Ya conoces la historia: Tiger Woods recibió un palo de golf cuando era un niño. Estuvo en la televisión a los dos años, mostrando su técnica. Como resultado de la insistencia y el enfoque singular de su padre en el deporte, se convirtió en el mejor golfista del mundo. Así es como los padres crían prodigios. Así es como se domina una habilidad. Jack de todos los oficios, maestro de nada. Jack de golf, maestro del golf.
Pero aquí está la cuestión: esta historia no es del todo cierta. Earl Woods no obligó a su hijo a jugar al golf; vio que Tiger le gustaba el deporte y le dejó espacio para seguirlo. David Epstein, escritor científico senior de Deportes Ilustrados, un exreportero sobre cárteles de la droga para ProPublica, autor de superventas El gen deportivo, desacredita este mito en su nuevo libro, Rango: Por qué triunfan los generalistas en un mundo especializado.Basándose, en particular, en el mito de Tiger Woods, Epstein escribe sobre por qué el golf es un modelo terrible para la adquisición de talento, por qué los padres deberían valorar las técnicas de aprendizaje a largo plazo a expensas de la mejora a corto plazo, y por qué los padres deberían dejar que sus hijos exploren muchas actividades y
En la introducción de su libro, estableció la comparación de Roger Federer vs. Tiger Woods, en el sentido de que Federer es un ejemplo de alguien que probó muchas actividades y Woods estaba más concentrado. ¿Por qué?
Tiger Woods: si no conoce los detalles, absorbió la esencia. Su padre le regaló un putter a los siete meses. Lo llevaba en su andador. Era muy precoz físicamente. Está en la televisión nacional a los 2 años, mostrando su swing frente a Bob Hope. Cuando Tiger tiene tres años, su padre lo está entrenando en medios. Avance rápido hasta hoy, y es el mejor golfista del mundo. Esa historia probablemente se convirtió en una de las historias de desarrollo más influyentes del mundo y se extrapoló a todos estos otros dominios.
Luego Roger Federer Que es, al menos tan distinguido como un atleta profesional, su madre era entrenadora de tenis y se negó a entrenarlo porque no devolvía pelotas. Jugó bádminton, baloncesto, fútbol, natación, lucha libre, esquí, tenis de mesa, voleibol, rugby, patineta. Estoy seguro de que me faltan un par, pero el punto es que fue un montón [de deportes]. Cuando sus entrenadores intentaron subirlo de nivel, se negó porque solo quería hablar sobre la lucha libre profesional con sus amigos después de la práctica.
Tenía una mentalidad muy diferente a la de Tiger. Y obviamente, pasó a dominar. Entonces, mi pregunta fue: solo escuchamos uno de estos desarrollo cuentos. ¿Cuál dice la investigación que es la norma? Y definitivamente es el camino de Roger. Y también, el golf es un modelo horrible para la mayoría de las otras cosas que le gustaría aprender. Por eso, hemos extrapolado de un dominio excepcionalmente deficiente.
¿Es el golf un mal modelo porque consiste simplemente en practicar los mismos movimientos una y otra vez?
Bastante. Como dijo el psicólogo Robin Hogarth, es un "ambiente de aprendizaje amable". Eso básicamente significa que la gente está hablando por turnos, todos de la información es clara, los próximos pasos son claros y puede contar con que mañana se le pida que haga lo mismo que hizo el dia de ayer. Recibes comentarios que son automáticos y perfectamente precisos justo después de hacer algo. Todas estas características son básicamente tareas industriales, en las que solo hay que hacer algo una y otra vez y buscar la menor desviación posible. Eso se llama un entorno de aprendizaje "amable".
El ajedrez es un entorno de aprendizaje agradable, aunque eso es algo que solemos equiparar con habilidades cognitivas mucho más elaboradas. Pero en realidad se basa casi por completo en el reconocimiento de patrones. Por eso es tan fácil de automatizar. Las computadoras son incluso mejores en el reconocimiento de patrones.
