Το παιδί σας φέρνει στο σπίτι έναν καλό βαθμό σε μια εργασία ανάγνωσης ή μαθηματικών. Είστε κατανοητά περήφανοι και θέλετε να αναγνωρίσετε αυτό το επίτευγμα και να τους ενθαρρύνετε να συνεχίσουν να προσπαθούν. Τι λες? Τα λόγια είναι μάλλον έξω από το στόμα σας πριν το σκεφτείτε: «Είσαι τόσο έξυπνος!» Αλλά αυτό μπορεί στην πραγματικότητα να είναι το λάθος που λέγεται.
Οι γονείς επηρεάζουν αν τα παιδιά τους αναπτύσσουν ή όχι αυτό που οι ψυχολόγοι αποκαλούν «νοοτροπία ανάπτυξης» - μια πεποίθηση ότι η νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί με την πάροδο του χρόνου. Τα παιδιά με αυτή τη νοοτροπία είναι πιο πιθανό να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις, να αναπηδήσουν από την αποτυχία και να πιστέψουν ότι μπορούν να βελτιωθούν με σκληρή δουλειά. Όταν οι γονείς επαινούν, αντιδρούν στην αποτυχία, ακόμη και χειρονομούν και δείχνουν με το μωρό τους, επηρεάζουν το πώς αναπτύσσονται τα παιδιά τους και σκέφτονται τη δική τους νοημοσύνη.
«Στην ανατροφή των παιδιών γενικά, είναι σημαντικό να παρέχουμε στους γονείς, σε όλους τους γονείς, πληροφορίες από νωρίς ότι μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά», λέει.
Η νοοτροπία ανάπτυξης είναι μια θεωρία που αναπτύχθηκε από Carol Dweck, διάσημη ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ και συγγραφέας του Νοοτροπία: Η Νέα Ψυχολογία της Επιτυχίας. Σε διαλέξεις και συνεντεύξεις, ο Dweck εξηγεί ότι τα παιδιά και οι ενήλικες που διδάσκονται ότι η νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί με την εργασία είναι περισσότεροι είναι πιθανό να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις, να είναι ανθεκτικός όταν αντιμετωπίζει αποτυχίες και να βιώνει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και επιμονή. Εκείνοι που πιστεύουν ότι η νοημοσύνη τους είναι σταθερή είναι πιο πιθανό να τα παρατήσουν όταν αισθάνονται πρόκληση, πιστεύοντας ότι έχουν φτάσει στα όρια των ικανοτήτων τους.
Οι περισσότεροι άνθρωποι πέφτουν κάπου σε ένα φάσμα μεταξύ μιας σταθερής και αναπτυξιακής νοοτροπίας, λέει ο Rowe. (Για όποιον ενδιαφέρεται για το πού πέφτει σε αυτή τη συνέχεια, μπορεί να πάρει ένα σύντομο κουίζ στον ιστότοπο του Dweck.) Οι παρεμβάσεις που έχουν σχεδιαστεί για να φέρουν τα παιδιά πιο κοντά σε μια νοοτροπία ανάπτυξης έχουν αποδειχθεί εξαιρετικά αποτελεσματικές. Στην έρευνά της, η Dweck έχει οι βαθμοί που βρέθηκαν ανεβαίνουν αφού οι μαθητές μάθουν ότι η νοημοσύνη είναι εύπλαστη και ότι οι νευρώνες στον εγκέφαλό τους είναι ικανοί να σχηματίσουν νέες, ισχυρές συνδέσεις ως αποτέλεσμα σκληρής δουλειάς.
Αυτό το μοτίβο ισχύει όταν οι γονείς, όχι τα παιδιά, λαμβάνουν την εκπαίδευση νοοτροπίας ανάπτυξης. Σε μια μελέτη του 2018, ο Rowe έδειξε στους γονείς ένα σύντομο βίντεο σχετικά με το πώς η κατάδειξη και οι χειρονομίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της γλώσσας για 10 έως Παιδιά 18 μηνών και πώς ένας γονέας που ενθαρρύνει αυτές τις χειρονομίες θα μπορούσε να επηρεάσει θετικά το παιδί του ανάπτυξη. Αυτή η απλή παρέμβαση επηρέασε τον τρόπο με τον οποίο οι γονείς αλληλεπιδρούσαν με τα παιδιά τους και γενικά οδήγησε τους γονείς να κάνουν περισσότερες χειρονομίες. Αλλά το αποτέλεσμα ήταν ισχυρότερο για τους γονείς που είχαν περισσότερο μια σταθερή νοοτροπία ανάπτυξης πριν δουν το βίντεο, εξηγεί ο Rowe.
