Το να πιστεύουν ότι «η ζωή είναι δίκαιη» κάνει τα παιδιά καταθλιπτικά και ανασφαλή

Η πεποίθηση ότι η ζωή είναι δίκαιη οδηγεί σε χαμηλότερη αυτοεκτίμηση και χειρότερη συμπεριφορά στα παιδιά, σύμφωνα με μια νέα μελέτη. Τα ευρήματα, που δημοσιεύθηκαν στο Παιδική Ανάπτυξη, προτείνει ότι οι έφηβοι από μειονεκτικά περιβάλλοντα που πιστεύουν ότι ζουν σε ένα δίκαιο κοινωνικό σύστημα εμφανίζονται χαμηλότερη αυτοεκτίμηση, υψηλότερα ποσοστά παραβατικότητας και χειρότερες επιδόσεις στην τάξη μέχρι να φτάσουν στην 8η Βαθμός.

Η μελέτη αυτού του φαινομένου σε εφήβους είναι «πραγματικά ενδιαφέρουσα», είπε η Erin Godfrey, επίκουρη καθηγήτρια εφαρμοσμένης ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης, από τη συν-συγγραφέα της μελέτης. Πατρικός. Επειδή αυτή η χρονική περίοδος «χαρακτηρίζεται από τεράστιες γνωστικές προόδους που επιτρέπουν στα παιδιά να κατανοήσουν τη δύναμη και τα προνόμια και τη συστημική φύση των διακρίσεων».

Προηγούμενες σπουδές έχουν δείξει σχέσεις μεταξύ των πεποιθήσεων που δικαιολογούν το σύστημα και της χαμηλότερης αυτοεκτίμησης και των υψηλότερων καταθλιπτικών συμπτωμάτων

σε ενήλικες. Αυτό μπορεί να οφείλεται στο ότι, όπως το Αμερικάνικη Ομοσπονδία Ψυχολογίας αναγνωρίζει, τείνουμε να αποδίδουμε λανθασμένα τη φτώχεια και τον πλούτο αποκλειστικά σε παράγοντες υπό τον έλεγχό μας, όπως η ικανότητα και η προσπάθεια. Με άλλα λόγια, όταν τα μειονεκτούντα άτομα πιστεύουν ότι το σύστημα είναι δίκαιο, πέφτουν σε κατάθλιψη επειδή πιστεύουν ότι τα βάσανά τους είναι κατά κάποιο τρόπο δικαιολογημένα ή ότι το δικό τους λάθος. Αλλά αυτό είναι μόνο για ενήλικες. Μέχρι τώρα, οι ερευνητές δεν είχαν μελετήσει πώς αντιλαμβάνονται οι έφηβοι την ανισότητα και πώς αυτό επηρεάζει την ψυχική τους υγεία.

Έτσι, η Godfrey και η ομάδα της εξέτασαν διαχρονικά δεδομένα από 257 μαθητές γυμνασίου, τα οποία ελήφθησαν από το Υπουργείο Παιδείας της Αριζόνα, το Εθνικό Πρόγραμμα μεσημεριανού γεύματος στο Σχολείο και το Πρόγραμμα Σχολικού Πρωινού. Επικεντρώθηκαν σε παιδιά με χαμηλότερη κοινωνικοοικονομική κατάσταση, ένα δείγμα που επίσης έτυχε να είναι κατά 90 τοις εκατό φυλετικές και εθνοτικές μειονότητες. Ο Godfrey λέει ότι επέλεξαν αυτόν τον πληθυσμό επειδή θεωρία αιτιολόγησης συστήματος προβλέπει αρνητικές επιπτώσεις όχι μόνο για τους ανθρώπους που πιστεύουν ότι το σύστημα είναι δίκαιο, αλλά και για εκείνους που περιθωριοποιούνται από το σύστημα. «Εστιάσαμε, επομένως, στους νέους που βιώνουν οικονομική περιθωριοποίηση στο σύστημά μας».

Αν και διαπίστωσαν ότι η πίστη στο σύστημα είχε θετικά αποτελέσματα αρχικά, μέχρι την 6η δημοτικού, τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι μέχρι την 7η δημοτικού Οι μαθητές που συνέχισαν να εμπιστεύονται τη δικαιοσύνη του συστήματος είχαν χαμηλότερη αυτοεκτίμηση, εμπλέκονταν σε πιο επικίνδυνες συμπεριφορές και ήταν λιγότερο προσεκτικοί. τάξη. Διαπίστωσαν επίσης ότι οι μαθητές που βίωσαν τις περισσότερες διακρίσεις διέτρεχαν τον υψηλότερο κίνδυνο. Και όμως, οι περισσότεροι από αυτούς συνέχισαν να πιστεύουν στην εγγενή δικαιοσύνη της χώρας, της κυβέρνησης και της κοινωνίας τους. Ο Godfrey υποψιάζεται ότι αυτό συμβαίνει πιθανώς επειδή οι έφηβοι συχνά θέλουν να κρατήσουν τον εαυτό τους (και τις κοινωνικές τους σφαίρες) σε ένα ευνοϊκό φως. «Οι άνθρωποι έχουν κίνητρο να πιστεύουν ότι ο κόσμος και τα συστήματα είναι δίκαια», λέει ο Godfrey. «Επειδή εξυπηρετεί έναν χρήσιμο ψυχολογικό σκοπό».

Ο Godfrey συνιστά τη διδασκαλία των νέων σχετικά με τους κοινωνικούς, οικονομικούς και ιστορικούς παράγοντες που συμβάλλουν στην περιθωριοποίηση και τις διακρίσεις, έτσι αναπτύσσουν έναν υγιή σκεπτικισμό για τη δικαιοσύνη της κοινωνίας και μαθαίνουν από μόνοι τους ότι η ζωή συχνά δεν είναι έκθεση. Το να δείξετε στους εφήβους πώς λειτουργεί το σύστημα —και πότε δεν λειτουργεί— θα μπορούσε να βοηθήσει τους μειονεκτούντες νέους να αντιμετωπίσουν την κατάστασή τους.

Οι μελλοντικές μελέτες, λέει ο Godfrey, θα πρέπει να εξετάσουν πώς η πίστη στο σύστημα επηρεάζει και τα παιδιά με υψηλότερη κοινωνικοοικονομική θέση. Ως μητέρα ενός τρίχρονου παιδιού που το περιγράφει ως «πολύ προνομιούχο», η Godfrey υποψιάζεται ότι το δικό της παιδί δεν είναι απροβλημάτιστο. «Ο κίνδυνος να πιστέψουν οι πιο ευνοημένοι νέοι στη δικαιοσύνη του συστήματος είναι η τάση που τους δίνει να κατηγορούν εκείνους που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση για τα δικά τους μειονεκτήματα», λέει. «Τους βοηθά να εξηγούν τις ανισότητες ως το λάθος των ανθρώπων που τις έχουν αντί να κοιτάζουν προσεκτικά τις συστημικές δυνάμεις που βλάπτουν κάποιους και προνομίζουν άλλους».

Αυτή είναι μια πολύ βαριά κουβέντα με ένα τρίχρονο παιδί. Αλλά ίσως ένα κρίσιμο να έχετε με ένα μαθητή της 6ης δημοτικού.