Parece que hay una diferencia entre estas situaciones de entorno de aprendizaje amable en solitario, como el golf o el ajedrez, y los deportes de equipo.
Los científicos que estudian los deportes de equipo los llaman "deportes de invasión", en los que intentas pasar a la gente o hacer que una pelota pase a su lado. En estos deportes, las cosas que suceden en realidad ocurren demasiado rápido para que podamos reaccionar. Entonces, los atletas de élite no tienen tiempos de reacción básicos más rápidos que el resto de nosotros. Se dan cuenta de las señales: esa podría ser la disposición de los jugadores que ven frente a ellos o el giro de la pelota. Esas se denominan señales anticipatorias que les permiten comenzar a reaccionar ante algo antes de que suceda. Eso es lo que los hace parecer tan rápidos.
Y eso es diferente al golf.
Es una habilidad totalmente diferente a simplemente realizar movimientos conocidos una y otra vez. Resulta que obtienes una ventaja si has practicado una variedad de deportes de invasión cuando eres más joven. Entonces, el Instituto Australiano de Deportes mantuvo datos al respecto. Cuando veían a personas que practicaban al menos tres deportes de invasión cuando eran más jóvenes, esas personas posteriormente retomaban cualquier otro más rápidamente. Tienes la ventaja de aprender esas habilidades de anticipación, que resultan ser lo más importante, mientras que las cosas más técnicas son en realidad mucho más fáciles de enseñar y aprender más adelante.
Realmente puedo ver la conexión aquí entre los deportes de invasión, los entornos de aprendizaje amables y el público. sistema educativo, que proporciona pruebas muy específicas para que los niños respondan y asuman para avanzar en la escuela sistema.
Hay un capítulo en el libro que trata sobre el aprendizaje. Uno de los conceptos se llama "Entrelazado". Eso básicamente significa mezclar los desafíos que enfrenta alguien. Por lo tanto, a los salones de clase de séptimo grado se les asignan diferentes tipos de capacitación en matemáticas. A algunos de ellos se les asigna lo que se llama "práctica bloqueada", donde hacen el tipo de problema AAAA y luego el tipo BBBB, CCCC, etc. Cuando hacen eso, en las pruebas inmediatas, lo hacen realmente bien, porque acaban de dominar ese problema. Es una forma de enseñar una prueba.
Otras clases tienen problemas intercalados, donde nunca ven el mismo tipo de problema dos veces seguidas, nunca. Se frustran más. Su progreso inmediato es más lento. Califican a sus maestros y su propio aprendizaje como más bajos. Y luego, cuando llega el momento de la prueba, si se enfrentan a problemas que nunca antes habían visto, destruyen al otro grupo. Resulta que la forma más rápida de progresar en una prueba es impartir lo que está usando la "habilidad de procedimiento": aprender a ejecutar algo. El conocimiento que te permite hacer lo que los psicólogos llaman “transferencia”, que es la capacidad de tomar lo aprendido y aplicarlo a nuevos problemas, es conocimiento de hacer conexiones. Tienes que aprender a hacer coincidir un tipo de estrategia con la estructura de un problema. Ese aprendizaje resulta ser un poco más lento.
Este es un tema del libro: el tipo de enseñanza que puede causar la mejora más rápida a corto plazo en realidad puede socavar su desarrollo a largo plazo.
Entonces, en términos del mito de Head Start o el mito de la especialización, ¿eso realmente comenzó con Tiger Woods?
Creo que la historia de éxito de Tiger Woods lo aceleró, particularmente en los deportes. Pero creo que se remonta al taylorismo, la ciencia de la gestión industrial, donde en realidad tenía mucho sentido especializarse en una economía mayoritariamente industrial. En esas habilidades, enfrentará desafíos repetitivos y las reglas no cambiarán y no tendrá que hacer la misma resolución de problemas. Estás en un entorno de aprendizaje más amable. Eso no solo significaba que la gente básicamente mejoraba solo con la experiencia, sino que también significa que existen tremendas barreras para la movilidad lateral. Solo necesitas practicar esto una y otra y otra vez. Estas habilidades más amplias que permiten a las personas moverse entre trabajos no son tan relevantes. Nos estamos ajustando lentamente a lo que fue un cambio muy rápido con la explosión de la economía del conocimiento.