«Οι γονείς με σταθερή νοοτροπία μπορεί να μην πιστεύουν ότι μπορούν να κάνουν τέτοια διαφορά στην ανάπτυξη του παιδιού τους», λέει ο Rowe. «Και έτσι παρέχοντας αυτές τις πληροφορίες ότι στην πραγματικότητα κατά την πρώιμη παιδική ηλικία, το περιβάλλον κάνει τεράστια διαφορά στα παιδιά η ανάπτυξη — και η κατανόηση αυτού ως γονιός — θα μπορούσε να συμβάλει στους τρόπους με τους οποίους αλληλεπιδράτε ή στις ευκαιρίες που παρέχετε για εσάς παιδί."
Το πώς αντιδρούν οι γονείς στην αποτυχία με τη σειρά του επηρεάζει τη νοημοσύνη που αναπτύσσει το παιδί τους. Σε μια μελέτη του 2016, ο Dweck διαπίστωσε ότι οι γονείς που έτειναν να βλέπουν την αποτυχία ως ένδειξη των ικανοτήτων του παιδιού τους ήταν πιθανό να κάνουν παιδιά που πίστευαν ότι η νοημοσύνη τους ήταν σταθερή. Οι γονείς που αντιμετώπισαν την αποτυχία ως ευκαιρία για ανάπτυξη, με τη σειρά τους, ήταν πιο πιθανό να διδάξουν στα παιδιά τους ότι μπορούν να γίνουν εξυπνότερα αντιμετωπίζοντας τις προκλήσεις.
Πώς μπορούν λοιπόν οι γονείς να εργαστούν για να αναθρέψουν ανθεκτικά, αναπτυσσόμενα παιδιά; Έχει να κάνει με το να ξανασκεφτείτε πώς επαινείτε τα παιδιά σας και πώς αντιδράτε στις αποτυχίες τους. Επαινέστε τη διαδικασία και την προσπάθεια που καταβάλλει ένα παιδί σε μια εργασία και όχι το έμφυτο ταλέντο του, λέει ο Rowe. Αυτό σημαίνει να ανταλλάξετε μια φράση όπως «είσαι τόσο έξυπνος» με «είναι υπέροχο να σε βλέπω να προσπαθείς τόσο σκληρά σε αυτό», λέει. Τα παιδιά που επαινούνται για τις ικανότητές τους, αντί για τη σκληρή δουλειά τους, είναι πιο πιθανό να βλέπουν το ταλέντο τους σταθερό και σκοντάφτουν όταν αντιμετωπίζουν μια πρόκληση.
Οι γονείς θα πρέπει επίσης να προσέχουν τον τρόπο με τον οποίο ανταποκρίνονται στις αποτυχίες. Το να αντιμετωπίζει μια αποτυχία ως κάτι στο οποίο ένα παιδί απλά δεν είναι καλό ή το να αντιδρά υπερβολικά και να βλέπει μια αποτυχία ως εξουθενωτική οπισθοδρόμηση μπορεί να στείλει λάθος μήνυμα, λέει ο Rowe. Αντίθετα, οι γονείς πρέπει να προσεγγίσουν αυτές τις στιγμές ως ευκαιρίες μάθησης και να βοηθήσουν το παιδί τους να καταλάβει πώς να μεγαλώσει μέσα από την οπισθοδρόμηση.
Οι γονείς μπορεί επίσης να χρειαστεί να προφυλαχθούν από αυτό που ο Dweck αποκάλεσε «ψευδή νοοτροπία ανάπτυξης». Με τα χρόνια, η δημοτικότητα των ιδεών του Dweck τις οδήγησε σε υπερβολική απλοποίηση και παρερμηνεία. Αυτό περιλαμβάνει το να πιστεύουν ότι τα παιδιά πρέπει απλώς να προσπαθήσουν περισσότερο για να πετύχουν και να τα κατηγορούν ότι δεν προσπαθούν αρκετά σκληρά αν δεν το κάνουν, Dweck εξήγησε σε Περιοδικό Στάνφορντ το 2016. Εκτός από τον έπαινο της μαθησιακής διαδικασίας, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να υποστηρίζουν τους μαθητές καθώς αντιμετωπίζουν προβλήματα, βοηθώντας τους να βρουν νέες στρατηγικές ή παρέχοντας χρήσιμα εργαλεία, Αυτή είπε Ο Ατλαντικός.
Πώς πρέπει λοιπόν να αντιδράσετε την επόμενη φορά που το παιδί σας θα φέρει στο σπίτι έναν βαθμό, καλό ή κακό; Ξεκινήστε παίρνοντας μια βαθιά ανάσα και αναγνωρίζοντας πόσο σκληρά εργάζονται και πόσα μαθαίνουν. Με κάθε τύχη, αυτές οι συνομιλίες θα βοηθήσουν το παιδί σας να γίνει δια βίου μαθητής που δεν φοβάται να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις.
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στις
