Το 1984, Πρόεδρος Ρίγκαν υπέγραψε το Carl D. Perkins Vocational and Technical Education Act. Ο νόμος απαιτούσε από τα κράτη να συγκροτήσουν τεχνικές επιτροπές από ηγέτες επιχειρήσεων και εργατών για να διαμορφώσουν το σχολείο προγράμματα σπουδών και παροχή των τριών τετάρτων της χρηματοδότησης για προγράμματα δημόσιας-ιδιωτικής εκπαίδευσης για την υψηλή τεχνολογία βιομηχανίες. Δεν υπήρχε καμία μεγαλοπρέπεια και περίσταση - η υπογραφή δεν έγινε καν Το καθημερινό ημερολόγιο του Ρίγκαν—αλλά θα αποδεικνυόταν ένα από τα πιο συνεπακόλουθα νομοσχέδια που ψηφίστηκαν κατά τη διάρκεια της θητείας του. Και έκανε πολύ χαρούμενο πολύ κόσμο σε γραφεία γωνίας.
«Ήμουν ενθουσιασμένος που τελικά αυτό το νομοσχέδιο πέρασε», δήλωσε ο W.E. είπε ο Hardman, πρόεδρος της Εθνικής Ένωσης Εργαλείων και Μηχανουργικής Εβδομάδα εκπαίδευσης σε συνέντευξη Τύπου λίγες εβδομάδες αργότερα. «Αυτός ο νόμος θέτει τον έλεγχο της επαγγελματικής εκπαίδευσης εκεί που ανήκει — στα χέρια των ανθρώπων με δουλειά». Υπονοούμενα του Hardman; Οι δημοκρατικές δομές ήταν ακατάλληλες για τέτοιο έλεγχο. Οι ηγέτες της αγοράς ήταν σε καλύτερη θέση να καθορίσουν το
Οχι τόσο πολύ. Τριάντα πέντε χρόνια αργότερα, η κληρονομιά του Πέρκινς περικλείεται ίσως καλύτερα από, από όλα τα πράγματα, τα θύματα εμπορίας BuzzFeed λίστα»18 μαγειρικές αποτυχίες που είναι πολύ κακές και είναι πραγματικά καλές.» Χαρακτηριστική είναι η εικόνα ενός μπολ με ξηρά μακαρόνια που ένας ανίκανος οικιακός μάγειρας κατάφερε με κάποιο τρόπο να ανάψει φωτιά. Η λεζάντα γράφει εν μέρει: «Προσπάθησα να μεγαλώσω τόσο σκληρά και απέτυχα».
Τι σχέση έχει αυτό με την εκπαιδευτική ατζέντα του Ρεπουμπλικανικού Κόμματος υπό τον Ρόναλντ Ρίγκαν, ο οποίος ευνοούσε περίφημα τα μακαρόνια και το τυρί; Τα παντα.
Οι κοινωνικές πραγματικότητες αναπτύσσονται από το έδαφος της πολιτικής. Στα 35 χρόνια από τον Πέρκινς, η ομοσπονδιακή κυβέρνηση συνέχισε να επενδύει σε μεγάλο βαθμό σε προγράμματα σταδιοδρομίας και τεχνικής εκπαίδευσης (CTE) που διαμορφώνονται από ιδιωτικά συμφέροντα και στερήθηκε από τη διδασκαλία των νέων των πρακτικών δεξιοτήτων που τώρα συλλογικά θεωρείται ότι συνιστούν «ενηλικίωση». Οι συχνά επαναλαμβανόμενες κατηγορίες για ανικανότητα γενεών που επιβάλλεται σε Αμερικανούς κάτω των 40 ετών μπορεί να κολλήσει - όλο και περισσότεροι από τους σημερινούς γονείς αναζητούν βοήθεια έξω από το σπίτι για οικιακές εργασίες - αλλά τίποτα από αυτά δεν οφείλεται στην τεμπελιά, απλά άγνοια.
Το βασικό κενό γνώσης είναι πλέον πολυγενές, γεγονός που το κάνει να νιώθει φυσιολογικό, παρόλο που αντιπροσωπεύει μια ιστορική παρέκκλιση.