En el ejército, cuando la economía cambió, empezaron a tener hemorragias en sus oficiales de mayor potencial porque esas personas tenían más habilidades y se dieron cuenta de que podían encontrar un trabajo que se adaptara mejor a ellos haciendo movimientos laterales hacia el mundo, por lo que comenzaron a hacer ese.
Hablé con un tipo llamado Ted Dintersmith el año pasado. Escribió un libro sobre el sistema de educación pública y argumentó que la educación pública le falla al estudiante estadounidense moderno porque la economía que la educación pública te prepara para lo que ya no existe; ya sabes, se desarrolló junto con una sociedad que se industrializaba rápidamente, que priorizó estas tareas y proyectos rápidos terminación.
Totalmente. En el capítulo de aprendizaje, presenté algunas preguntas que comparan lo que obtendrían los estudiantes de sexto grado de Massachusetts en sus pruebas de competencia básica, hace una generación vs. ahora, para establecer el mismo nivel de competencia básica, y la prueba actual es mucho más difícil. La gente llama a esta prueba la "Boleta de calificaciones de la nación". No hay duda de que los estudiantes actuales tienen un mejor dominio de las habilidades básicas que sus padres. No hay duda. El problema es que el desafío [de educar para la economía del conocimiento] se ha vuelto mucho más difícil. No ha seguido el ritmo. Y el tema del libro son las cosas que puede hacer para obtener la mejora más rápida y a corto plazo que pueden socavar sistemáticamente su desarrollo a largo plazo.
Entonces, nuevamente, si nos fijamos en estos atletas que se convierten en élite, pasan una gran cantidad de tiempo en el juego no estructurado desde el principio. Honestamente, creo que practicar varios deportes es solo un indicador de la diversidad de desafíos que enfrentarán. Si vas a Brasil, los niños no juegan al fútbol como en Estados Unidos. Están jugando este juego de fútbol sala, donde la pelota es pequeña y pesada y permanece en el suelo. Un día están jugando en la arena, al día siguiente, con adoquines. Al día siguiente, en una cancha de baloncesto. Siempre es un espacio pequeño. Terminan siendo los jugadores realmente creativos. Nadie los conduce. Pero están teniendo oportunidades de participar en esta actividad no estructurada. Entonces, para mis propios hijos, creo que pondré muchas cosas disponibles, pero no creo que diré "Esta es la clase que estás tomando este semestre". Se trata de intentar facilitar ese desestructurado actividad.
¿Qué crees que los padres deben saber y aprender del libro? No es como si los padres pudieran ir a la junta de educación y decir: "Necesitas cambiar todo el sistema educativo nacional ahora".
Mi sensación es, en primer lugar, que deberían ser conscientes de que en realidad hemos estado contando la historia del Tigre y Mozart, que probablemente sea la segunda más famosa, mal. Entonces, Tiger y Mozart ambos tuvieron estas prodigiosas demostraciones de interés y destreza a las que respondieron sus padres, facilitando mucha práctica. Tiger dijo que su padre nunca le pidió que jugara golf. Siempre era él quien molestaba a su padre.
Mozart, este músico estaba visitando su casa para tocar con su padre en otro grupo. Mozart entra y pregunta si puede tocar un segundo violín, y su padre dice: "No, no has tenido una lección, no, vete, no puedes tocar". Y comienza a llorar. Entonces uno de los músicos dice: Iré a tocar con él en la habitación de al lado. Y luego escuchan un segundo violín proveniente de la habitación contigua. Entran y miran, y la carta dice literalmente: “El pequeño Wolfgang se envalentonó con nuestros aplausos para insistir en que también podría tocar el primer violín ". Ven que realmente puede tocar y se ha inventado sus propios dedos y todo eso. Y luego su padre respondió a eso. Entonces, estos dos casos increíblemente raros fueron en realidad la respuesta del padre a la muestra de interés del niño.
