο σπίτι ή χωρίς επίβλεψη.
Προηγούμενη έρευνα, σημειώνει ο Morton, έχει δείξει ότι ο υπερβολικός χρόνος χωρίς επίβλεψη μπορεί να έχει αρνητικές συνέπειες για τους μαθητές γυμνασίου. συμπεριλαμβανομένης της μειωμένης ακαδημαϊκής επίδοσης, της αυξημένης αντικοινωνικής συμπεριφοράς και των αυξημένων ποσοστών χρήσης ναρκωτικών και εγκληματικότητας κατά τη διάρκεια εξωσχολικές ώρες. Αυτές οι αρνητικές συμπεριφορές μπορεί στη συνέχεια να αιμορραγούν στις σχολικές ώρες.
Αν και η τετραήμερη εβδομάδα εργασίας έχει αποδειχθεί ότι είναι ένα αμείωτο όφελος για τους ενήλικες εργαζόμενους — με τα αποτελέσματα από πιλότους της εβδομάδας εργασίας να δείχνουν ότι οι ενήλικες ήταν καλύτερα ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, ήταν πιο παραγωγικοί και λιγότερο αγχωμένοι - ειδικά για εκείνους με παιδιά - φαίνεται ότι δεν μπορεί να ειπωθεί το ίδιο σε γενικές γραμμές για έφηβοι. Υπάρχουν οφέλη, αλλά η αύξηση του χρόνου μόνος και οι πιθανές επιπτώσεις του στην επικίνδυνη συμπεριφορά και δεν είναι διακριτές Η αύξηση της ακαδημαϊκής επίδοσης θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη πριν γίνουν οι πολιτικές της τετραήμερης σχολικής εβδομάδας διαδεδομένη.
