El camino Fred Rogers comunicado ha sido objeto de mucho examen. Fue deliberado sin ser rígido. Estaba callado sin ser pasivo. Fue empático sin quedar paralizado. ¿Cómo logró esto? Trabajó duro en sus guiones. En su archivo en Pensilvania, montones de papeles cubiertos de garabatos rinden homenaje a Rogers como un autoeditor exigente. Las escrituras impresas contienen palabras grandes que luego fueron tachadas cuidadosamente y reemplazadas por un lenguaje más comprensible. Después de todo, Señor rogers, el personaje titular y alcalde de facto de Barrio de Mister Rogers, habló sobre todo con el coma y con los millones de niños que lo observaban en sus hogares. Comprendió que dependían de cada una de sus palabras. Pero, ¿cuáles fueron esas palabras, exactamente?
Sabemos que Fred Rogers creó un espacio de aliento y amabilidad, pero al examinar en qué palabras se apoyó, podemos aprender a construir significado y lecciones para niños a partir de Los bloques de construcción retóricos de Mister Rogers.
Un desglose de las palabras de uso más frecuente de Mister Rogers proporciona una ventana a una estrategia de comunicación espectacularmente efectiva. Y sus cinco palabras principales por uso son un excelente lugar para comenzar.
5) saber
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Tiene sentido que una piedra angular de la programación educativa para niños como Barrio de Mister Rogers haría que el conocimiento fuera central. Conocer es educarse y comprender. Pero para Fred Rogers, el verbo era dinámico y transaccional. El conocimiento fue en ambos sentidos. Sí, quería que su público joven conociera el mundo a través del lente de su vecindario, pero también quería conocer a su público joven.
En el mundo de Mister Rogers, "saber" es con frecuencia parte de una pregunta. Rogers no asume el conocimiento de un niño ni exige que sepa mucho de nada. Pero usa el saber para despertar la curiosidad: "¿Sabías que ???" o "¿Sabes ???" tiene el poder de atraer a los niños al descubrimiento. La palabra da primacía al acto de buscar una respuesta y asegura a los niños que el mundo puede ser conocido. De esa manera, Rogers podría inspirar a los niños a ser curiosos, al mismo tiempo que les aseguraba que había una respuesta por encontrar. Rogers es recordado a menudo por la resonancia emocional de su trabajo, pero no solo estaba interesado en los sentimientos. Le encantaba empoderar a los niños con hechos. El sentimiento de seguridad que inspiró surgió de la sensación de que El señor Rogers nunca fue evasivo. Quería que su audiencia supiera lo que él sabía.
4) Hacer
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Muchos espectadores de Vecindario de Mister Rogers recordará las visitas a la fábrica. Los espectadores a menudo eran llevados a varios lugares cerca de los estudios WQED en Pittsburgh para aprender cómo se hacían las cosas. Nos dieron un vistazo al proceso de fabricación para que pudiéramos ver que las cosas en nuestros hogares no aparecían simplemente allí completamente formadas. Hubo pasos para hacer papel, violines o pelotas de goma.
A Rogers le encantó la idea de fabricar. En el barrio de Make-Believe, el títere Cornflake S. Especialmente se llama a sí mismo un hombre que fabrica. Hace sillas. Y a menudo hay tramas que giran en torno a la fábrica de sillas de Cornflakes. Cornflake fue una de las primeras marionetas que Fred Rogers hizo.
Pero además de mostrar a sus jóvenes espectadores cómo se hacían las cosas, el señor Rogers a menudo invitaba a los niños a su cocina para sentarse con él en la mesa y hacer manualidades. Los proyectos generalmente involucrarían materiales que se encuentran en el hogar, una forma proteica de reciclaje antes de que se acuñara el término. Y, afortunadamente, rara vez había formas correctas de construir las artesanías. Siempre hubo espacio para la creatividad. La belleza fue que la palabra "hacer" llegó a abarcar tanto los procesos industriales como los procesos creativos. El acto de la creación, más que el foro en el que tuvo lugar, fue el tema de interés.