Entonces eso no está fabricado. [Los padres] no tienen que preocuparse por perderse eso. La mejor manera de tener la oportunidad de que eso suceda es exponer a [su hijo] a un montón de cosas y ver si acepta algo con esa intensidad maníaca, que la mayoría de los niños no harán, pase lo que pase.
Así que se trata de variedad.
Existe este sistema en el ejército sobre el que escribo llamado "ramificación basada en el talento". Cuando empezaron hemorragia a sus cadetes de mayor potencial debido a la economía del conocimiento, era porque estaban en esta estricta jerarquía hacia arriba o hacia afuera. Empezaron a tirarles dinero a esas personas y eso no funcionó. La gente que se iba a quedar se llevó y la gente que se iba a ir se fue. Eso fue 500 millones de dólares en dinero de los contribuyentes.
Se dieron cuenta de que el problema era que estos cadetes de alto potencial no podían explorar la calidad de sus partidos: el término que los economistas utilizan para el grado de ajuste entre sus intereses y capacidad y el trabajo que realizan. Eso resulta ser muy importante para la motivación de las personas y la persistencia en el desempeño y todas estas cosas.
Si encuentra personas que tienen una buena calidad de coincidencia, persistirán en su trabajo. Y trabaja mucho más duro. Y el enfoque de ramificación basado en el talento, en lugar de decir: "Aquí está la trayectoria de su carrera, levántese o salga", dicen: "Aquí hay un entrenador con el que vamos a emparejarlo. Aquí hay un montón de pistas profesionales. Puedes probar con otro, y otro, y un par más. Y luego, en cada parada, su entrenador lo ayudará a reflexionar sobre cómo se ajusta esto a usted y cuáles son sus opciones hasta que triangular un mejor ajuste para usted ". Tenían una retención mucho mejor con eso que con tirar dinero a gente.
Considero que mi papel, como padre, también es un entrenador de ramificación basado en el talento. "Voy a facilitar un montón de oportunidades para ti, vamos a probar algunas y te ayudaré a reflexionar sobre ello de una manera que te ayude Aproveche al máximo una lección sobre usted mismo de cada uno ". Así es como veo mi papel, no es que quiera ser padre, como un ejército. oficial.
Todos estos libros que hablan sobre la formación de niños completos van en contra de la estructura de logros de los niños. Ya sabes, buenas calificaciones, universidad de élite, después de graduarse de la escuela secundaria a los 18 años, se supone que los niños saben lo que quieren hacer por su carrera. ¿Crees que eso cambiaría?
Quiero decir, creo que debería. El mundo laboral cambia muy rápido. Sabía exactamente lo que quería hacer desde que tenía 16 años, que era ir a la Academia de la Fuerza Aérea de EE. UU., Ser piloto de pruebas y ser astronauta. Obviamente no hice una de esas cosas, a pesar de que estaba totalmente decidido a hacerlo.
En cambio, terminé en la universidad y fui a la escuela de posgrado en ciencias ambientales. Vivía en una tienda de campaña en el Ártico cuando decidí intentar convertirme en escritora con seguridad. En cierto modo pensé, bueno, me estoy saliendo de la pista científica y eso fue un desperdicio. Llegué a Sports Illustrated como un verificador temporal de hechos y me di cuenta de que mis habilidades científicas muy comunes son de repente totalmente extraordinarias en un revista de deportes y eso es lo que me disparó de ser un verificador de hechos temporal detrás de mis compañeros a ser el escritor senior más joven en deportes Ilustrado.
No creo que la gente sepa cómo hacerse un hueco por sí misma hasta que haya hecho algunas cosas. Cuando Mark Zuckerberg tenía 22 años, dijo: "Los jóvenes son más inteligentes". Pero si nos fijamos en los datos, la edad promedio de un fundador de una startup de gran éxito el día de su fundación es de 45 ½ años.
