Se sabe desde hace tiempo que los estudiantes prosperan con los maestros. que son de la misma raza o etnia, pero resulta que maestros de color benefician a todos los estudiantes académica, social y emocionalmente.
Según un nuevo estudio, los maestros de color están asociados con un mayor éxito académico y emocional para estudiantes de todas las razas y etnias.
Los investigadores creen que estos beneficios se deben, en parte, a la probabilidad de maestros de color practicando lo que se conoce como enseñanza culturalmente sensible (CRT). Desarrollado por Ginebra Gay, la enseñanza culturalmente receptiva es la práctica de “utilizar el conocimiento cultural, las experiencias previas, los marcos de referencia, y estilos de desempeño de estudiantes étnicamente diversos para hacer que los encuentros de aprendizaje sean más relevantes y efectivos para ellos”.
Algunos ejemplos de CRT incluyen tener una amplia gama de contenido curricular, incluidos libros que tienen "personajes que se parecen a ellos y entornos que se parecen a sus comunidades". otros serían Invitar a “padres, cuidadores… y miembros de la comunidad… a compartir historias, brindar reseñas históricas de una comunidad… y brindar puentes culturales entre la comunidad en general y la escuela. comunidad,"
contenido relacionado
El último estudio, dirigido por David Blazar de la Universidad de Maryland, examinó a estudiantes de cuarto y quinto grado que fueron asignados al azar a maestros. Estudiantes que fueron asignados a maestros de color estuvieron ausentes con menos frecuencia, Obtuvo calificaciones más altas en las pruebas de matemáticas y lenguaje, completó tareas y mostró una mayor participación que otros estudiantes, y esos efectos duraron hasta bien entrada la escuela secundaria.
Blazar señala que los maestros de color creen que "todos los estudiantes pueden aprender" poredweek, y que “es más probable que mantengan a los estudiantes con altas expectativas”. Los maestros que usan CRT también tienen más probabilidades de tener relaciones con las familias de sus alumnos y utilizará una instrucción más dinámica para responder a las necesidades de sus alumnos, lo que llevará a todos a triunfar.
El análisis de Blazar encontró que los maestros de color tenían más probabilidades de usar CRT que sus colegas blancos, pero dijo que no podía descartar otros factores. Los sesgos raciales también pueden desempeñar un papel en los resultados. Por ejemplo, investigaciones anteriores han demostrado que los maestros blancos tienen expectativas más bajas de los estudiantes negros que de los estudiantes blancos y, posteriormente, no puede proporcionar la misma cantidad de rigor académico. Estas expectativas más bajas pueden hacer que los niños no alcancen su potencial, en lo que los investigadores llamaron una "profecía autocumplida".
Por el contrario, los maestros de color que practican CRT, a sabiendas o no, tienden a ver la inteligencia como cambiante y, por lo tanto, tienen mayores expectativas de los estudiantes de color que sus maestros blancos.
Estos hallazgos muestran la importancia de contratar y retener maestros de color en el sistema educativo estadounidense:que es 79% blanco. Hay varias iniciativas en curso para reclutar y retener maestros de color, pero según los datos compilados por el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, la cantidad de maestros negros de escuela primaria en los EE. UU. en realidad ha disminuido desde 1999.
La rotación entre los maestros de color, especialmente los maestros negros, es alta. Investigaciones anteriores han encontrado que muchos maestros negros renuncian debido a laprevalencia de microagresiones racistas de padres y estudiantes blancos y de colegas y superiores. Aunque muchos están tratando de abordar el racismo sistémico generalizado endémico en la educación de EE. UU. sistema, la deserción de empleados es alta entre los maestros de color, lo que, como muestra la evidencia, es malo para todos estudiantes.
“Los estudiantes blancos se están beneficiando de lo que está sucediendo aquí, de tener maestros de color, de una enseñanza culturalmente receptiva”, dijo Blazar. "Esto no necesita ser una discusión de 'ellos o nosotros'".