Ο πραγματικός λόγος που δεν ξέρεις τίποτα είναι ότι δεν σου έμαθαν ποτέ να ζεις. Σε έμαθαν να δουλεύεις. Πιο συγκεκριμένα, διδάχτηκες να εργάζεσαι για ανθρώπους όπως ο W.E. Hardman, πρόεδρος του National Tooling and Machining Association. Η συνεχής έμφαση που δίνει η κυβέρνηση στην εκπαίδευση που εστιάζει στην καριέρα και η άρνησή της να χρηματοδοτήσει προγράμματα ετοιμότητας για τη ζωή έχει δημιουργήσει και επιδεινώσει ένα πολύ πραγματικό πρόβλημα: οι άνθρωποι δεν έχουν βασικές δεξιότητες, ένα κενό που έχει δημιουργήσει μια ολόκληρη βιομηχανία που πουλά ιδιωτικές λύσεις σε δημόσιους άγνοια.
Ολόκληρο το είδος "Uber for..." των startups (Handy για επισκευές στο σπίτι, Flycleaners για πλυντήριο κ.λπ.) υπάρχει για να λύσει προβλήματα που θα είχε λύσει το γράσο αγκώνων αν ο Ρίγκαν δεν είχε κόψει τη χρηματοδότηση για τεχνογνωσία, μια πολύ ειρωνική κίνηση για έναν άνθρωπο του οποίου η πολιτική καριέρα χτίστηκε στη ρητορική της «προσωπικής ευθύνης». ΕΝΑ Η έλλειψη αυτών που κάποτε ήταν σχεδόν καθολικές δεξιότητες διαμορφώνει τώρα τις επιλογές των ενήλικων ανδρών όπως ο Andrew Selepak, του οποίου οι επιλογές αντικατοπτρίζουν τις επιλογές πολλών ανδρών του ηλικία.
Εκεί που ο παππούς του Selepak έχτισε προσθήκες πολλών δωματίων στο σπίτι της οικογένειας, το Selepak, ένας τηλεπικοινωνιακός 41χρονος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα, δεν έχει αγοράσει ακόμη σπίτι γιατί είναι πιο εύκολο να φροντίζεις έναν ιδιοκτήτη πράγματα.
«Ένας από τους λόγους που έχω νοικιάσει μόνο ποτέ είναι επειδή δεν θα ήξερα πώς να φτιάξω τίποτα μόνος μου», λέει. «Μακάρι να είχα αφιερώσει περισσότερο χρόνο παρακολουθώντας τον παππού μου».
Φυσικά, θα μπορούσε να είχε μάθει τέτοιες δεξιότητες στο σχολείο σε τάξεις που είχαν σχεδιαστεί για να τις διδάξει. Αλλά δεν το έκανε. Αντίθετα, ο Selepak επέλεξε ακαδημαϊκά αυστηρά μαθήματα που θα τον βοηθούσαν να μπει στο εξαιρετικά επιλεκτικό Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια. Λέει ότι οι φοιτητές του στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα φαίνεται να έχουν κάνει τις ίδιες επιλογές, διαιωνίζοντας το έλλειψη εκπαίδευσης πρακτικών δεξιοτήτων, ιδιαίτερα μέσω αυτού που παλαιότερα ονομαζόταν οικιακή οικονομία γενιές.
Το βασικό κενό γνώσης είναι πλέον πολυγενές, γεγονός που το κάνει να νιώθει φυσιολογικό, παρόλο που αντιπροσωπεύει μια ιστορική παρέκκλιση. Ακόμη και πριν από την ακμή της οικιακής οικονομίας, πρακτικές δεξιότητες όπως η ξυλουργική, τα υδραυλικά, το μαγείρεμα και το ράψιμο διδάσκονταν στο σπίτι και στα σχολεία. Ήταν απαραίτητοι για να γίνουν λειτουργικοί ενήλικες.