En un sentido concreto, un economista analizó el momento de la especialización y la educación superior en Inglaterra y Escocia, porque tienen sistemas escolares muy similares, excepto en el momento de la especialización. Los estudiantes escoceses pueden seguir muestreando y los estudiantes ingleses deben especializarse porque tienen que postularse a un programa específico en la universidad. Y preguntó: ¿quién gana esta compensación? ¿Los especialistas tempranos o tardíos? Resulta que los primeros especialistas se destacan en una ventaja de ingresos porque obtienen más habilidades específicas de dominio. Pero unos años después, los especialistas tardíos eligen mejores coincidencias, por lo que tienen tasas de crecimiento más altas. Entonces, en unos pocos años, han eliminado por completo la brecha de ingresos, y luego los primeros especialistas comienzan a dejar de fumar en cantidades mucho más altas. Se les hizo elegir tan pronto que cometen muchos más errores. Siempre pienso que si pensamos en carreras como las citas, deje de presionar a la gente para que se calme tan temprano.
Por supuesto, el miedo a estar detrás de sus compañeros y la necesidad de dar un paso adelante para obtener buenos salarios realmente impide que las personas exploren sus opciones, ¿verdad?
Creo que todo llega a esta cita que se me ha quedado grabada. Escribí sobre el trabajo de esta mujer llamada Herminia Ibarra. Ella estudia cómo las personas encuentran un trabajo que se adapta a ellos y las transiciones de carrera, porque como el mundo laboral está cambiando muy rápido, la mayoría de las personas tienen que hacer una transición de carrera en algún momento. Su cita fue: “Aprendemos quiénes somos en la práctica, no en la teoría.
Lo que ella quiso decir fue todos estos programas de investigación psicológica, a pesar de que hay todos estos cuestionarios de personalidad y gurús profesionales que básicamente te están diciendo explícitamente o implícitamente [qué hacer], independientemente de quién sea usted, y luego marche con confianza, que en realidad toda la investigación muestra que la única forma de aprender quién es es haciendo cosas.
Tienes que ir a hacer cosas y así es como aprendes sobre ti mismo. Creo que es casi una idea peligrosa darle a la gente un discurso de graduación que diga: "Imagínate a ti mismo en 20 años y simplemente avanza hacia eso".
El período comprendido entre los 18 y los 20 es el momento más rápido de cambio de personalidad en toda su vida. Si se ve obligado a elegir, entonces, por el resto de su vida, lo que va a hacer. Estás tratando de hacer una elección por alguien que ni siquiera conoces todavía, mucho menos en un mundo que aún no puedes concebir. En realidad, no es un mensaje útil, incluso si está destinado a ser inspirador.
Entonces, los padres necesitan relajarse. Necesitan que sus hijos participen en algunas actividades. Necesitan ayudarlos a hacer las cosas que les gustan. Y necesitan dejar que sus hijos jueguen
El buen mensaje de esto es: disfruta de tus hijos. Cuando vivía en Brooklyn, hasta hace poco, había un equipo de fútbol juvenil de 7 viajes que se reunía frente a mí. No creo que nadie en el mundo piense que los niños de 6 años no pueden encontrar una competencia lo suficientemente buena en una ciudad de nueve millones de personas que necesitan viajar. Es que esos niños son clientes de quienquiera que dirija esa liga. Y los quieren lo antes posible, aunque todos los datos muestran que ese no es el enfoque y que, en Alemania y Francia, donde ganaron las dos últimas copas del mundo, reformaron totalmente sus líneas de desarrollo para enfatizar el juego no estructurado y todas las cosas como ese. Estas organizaciones se aprovechan de las inseguridades de los padres que dejarán que sus hijos se queden atrás. Entonces, creo que el mensaje es bueno, en cierto modo: concéntrese más en ayudarlos a encontrar la calidad de coincidencia que en elegir alguna habilidad y esperar que encaje y hacer que profundicen en eso.
