Το παρακάτω συνδικάστηκε από Quora Για Το Πατρικό Φόρουμ, μια κοινότητα γονέων και επηρεαστών με γνώσεις σχετικά με την εργασία, την οικογένεια και τη ζωή. Εάν θέλετε να εγγραφείτε στο φόρουμ, στείλτε μας μια γραμμή στο [email protected].
Πρέπει να διδάσκονται τα παιδιά να μοιράζονται;
Νομίζω ότι τα μικρά παιδιά (κάτω των 7 ετών) πρέπει να διδάσκονται:
- Κάνω με τη σειρά
- Σεβαστείτε την ιδιοκτησία των ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένης της περιουσίας άλλων παιδιών.
Αυτές είναι σχετικές έννοιες στο πώς εμείς οι ενήλικες μπερδεύουμε τα παιδιά, απαιτώντας από αυτά να κάνουν ένα πράγμα ενώ εμείς άλλο, δεν τους προσφέρουμε καμία από τις συμπεριφορές που περιμένουμε από άλλους ενήλικες και χάνοντας πολύτιμες ευκαιρίες διδασκαλίας περισσότερο από "μοιρασιά."
Στην αρχή, ακολουθήσαμε τον τρόπο του «μοιράσματος» γιατί ήταν status quo στην παιδική χαρά.
Στη συνέχεια συνειδητοποιήσαμε ότι οι ενήλικες δεν πηγαίνουν ο ένας στο σπίτι του άλλου και λένε, "Γεια, ας μοιραστούμε το αυτοκίνητό σας" και αρπάζουν τα κλειδιά του αυτοκινήτου του άλλου για να πάνε μια βόλτα. Δεν εισβάλλουμε στις ντουλάπες των ανθρώπων, «Μου αρέσουν τα ρούχα σου, ας μοιραστούμε!»
Τότε γιατί διδάσκουμε — φτιάχνουμε — τα μικρά παιδιά να «μοιράζονται»;
Έτσι, αρχίσαμε να χρησιμοποιούμε το "talling turns" αντί να ζητάμε από το παιδί μας να το μοιραστεί.
Θα απαιτήσουμε εμείς ως ενήλικες να εναλλάσσεται το παιδί ό, τι κι αν γίνει; Με αυτόν τον τρόπο, ποιο είναι το μήνυμα που μεταφέρουμε;
Σύντομα, αντιμετωπίσαμε ένα άλλο πρόβλημα. Τι γίνεται αν το αντικείμενο του πόθου ανήκει σε ένα παιδί που δεν θέλει να κάνει μια σειρά με το δικό του παιχνίδι;
Δεν έχει σημασία αν αυτό είναι το παιδί μου που θέλει να γυρίσει με τα παιχνίδια ενός άλλου παιδιού ή ένα άλλο παιδί που θέλει μια σειρά με τα παιχνίδια του παιδιού μου. Θα απαιτήσουμε εμείς ως ενήλικες να εναλλάσσεται το παιδί ό, τι κι αν γίνει; Με αυτόν τον τρόπο, ποιο είναι το μήνυμα που μεταφέρουμε; «Θα αλλάξουμε τη λέξη που χρησιμοποιούμε, αλλά στην πραγματικότητα, εσύ παιδί δεν έχεις καμία ιδιοκτησία πάνω στα δικά σου πράγματα. Παράτα το, παιδί μου, και παράτα το όταν το λέμε εμείς οι μεγάλοι».
Έτσι αρχίσαμε να διδάσκουμε στο παιδί μας την έννοια του σεβασμού της περιουσίας των άλλων, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματός τους να ΜΗΝ εναλλάσσονται. Θα πούμε, «Φαίνεται ότι θέλει να παίξει με το φορτηγό του αυτή τη στιγμή. Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε;» Στη συνέχεια θα ανακατευθύνουμε το παιδί μας για να αναζητήσει άλλο αντικείμενο ή περιοχή ενδιαφέροντος.