Η οικιακή οικονομία προέκυψε από την κοινωνική και πολιτιστική κατολίσθηση που προκλήθηκε από την εκβιομηχάνιση, τη μετανάστευση και την αστικοποίηση στα τέλη του 19ου αιώνα. Η αμερικανική ζωή είχε ξαφνικά μετατραπεί από την αγροτική και αγροτική στην αστική και βιομηχανική, μια αλλαγή που ανάγκασε τους νέους να ξεφύγουν από το δρόμο τους για να μάθουν μη επαναλαμβανόμενες δεξιότητες. ο ιδιότητα μέλους της Αμερικανικής Ένωσης Οικιακής Οικονομίας αυξήθηκε από 800 το 1909 σε ένα ανώτατο όριο 50.000 στα μέσα της δεκαετίας του 1960, αντανακλώντας τις αλλαγές που συνεχίστηκαν μέχρι τα μέσα του αιώνα.
Αν και η ανάγκη για οικιακή οικονομία δεν εξαλείφθηκε από την εποχή της πληροφορίας, οι δυνάμεις που διαμόρφωσαν την το τέλος του 20ου αιώνα —δηλαδή ο φεμινισμός και η πιο ελεύθερη ανταλλαγή πληροφοριών— κατέληξαν να ακρωτηριάσουν το πεδίο. Τα μέλη της AHEA μειώθηκαν σε 25.000 τη δεκαετία του 1990. Μια αλλαγή ονόματος το 1994 σε «Οικογενειακές και Καταναλωτικές Επιστήμες» είχε σκοπό να αντικατοπτρίζει την πολυπλοκότητα του κλάδου και έμφυλες αποσκευές, αλλά η συμμετοχή στην μετονομαζόμενη Αμερικανική Ένωση Επιστημών Οικογένειας και Καταναλωτών συνεχίστηκε πτώση. Σήμερα, είναι περίπου 6.000 σε όλη τη χώρα. Εν τω μεταξύ, τα παιδιά μαθαίνουν βασική κωδικοποίηση στην τρίτη τάξη.
Τα μαθήματα επικεντρώνονται στη διδασκαλία πρακτικών δεξιοτήτων, οι οποίες δεν εμπίπτουν στις δεξιότητες, μισθός, ζήτηση τριχοτομίας, εξάτμιση.
Τις τελευταίες δεκαετίες, οι εκπαιδευτικοί FCS λειτουργούν σε ένα όλο και πιο ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το κολέγιο έχει γίνει σχεδόν το μόνο μέσο για την απόκτηση ή τη διατήρηση της θέσης της μεσαίας τάξης. Όπως επισημαίνει ο Selepak, οι υπάλληλοι εισαγωγής στο κολέγιο εντυπωσιάζονται λιγότερο από τις δεξιότητες ραπτικής παρά από τα αποτελέσματα των δοκιμών AP, έτσι τα μαθήματα FCS άδειασαν καθώς οι μαθητές επικεντρώθηκαν σχεδόν εξ ολοκλήρου στους ακαδημαϊκούς στόχους.
Και καθώς τα μετρήσιμα πρότυπα έκαναν τους εκπαιδευτικούς ηγέτες να εστιάζουν περισσότερο στα δεδομένα και στα αποτελέσματα των δοκιμών, το πρόβλημα ενισχύθηκε. Όχι μόνο οι μαθητές δεν είχαν πλέον ισχυρό λόγο να πηγαίνουν σε μαθήματα FCS, αλλά τα σχολεία —τουλάχιστον από την άποψη των διαχειριστών τους— δεν είχαν πλέον κίνητρα ούτε καν να τα προσφέρουν.
«Δεδομένου του γεγονότος ότι η πίστη στα δεδομένα είναι αυτό που παρακινεί το τυποποιημένο καθεστώς δοκιμών, η έλλειψη αριθμών — και η δυσκολία στη διαχρονική μέτρηση των μυριάδων επιπτώσεις που μπορεί να έχει η ολιστική μάθηση στους νέους – θέστε τους υποστηρικτές σε σαφή μειονεκτική θέση», λέει η Carol Werhan, εκπαιδευτικός δασκάλων οικογενειακών και καταναλωτικών επιστημών στο Purdue. «Είναι ένας φαύλος κύκλος».
Αυτός ο κύκλος βλάπτει την πειθαρχία σε κάθε επίπεδο. Η Werhan κάνει μια εθνική έρευνα του τομέα της κάθε λίγα χρόνια. Το 2003, 5,5 εκατομμύρια μαθητές μάθαιναν FCS από 37.500 δασκάλους. Μια δεκαετία αργότερα, αυτοί οι αριθμοί είχαν συρρικνωθεί σε 3,4 εκατομμύρια και 28.000, αντίστοιχα. Εργάζεται ακόμα σε μια νέα έκδοση, αλλά περιμένει να δει μια άλλη, αν και μικρότερη, παρακμή.
