Cuando los bebés se sienten inseguros, ya sea debido a la inconsistencia normal de los padres que trabajan exhaustos o debido a circunstancias realmente peligrosas y aterradoras, las consecuencias pueden ser insidiosas. Sus sentimientos subyacentes y respuestas emocionales. refleja esa inseguridad, ya que el niño no tiene una memoria específica de por qué, incluso en la edad adulta.
El recuerdo, o la capacidad de recordar un evento específico lo suficientemente bien como para relacionarlo con otros, no desarrollarse hasta los tres o cuatro años de edad, pero los bebés todavía forman recuerdos desde el momento de su nacimiento. Por supuesto que lo hacen; la cantidad de aprendizaje que logran en su primeros dos años es una buena demostración de ello. Sin embargo, estos recuerdos no se pueden recordar porque el cerebro no se ha desarrollado lo suficiente. En cambio, estos recuerdos son implícitos, una especie de línea de base que afecta el desarrollo posterior del cerebro, como el lenguaje y las respuestas emocionales al estrés. Todos los recuerdos afectan los comportamientos, eso es aprender, pero el miedo, la angustia y la frustración en la infancia pueden tener un impacto a largo plazo en el desarrollo psicológico.
"Si el niño está demasiado frustrado... para que nunca dicte cuándo se alimenta, cuándo se le abraza, cuándo se seca... entonces la tolerancia del niño a la frustración puede verse afectada ”, explica Gemma Marangoni Ainslie, PhD, practicante privada en Austin, Texas, y miembro de la facultad del Center of Psychoanalytic Estudios. "Y lo verás en el futuro; ciertamente lo verás en la escuela, lo verás en términos de disputas interpersonales en el patio de recreo, lo verá en términos de más que el típico rechazo enérgico de un alto silla."
Eso se debe a que los recuerdos se construyen funcionalmente en lugar de imágenes sólidas que se recordarán más tarde. Por eso, no es nada que un niño pueda señalar como causa de su mal genio. Eso es algo que no sucede hasta que un niño es capaz de comunicarse verbalmente, lo que llega con una serie de otras funciones ejecutivas. Pero esas funciones también hacen que la exposición a imágenes o experiencias aterradoras sea un poco más fácil de manejar.
Los niños en edad escolar pueden recuerda una imagen aterradora o tener una experiencia lo suficientemente buena como para hablar de ello, lo que significa que pueden hablar de ello con los padres. Y los padres pueden guiar a los niños mientras intentan descubrir lo que han visto dentro de su propia experiencia. No necesitan conocer los matices de la escala de fuerza del viento de Beaufort, la anatomía de los dinosaurios o la política internacional. Todo lo que necesitan es un contexto apropiado para su edad y la tranquilidad de los padres.
“Puedes contar una historia que brinde información veraz y verídica, pero que sea apropiada para la edad, a su nivel de comprensión”, explica Ainslie. “Todo tipo de imágenes requieren que los padres las traduzcan para el niño. Luego, sus recuerdos se ubicarán en el contexto de lo que el padre ofrece sobre esa imagen ".
De hecho, es posible que un niño en edad escolar no quede traumatizado en absoluto por imágenes aterradoras. La estabilidad emocional a largo plazo se puede determinar mucho antes de que sea posible recordar. Depende de las experiencias particulares de la infancia. Un bebé que se siente lo suficientemente seguro, con suficiente nutrición, suficiente sueño y suficiente estimulación. fácilmente disponible en su horario - puede que no considere ninguna imagen particularmente traumática o agobiante.
Los padres deben ser guardianes de lo que ven sus hijos. Pero si también son diligentes, atentos y emocionalmente estables en la infancia de su hijo, ese niño tendrá más posibilidades de afrontar lo que experimentará más adelante en la vida.