Δίνουμε τον ίδιο σεβασμό στο παιδί μας. Όταν ένα άλλο παιδί πιέζει το παιδί μου να «εγκαταλείπει τη σειρά» με τα δικά του πράγματα, θα πούμε σε αυτό το παιδί: «Φαίνεται ότι θέλει να παίξει με το παιχνίδι του αυτή τη στιγμή. Με τι άλλο μπορείς να παίξεις;»
Αυτό βοήθησε το παιδί μας να μην προσηλωθεί τόσο πολύ στο «Θα το πάρω, γιατί το θέλω και δεν με νοιάζει ποιανού είναι, ΤΟ ΘΕΛΩ ΤΩΡΑ!» — μέθοδος διδασκαλία καθυστερημένης ικανοποίησης (συμπεριλαμβανομένης της αντιμετώπισης της απογοήτευσης και της απογοήτευσης της μη ικανοποίησης), καθώς και διδασκαλία της παρόρμησης του παιδιού έλεγχος.
Όταν εμείς οι ενήλικες μεταφέρουμε μη λεκτική και λεκτική επικοινωνία κάνοντας «να μην παίρνουμε σειρά = ΛΑΘΟΣ», χάνουμε την ευκαιρία να διδάξουμε στα παιδιά την ιδέα της προσωπικής ιδιοκτησίας του εαυτού και της ιδιοκτησίας. Δεν λέω ότι το να εγκαταλείψεις την κούκλα-παιχνίδι σου είναι το ίδιο με το να παραιτηθείς από τα δικαιώματά σου — αλλά ίσως για τα μικρά παιδιά αυτά δεν φαίνονται και τόσο διαφορετικά: μικρά παιδιά έχουν πολύ λίγο αληθινό domain πάνω στα αντικείμενα και εμφανίζονται σε κάθε δεδομένο σημείο οποιοσδήποτε ενήλικας μπορεί να έρθει και να αλλάξει τους κανόνες ιδιοκτησίας, ωστόσο προσωρινά.
Οπότε όχι. Τα παιδιά δεν πρέπει να διδάσκονται να μοιράζονται. Τα παιδιά θα πρέπει να διδάσκονται να εναλλάσσονται όποτε χρειάζεται και να σέβονται το δικαίωμα των άλλων, καθώς και το δικό τους δικαίωμα να μην εναλλάσσονται.
Τα παιδιά είναι στη συνέχεια ελεύθερα να παίξουν με άλλους που είναι πιο πιθανό να συνεργαστούν και να εναλλάσσονται, καθώς και να βρουν τρόπους να ανακατευθύνουν την προσοχή τους σε κάτι νέο για το οποίο ενδιαφέρονται. Νομίζω ότι αυτό το σύστημα είναι αυτορυθμιζόμενο, γιατί ένα παιδί που συνεχώς δεν εναλλάσσεται, θα βρει γρήγορα ότι παίζουν μόνοι τους καθώς άλλοι συρρέουν σε παιδιά που είναι πιο πρόθυμα να δώσουν στους άλλους τη σειρά με τα δικά τους παιχνίδια. Με τον καιρό μπορεί να παρατηρήσουν ότι το να εγκαταλείψουν το δικό τους παιχνίδι για λίγα λεπτά δεν σημαίνει ότι το παιχνίδι είναι δεν επιστρέφουν ποτέ, και με την πάροδο του χρόνου τα παιδιά θα μάθουν την κοινωνική ικανότητα να παίρνουν σειρά και τελικά — "μοιρασιά."
Η Τζέιν έχει παρουσιάσει το γράψιμό της από πολλές έγκριτες εκδόσεις, όπως το Forbes, το Newsweek και το Mashable. Έγραψε ένα απομνημόνευμα με τίτλο "Το νεότερο φως», και μπορείτε να βρείτε περισσότερα από τα γραπτά της στον ιστότοπό της www.janechin.com. Δείτε περισσότερες από τις αναρτήσεις της στο Quora εδώ:
- Ποια είναι τα οφέλη και τα μειονεκτήματα των παιδιών που μοιράζονται ένα υπνοδωμάτιο;
- Πόσο πιθανό είναι οι γονείς να μεγαλώσουν με επιτυχία παιδιά που μοιράζονται τις αξίες τους;
- Ποια είναι η καλύτερη συμβουλή που σου έδωσε ποτέ η μητέρα σου;