«Οι λήπτες αποφάσεων απέτυχαν να αναγνωρίσουν τη σημασία των οικογενειακών και καταναλωτικών επιστημών και τη συνάφεια με την ανάγκες των φοιτητών», λέει η Susan Turgeson, επίκουρη καθηγήτρια FCS στο Πανεπιστήμιο του Wisconsin-Stevens. Σημείο. «Απλώς δεν αναγνωρίζουν αυτή την ολιστική προσέγγιση στην εκπαίδευση και τις ανάγκες των εφήβων που πρόκειται να γίνουν ενήλικες, που πρέπει να είναι παραγωγικοί πολίτες ικανοί να λειτουργήσουν στον κόσμο».
Οι αριθμοί το επιβεβαιώνουν. Από το 2002, ολόκληρη η έκταση της ομοσπονδιακής χρηματοδότησης ειδικά για το FCS είναι επιχορηγήσεις USDA συνολικού ύψους 3,4 εκατομμυρίων δολαρίων σε δημόσια πανεπιστήμια που υποστηρίζει έμμεσα το FCS. Συγκρίνετε το με τα 1,2 δισεκατομμύρια δολάρια που έστειλε το ομοσπονδιακό τμήμα εκπαίδευσης απευθείας σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για προγραμματισμό CTE μόλις πέρυσι. Δεν χρειάζεται ένας δάσκαλος μαθηματικών για να δει ότι οι εκπαιδευτικοί FCS είναι καλύτερα να πάνε σε αυτό το δραματικά μεγαλύτερο ποτ, ειδικά όταν αυτά τα χρήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να πληρώσουν απευθείας για τα μαθήματα.
Το μόνο πρόβλημα? Τα κριτήρια για τη λήψη κεφαλαίων CTE δεν συνάδουν με αυτό που σκοπεύει να κάνει η εκπαίδευση FCS. Ο Πέρκινς έλαβε την υπογραφή του Gipper και έβαλε τα επιχειρηματικά συμφέροντα και όχι τη ζωή στο σπίτι στο προσκήνιο.
«Υπάρχει η αντίληψη ότι πολλές από τις σταδιοδρομίες που ευθυγραμμίζει η FCS δεν σημειώνουν αρκετά κουτάκια», λέει ο Reno Palombit, διαχειριστής της πολιτείας FCS στη Βόρεια Καρολίνα. Αναφέρεται στη φράση «υψηλές δεξιότητες, υψηλός μισθός ή υψηλή ζήτηση», η οποία εμφανίζεται τουλάχιστον 17 φορές στο Perkins IV, ψηφίστηκε το 2006.
Ο Palombit λέει ότι πολλοί υπεύθυνοι λήψης αποφάσεων καταλήγουν να αντικαθιστούν τη λέξη «ή» με τη λέξη «και», γεγονός που θέτει τους υποστηρικτές του FCS σε μεγαλύτερη μειονεκτική θέση. Σκεφτείτε την «ανάπτυξη ανθρώπου/παιδιού και οικογενειακές σχέσεις». Μία από τις σταδιοδρομίες που σχετίζονται με αυτόν τον τομέα περιεχομένου είναι ο εργαζόμενος σε παιδική μέριμνα, ένα επάγγελμα που από τον Μάιο του 2018 είχε μεσαίο ωρομίσθιο 11,17 $ — 7,41 $ λιγότερο από τον αριθμό για όλα τα επαγγέλματα σε εθνικό επίπεδο. Υπάρχει τεράστια ζήτηση για υπαλλήλους παιδικής μέριμνας, αλλά η δουλειά δεν θεωρείται υψηλών δεξιοτήτων (θα παρακαλούσαμε να διαφέρουμε) και σίγουρα δεν είναι υψηλών αποδοχών.
