Los distritos escolares de Alabama, California, Carolina del Sur y Washington tienen prohibido jugar a la etiqueta, explicando a los padres que el clásico juego de recreo socava las lecciones sobre consentimiento y límites siendo enseñado a estudiantes jóvenes. Ya sea que estas prohibiciones representen una extralimitación o una coherencia educativa, plantean una pregunta sobre si o no el juego, en el que los niños persiguen a sus compañeros y tocan a otros que no quieren que los toquen, ha envejecido bien. Las virtudes del juego son claras: todo el mundo sabe cómo jugarlo y no implica ningún tipo de configuración. Si lo positivo triunfa sobre los posibles peligros retóricos o educativos, por el momento está en debate, pero, para los psicólogos, el jurado no está realmente fuera de lugar.
"La emoción de la etiqueta es biológica y evolutiva y simula una dinámica depredador-presa, en la que la persona perseguida es la presa", explica la psicóloga Rachel Tomlinson. "También puede ver este comportamiento en muchos animales, con animales jóvenes de la especie jugando a la mancha para practicar esta habilidad de retirarse de un depredador para mantenerse a salvo".
Como resultado, cuando los niños se persiguen entre sí, excitan su sistema límbico, el centro de recompensa del cerebro, recibe una ráfaga de dopamina, la llamada hormona de la felicidad. Dado ese hecho y la facilidad de etiquetado como juego social, tiene sentido que el juego exista como una especie de patio de recreo predeterminado. Lo interesante del incentivo biológico que sustenta la inclinación natural a perseguir es que la etiqueta les ofrece a los niños un subidón natural a cambio de que traten a sus amigos como presas.
Aquí es donde los educadores se preocupan y donde psicólogos como Tomlinson se sienten obligados a intervenir y proporcionar un contexto para la conversación sobre la etiqueta que tiene menos que ver con #MeToo y más con infancia. Tomlinson sostiene que, a pesar de que nunca tuvo la intención de enseñar inteligencia emocional, la etiqueta es en realidad, es una buena manera para que los niños aprendan sobre los límites, dependiendo, por supuesto, de cómo se esté desarrollando el juego. jugado.
“Esta es una línea que todos los niños deben aprender en algún momento y juegos como este pueden ser una buena oportunidad”, dice.
Tag les enseña a los niños sobre el consentimiento desde el principio, cuando los niños acceden individualmente a participar en el juego, o no. Cuando los niños entienden que todos los jugadores pueden optar por no participar en cualquier momento, estos modelos dan su consentimiento bastante bien. Cuando esa comprensión y comprensión sobre cuán físico es probable que se vuelva el juego no se hacen explícitos, los niños terminan operando en una zona gris. Es fácil para los adultos resolver este problema, pero el único problema con la etiqueta es que es tan fácil y juego natural para jugar que los adultos no siempre están a mano o no necesariamente se insertan como árbitros. (Nuevamente, esto puede ser algo muy bueno para los niños, pero también deja cierto margen para posibles malentendidos).
“Los niños son bastante buenos en esto. Por lo general, cuando la dinámica cambia, abandonan o se excluyen cuando ya no les gusta ”, dice la terapeuta familiar Carrie Krawiec.
Desafortunadamente, muchos adultos también luchan por respetar los límites e interferir innecesariamente con los niños involucrados en comportamientos apropiados para el desarrollo. Definitivamente hay juegos para niños que permiten límites poco saludables y enseñan las lecciones equivocadas, reconoce Krawiec, pero tienden a ser fáciles de detectar. Las competiciones de comida son malas. Las sillas musicales son un poco incómodas. El "Juego de los besos" claramente enseña lecciones horribles sobre el consentimiento.
Los expertos coinciden en gran medida en que mientras los adultos hayan hablado con los niños sobre el establecimiento y la observación de límites, la etiqueta no representa una gran amenaza. Crear una dinámica depredador-presa suena como una mala idea en el papel, pero ese es el punto. Muchos juegos son populares precisamente porque crean espacios seguros para comportamientos que normalmente se desaprueban. Y no es que la etiqueta fomente un comportamiento depredador en general. No hay prisa por etiquetar a alguien que no se está escapando. Entonces, en ese nivel, es esencialmente autocontrol. Según el psicoterapeuta Jim McNulty, los niños que se lo están pasando bien y saben cuándo dejar de hacerlo no deberían tener problemas para manejarlo.
"Queremos que los niños aprendan desde pequeños a explorar los límites por sí mismos en un entorno controlado donde no puedan lastimarse ni lastimar a otros". él añade. “No quiero pintar la imagen de que estás creando pequeños depredadores impulsados por la dopamina al permitir que tus hijos jueguen. Estoy más tratando de explicar las razones biológicas y psicológicas por las que los niños disfrutan de juegos como la etiqueta ".
Es importante tener en cuenta que la etiqueta no solo se prohíbe por motivos activistas o por motivos ópticos. Los niños tienden a ponerse rudos mientras juegan. Se convierte en un foro para probar los límites. Y eso puede ir al sur rápidamente si no hay un adulto cerca para intervenir y corregir los malos comportamientos. También existe la posibilidad de exclusión. Los niños que son demasiado agresivos eventualmente experimentan una exclusión social similar a ser "eso". El juego deja de ser divertido.
“Los niños son muy sensibles a las reglas sociales. Todos teníamos a ese niño en el patio de recreo que jugaba demasiado duro cuando era niño ”, explica McNulty. "Eventualmente se distanciaron del grupo, momento en el que generalmente aprendieron que no se siente bien estar aislado".
Los adultos son responsables de asegurarse de que nadie resulte herido en el proceso, pero de permitir que los niños negocien estos asuntos entre ellos son más beneficiosos para ellos a largo plazo, McNulty y Tomlinson de acuerdo.
