Un niño en edad preescolar Quien conoce el abecedario de la canción del alfabeto es adorable. Un niño de 4 años que puede contar con precisión hasta 100 es bastante impresionante. Pero ninguno de esos niños tiene habilidades que son particularmente util para el jardín de infancia o la vida. Sí, eso suena duro, pero hay razones para esa evaluación: La lista de habilidades que los niños necesitan para tener éxito en sus educación de la primera infancia es relativamente corto y no incluye la memorización de memoria.
Una de las razones por las que un alfabeto y un centenario de números no son necesariamente útiles es porque todos los niños llegarán al jardín de infantes con niveles de conocimiento tremendamente diferentes según el lugar en el que se encuentren. pre-k’d. Entonces, ya sea académicamente un poco adelante o un poco atrasado, todos sabrán sus letras, números y colores cuando se dirijan hacia el grados numerados.
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Otra razón por la que la memorización de dígitos, letras, nombres de animales o mayúsculas de los estados no hace ninguna diferencia en el jardín de infancia es porque el conocimiento no cuenta mucho sin contexto. El hecho de que un niño de 5 años conozca la capital de Vermont no significa que comprenda la importancia histórica o la demografía de Montpelier (o que lo necesite). De hecho, un niño aparentemente impresionante puede quedarse atrás si no sabe que los números pueden ayudar en una transacción o que las letras crean un libro.
"Los primeros cinco años de la vida de un niño deben ser experienciales", explica la terapeuta familiar y ex maestra de jardín de infantes, la Dra. Kathryn Smerling. “Esa experiencia debería tener que ver con lo que está sucediendo en su mundo y aprender a funcionar en el mundo. No es una etapa de la vida abstracta: es una etapa de la vida muy concreta ".
La canción del alfabeto está bien. Pero es más importante que un niño pueda reconocer que el alfabeto está hecho de letras y que las letras forman palabras y que esas palabras pueden crear historias. Esta es una de las razones por las que los padres que leen con sus hijos es clave para la alfabetización. Para ayudar, Smerling anima a los padres a señalar las palabras, ya sea que estén en las páginas de un libro o en carteles comerciales en Main Street.
El contexto también es clave para los números. "Creo que los niños deberían saber cómo reconocer el dinero, porque eso es un intercambio", explica Smerling. “Las cosas se valoran en nuestra sociedad. Pagamos las cosas con dinero identificado por números ".
Para fomentar esta idea, sugiere a los padres que recojan centavos con sus hijos, los cuenten y los cambien por otras monedas o golosinas. El mismo concepto se puede lograr juntando canicas en un frasco, una por cada vez que un niño hace algo bien. Eventualmente, las canicas se pueden contar e intercambiar por una golosina o un juguete. Todo muestra el poder de los números en contexto.
"Todo esto es funcional", dice Smerling. "Hace que un niño pueda funcionar".
El contexto también es importante para las habilidades sociales y emocionales que los niños necesitan conocer antes de ingresar al jardín de infancia. Una cosa es decirle a un niño que cuando ingresa al jardín de infantes debe prestar atención, escuchar al maestro y portarse bien. Pero es mejor aún que lleguen a comprender por qué estas cosas son importantes en su propio hogar con los adultos que ya están en sus vidas.
Por eso es importante que los padres tengan algunos estándares disciplinarios y modelen buenas transacciones sociales. Eso significa que si los padres quieren que sus hijos comprendan el valor de la resiliencia, los modales y el cumplimiento de las reglas, ellos también deben hacerlo. Diga por favor y gracias, reaccione con calma ante el fracaso y el estrés, y sea coherente con las reglas al mismo tiempo que preste atención a sus niño.
"Tienes que validar a un niño y también escuchar lo que están diciendo", explica Smerling. "Tienes que hablar con ellos a su nivel, no a tu nivel de adulto".
Más allá de saber el alfabeto y contar alto, los niños no necesitan tener mucho más que la voluntad de comprometerse intelectual, emocional y probablemente físicamente con el mundo. Smerling señala que no importa si el niño es popular entre otros niños. No importa si resultan ser un poco más cortos. Estos son un ejemplo de rasgos vinculados a los procesos de desarrollo que ocurren en forma intermitente a lo largo de la vida de un niño. Básicamente, todo sale en el lavado.
Sin embargo, Smerling se apresura a señalar que los padres que sienten que hay un problema cuando su hijo llega al jardín de infancia deben hacer algo rápidamente, sin necesidad de preocuparse por reaccionar exageradamente.
“Busque ayuda”, dice ella. "Hacer una intervención antes de los cinco años tiene efectos realmente duraderos".