Η λογική αντίληψη μεταξύ των διαχειριστών CTE -οι περισσότεροι από τους οποίους, σε αντίθεση με την Palombit, έχουν ειδικότητες εκτός FCS- είναι ότι είναι πιο πιθανό να εξασφαλίσουν κεφάλαια για υψηλότερα αμειβόμενα επαγγέλματα. Έτσι, παρόλο που πληροί το γράμμα του νόμου, η προσχολική εκπαίδευση δεν προσελκύει χρηματοδότηση ανάλογη με την ευρύτερη σημασία της.
Αυτά είναι υπέροχα νέα αν έχετε ένα εργαστήριο υπολογιστών στο γυμνάσιο. Δεν είναι τόσο ωραίο αν είστε μαθητής μέσης εκπαίδευσης που θέλει να διευθύνει έναν παιδικό σταθμό όταν μεγαλώσετε ή/και, πρέπει να σημειωθεί, ένας μελλοντικός γονέας που μπορεί να στείλει το παιδί του σε αυτόν τον παιδικό σταθμό.
Έτσι, τα ομοσπονδιακά κεφάλαια καταλήγουν σε προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για την εκπαίδευση της επόμενης γενιάς προγραμματιστών. Τα κρατικά κεφάλαια πηγαίνουν στο μάθημα αγγλικών, εκπαιδεύοντας τους μαθητές να κάνουν τυποποιημένες εξετάσεις που χορηγούνται από το κράτος. Και οι τάξεις επικεντρώνονται στη διδασκαλία πρακτικών δεξιοτήτων, οι οποίες δεν εμπίπτουν στις δεξιότητες, μισθός, απαιτούν τριχοτομία, εξατμίζονται.
Τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά πληρώνουν το τίμημα για την έλλειψη δεξιοτήτων ζωής, γεγονός που μας φέρνει στις εταιρείες «Uber for…». Χρειάζεστε κάποιον για να φτιάξει αυτή τη βιβλιοθήκη ΙΚΕΑ; Κάντε κράτηση για ένα TaskRabbit. Δεν ξέρεις να μαγειρεύεις; Το Blue Apron είναι εκεί για να παρέχει προκατασκευασμένα συστατικά και συγκεκριμένες οδηγίες, και το DoorDash είναι εκεί αν ακόμη και αυτό είναι πολύ δουλειά. Ο αριθμός των διαδικτυακών πλατφορμών όπως αυτές υπερτριπλασιάστηκε μεταξύ 2016 και 2018.
Αλλά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις υπηρεσίες μόνο εάν έχετε την οικονομική δυνατότητα. Μια πρόσφατη αναζήτηση του Handy διαπίστωσε ότι για να κλείσετε μερικές φωτογραφίες θα απαιτούσε κράτηση για 2 ώρες για 133,65 $. Ο παππούς του Selepak (και πιθανώς ο δικός σας) δεν θα το ενέκρινε, και οποιοσδήποτε ζει από μισθό σε μισθό (αυτό θα ήταν πάνω από τους μισούς Αμερικανούς) θα έπρεπε να το σκεφτούν δύο φορές. Έτσι, οι απλές οικιακές εργασίες ακυρώνονται. Με μια περιορισμένη έννοια - ο Ρήγκαν αξίζει το μεγαλύτερο μέρος της ευθύνης ή της πίστης για το τρέχον status quo - αυτό είναι το κόστος της προόδου προς την ισότητα των φύλων και της προσπάθειας προόδου προς την ταξική κινητικότητα.
Στη δεκαετία του 1960, περισσότερες γυναίκες έφευγαν από το σπίτι για να ακολουθήσουν εξωτερική καριέρα. Σε απάντηση, ξεκίνησε η επαγγελματοποίηση της οικιακής οικονομίας. Ο Επαγγελματικός Νόμος του 1963 προσπάθησε να σώσει το οικιακό ec καθιστώντας το μέρος της ομοσπονδιακά χρηματοδοτούμενης επαγγελματικής κατάρτισης, δίνοντας έμφαση στην εγχώρια και επαγγελματική του σημασία. Δεκατρία χρόνια αργότερα, νέοι νόμοι αφιέρωσαν χρηματοδότηση ειδικά σε προγράμματα «που ενθαρρύνουν τους άνδρες και τις γυναίκες να προετοιμαστούν για το συνδυασμό ρόλων νοικοκυράς και μισθοδοσίας».