3) ir
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Fred Rogers estaba tranquilo, mesurado y reconfortante, sin embargo, su tercera palabra más utilizada fue una exhortación al movimiento. Uno no necesariamente equipara a Mister Rogers con acción, pero cuando miras sus episodios con la palabra "adelante" en mente, de repente queda claro cuán inquieto es el programa. La cámara siempre está cambiando y el señor Rogers y sus espectadores rara vez permanecen en un mismo lugar durante demasiado tiempo. Una vez más, esto es en gran parte por diseño. Los niños no tienen períodos de atención prolongados. Para mantener a su audiencia comprometida, Rogers tuvo que actuar con rapidez.
Considere el hecho de que el espectáculo comienza con el acto de llegada y termina con el acto de marcharse. Los espectadores no se encuentran con Rogers sentado de brazos cruzados en su casa. Los espectadores lo atrapan entre aquí y allá. Y mientras están con él, se van. Los espectadores van a fábricas y negocios. Espectadores dirígete al Barrio de Make-Believe. Los espectadores salen o van a la cocina.
Sí, cuando éramos niños, nos sentábamos en casa mirando. Pero estábamos viendo a un hombre activo. Mister Rogers modeló el comportamiento activo a través de la televisión, un truco completamente único.
2) Ver
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Un segundo cercano para "ir" es "ver". Es probable que exista una razón por la que las dos palabras se usan casi la misma cantidad de veces en estos episodios. Porque si vas a ir, también vas a ver. "Vamos a ver ...", es un estribillo común en Barrio de Mister Rogers. Pero hay más para "ver" que la actividad que ocurre una vez que los espectadores llegan a su destino. Curiosamente, la palabra "mirar" se usa aproximadamente la mitad que "ver" (346 veces) en el mismo número de episodios. “Watch” se usa considerablemente menos (59 veces). ¿Cual es la diferencia? Si Rogers solo quisiera que los niños consideraran algo, ¿no sería más probable que estas palabras tuvieran tasas de uso similares?
Realmente no. Mirar es pasivo. Mirar es bastante pasivo. Ver es activo. Cuando ves, te das cuenta. Cuando ve algo, un objeto o un evento, ha podido capturar y retener algo de su calidad. Para saber algo, tienes que verlo. Ver es parte del aprendizaje de una manera que mirar no lo es. Fred Rogers no quería que los niños vieran su programa. Quería que vieran el interior de su casa y su barrio.
1) Oh
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A primera vista, esto parece un error. ¿No es el uso frecuente de esta exclamación de dos letras más un capricho retórico que una elección? Dudoso. Es poco probable que hubiera permitido que "oh" colonizara su oración. Hay pocas razones para creer que "oh" fue cualquier cosa menos una elección mesurada. Y, ohUna vez que lo piensa, la prevalencia de "oh" comienza a tener sentido. De hecho, se siente algo profundo. La palabra "oh" comunica reconocimiento y realización. Es un gancho del que puede colgarse una conversación. Y Barrio de Mister Rogers fue una conversación.
Pero "oh" no es solo un reconocimiento. Es una declaración de asombro y sorpresa. "Oh" también es "¡Oh!" Y "¡Oh!" es un sentimiento de gran corazón. Puede significar alegría o amor. Contiene tanto como dos letras. En cierto sentido, "oh" puede contener la totalidad del vecindario de Mister Rogers en una fina sílaba.
Pero cuando se combina con las otras cuatro palabras de las cinco primeras palabras de Mister Rogers, "oh" se convierte en una exclamación de un lema de vida excelente que alguien podría estar esculpido en su pared:
Saber. Hacer. Ir. Ver…. ¡Oh!
Es el mandato final de Fred Rogers para nosotros: aprender algo del mundo, construir algo útil que dure más allá de ti, muévete más allá de los lugares que conoces, haz un esfuerzo por notar el mundo que te rodea y nunca tengas miedo de mostrar tu alegría en eso.
Saber. Hacer. Ir. Ver.
¡Oh!
¿Admira a Fred Rogers? Nosotros también. Es por eso Paternal ha lanzado Buscando a Fred, un podcast narrativo sobre las ideas que animaron Barrio de Mister Rogers y lo que significan en 2019. Escuche el programa en iTunes o en línea escuchar al periodista Carvell Wallace lidiar con el legado de un hombre amable pero complicado.