Αυτή η ανάγκη να γίνει η οικιακή οικονομία σχετική με τον χώρο εργασίας ήταν η αρχή της παρακμής ενός τομέα που η ακμή του συνέπεσε με πολύ σαφέστερη έννοια της έμφυλης ευθύνης, η οποία, αν και άδικη και σεξιστική, είχε ως αποτέλεσμα να δοθεί πραγματική αξία στο οικιακό οξύνοια.
Τότε, τα αγόρια παρακολουθούσαν μαθήματα βιομηχανικών τεχνών, όπως το κατάστημα μετάλλων και ξύλου, ενώ τα κορίτσια έκαναν οικονομικά στο σπίτι. Αλλά τελικά, ο αυξανόμενος αριθμός επιλογών σταδιοδρομίας για τις γυναίκες σήμαινε ότι δεν υποτίθεται πλέον ότι κάθε κορίτσι θα εξελισσόταν σε μια γυναίκα της οποίας ο πρωταρχικός ρόλος ήταν η νοικοκυρά.
Μίλησα με επαγγελματίες άνδρες από όλη τη χώρα για αυτό το άρθρο. Κανένας από αυτούς δεν εξέφρασε την αίσθηση ότι είχε στερηθεί να μάθει κάτι σημαντικό.
Για τους άνδρες, υπήρχε παράλληλη άνοδος σε ευκαιρίες απασχόλησης, από 25 τοις εκατό των συνολικών θέσεων εργασίας το 1920 σε 62 τοις εκατό το 2000. Οι πιο περιορισμένες οικιακές τους ευθύνες υποτιμήθηκαν με παρόμοιο τρόπο και πλήρωναν κάποιον άλλο για να το κάνει Έγινε κοινωνικά αποδεκτό, καθώς οι θέσεις εργασίας των εργαζομένων στον τομέα των υπηρεσιών αυξήθηκαν από 3,5 σε 13 τοις εκατό οικονομία.
Δεν είναι τυχαίο αυτό οι εγγραφές στο κολέγιο αυξήθηκαν από 25,7 τοις εκατό των νέων το 1970 σε 40,5 τοις εκατό το 2015. Αυτή η τάση σημαίνει επίσης ότι τείνει να υπάρχει μια προκατάληψη υπέρ του κολεγίου μεταξύ των νομοθετών και διαχειριστές που είναι υπεύθυνοι για τα λίγα εναπομείναντα προγράμματα FCS, γεγονός που υποτιμά τα κολέγια πρακτικών δεξιοτήτων μη σε νοιάζει.
Ακόμη και ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αναγνωρίζουν τώρα το πρόβλημα. Το Shepherds College στο Union Grove του Ουισκόνσιν, προσφέρει ένα μάθημα που ονομάζεται Καθημερινή Ζωή, το οποίο επικεντρώνεται στο να βοηθήσει τους μαθητές «να επιτύχουν την κατάλληλη ανεξαρτησία στους τομείς της υγειονομικής περίθαλψης, της αυτοθεραπείας, της φροντίδας και της συντήρησης στο σπίτι και του σπιτιού και της κοινότητας ασφάλεια." Είναι ένα βασικό πρόγραμμα σπουδών FCS, το ισοδύναμο ενός πανεπιστημίου που αφήνει φοιτητές που δεν μπορούσαν να κάνουν βασική αριθμητική και στη συνέχεια το προσφέρει ως τάξη για να τους βοηθήσει ενημερώνομαι.
Ευτυχώς, το σκληρό περιβάλλον για τις οικογενειακές και καταναλωτικές επιστήμες δεν το έχει σκοτώσει. Αλλά αν το FCS πρόκειται να επιστρέψει στην προηγούμενη θέση του, θα κάνει ένα άλμα πίστης από τους υπεύθυνους λήψης αποφάσεων σε όλα τα επίπεδα η κυβέρνηση να κατανοήσει τη σημασία των δεξιοτήτων ζωής για όλους —ακόμα και αν δεν υπάρχουν σκληρά δεδομένα— και να βρει τα χρήματα για να το χρηματοδοτήσουν.
Ο Perkins V πέρασε με δικομματική υποστήριξη πέρυσι. Περιλάμβανε πολλές τροποποιήσεις— η «υψηλή ζήτηση» έγινε «σε ζήτηση», για παράδειγμα— και πρόσθεσε επίσης «δεξιότητες απασχολησιμότητας», όρος που αναφέρεται συνήθως σε δεξιότητες που πρέπει να έχει οποιοσδήποτε εργαζόμενος σε οποιονδήποτε κλάδο, στους βασικούς σκοπούς του νόμος. Αυτό υποδηλώνει ότι, μετά από χρόνια παραμέλησης, η «ολιστική προοπτική» που υποστηρίζεται από τον Turgeson και άλλους μπορεί να αρχίσει να προσελκύει κάποια χρηματοδότηση.
Δουλεύοντας εναντίον τους; Έλλειψη οργής από τους ανθρώπους που έχουν εξαπατηθεί από αυτές τις πολιτικές. Μίλησα με άνδρες επαγγελματίες από όλη τη χώρα για αυτό το άρθρο. Κανένας από αυτούς δεν εξέφρασε την αίσθηση ότι είχε στερηθεί να μάθουν κάτι σημαντικό ή ότι ένιωθε απροετοίμαστος για τον κόσμο που έβγαινε από το γυμνάσιο. Το να μην γνωρίζεις βασικές δεξιότητες είναι το νέο φυσιολογικό.
Αλλά υπάρχει μια αχτίδα ελπίδας ότι ορισμένες από αυτές τις δεξιότητες υφίστανται μια οργανική επιστροφή μεταξύ των νέων. Το Etsy είναι γεμάτο αντικείμενα, από βελόνα μέχρι ξύλινα έπιπλα, φτιαγμένα στο χέρι από νέους με γνώσεις τεχνολογίας. Το πλέξιμο είναι ολοένα και πιο δημοφιλές μεταξύ του νεότερου σετ που κατοικεί στο Ravelry, μια διαδικτυακή κοινότητα πλεξίματος με 8 εκατομμύρια μέλη. Και το Κίνηση Δικαίωμα Επισκευής, που υποστηρίζει ενάντια στους νόμους που εμποδίζουν τους καταναλωτές να επισκευάζουν τα ηλεκτρονικά τους είδη, κερδίζει δυναμική με το Sanderesque του δέσμευση στον «αγώνα για τους εργαζόμενους». Μια γενιά που χωρίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη χειρωνακτική εργασία φαίνεται να έρχεται, αργά αλλά ασφαλώς.
Η άκρη του δόρατος; Τροφή. Το μαγείρεμα από το αγρόκτημα μέχρι το τραπέζι, η παρασκευή ζυθοποιίας στο σπίτι, οι καπνιστές στην αυλή, το sous vide και οι γευστικές περιπέτειες σε στυλ Μπουρντέν είναι όλα δημοφιλή στους millennials της μεσαίας και της ανώτερης μεσαίας τάξης. Και αυτά τα πράγματα απαιτούν δεξιότητες—το είδος που διδάσκονταν παλαιότερα σε τάξεις που κατοικούνταν σε μεγάλο βαθμό από γυναίκες. Σήμερα, άνδρες και γυναίκες είναι και οι δύο πιο ενθουσιασμένοι για να αποκτήσουν μαγειρικές δεξιότητες από ποτέ.
Δεν είναι απλώς ένα πρακτικό θέμα. Η εκμάθηση αυτών των δεξιοτήτων απαιτεί από τους ενήλικες να επικεντρωθούν στα χέρια τους, να αφήσουν κάτω τις συσκευές τους και να απομακρυνθούν από τη νοοτροπία του αγώνα που είναι ενδημική στη γενιά τους. Παρέχει επίσης στους γονείς μικρών παιδιών, που μπορεί να μαθαίνουν μαζί τους, την ευκαιρία να μεταδώσουν τη γνώση που δεν έλαβαν όταν ήταν παιδιά. Αλλά δεν είναι δεδομένο ότι οι millennials ξέρουν να μαγειρεύουν, πολύ περισσότερο να φτιάχνουν τον φούρνο.
Να λοιπόν μια υπόδειξη: Βεβαιωθείτε ότι έχετε βάλει λίγο νερό στην κατσαρόλα πριν προσπαθήσετε να μαγειρέψετε τα ζυμαρικά.
