A medida que avanza la tecnología, los dispositivos con pantallas más sofisticado, más barato y, para los padres, más preocupante. La presión de dejar caer al niño frente a un iPad durante horas y horas es fuerte, pero también lo es el sentimiento de culpa que empuja a algunos. padres prohibir las pantallas por completo. La respuesta correcta parece estar en algún lugar entre el laissez-faire y el abstemio digital, y depende de los padres averiguar cuánto y qué tipo de tiempo frente a la pantalla es mejor para sus hijos.
Un buen lugar para comenzar a desarrollar reglas matizadas para el tiempo de pantalla es disipar los mitos que, si bien se aceptan como sabiduría convencional, en realidad están más cerca de los cuentos de viejas. Aquí hay cuatro conceptos erróneos que deben desaparecer para que los padres puedan presentar la tecnología a sus hijos de manera responsable.
Mito n. ° 1: las aplicaciones de aprendizaje interactivo siempre ayudan a los niños a aprender más rápido
No hay escasez de aplicaciones que supuestamente ayudan a los niños a aprender, pero no todas son iguales. Algunos desarrolladores, que buscan ganar dinero rápido con los padres, tienen poca o ninguna comprensión de cómo aprenden los niños. Eso significa que las aplicaciones que están etiquetadas como educativas para calmar los temores de los padres pueden en realidad no ser mejores que los juegos de rompecabezas adictivos como
Considerar un estudio de la Universidad de Vanderbilt que intentó establecer si interactuar con una aplicación de aprendizaje deslizando o tocando ayudaba a los niños en edad preescolar a aprender. Utilizando una aplicación de aprendizaje de palabras desarrollada por la universidad, los investigadores descubrieron que, si bien las niñas se beneficiaron de tocar una pantalla para obtener recompensas visuales, los niños no aprendieron tanto. De hecho, los niños eran más propensos a hacer tapping sin necesidad de que se les pida.
Esta discrepancia tiene sentido cuando se considera cómo los niños y las niñas se desarrollan de manera diferente. Entre los 2 y los 5 años, las niñas tienen un mejor control de los impulsos y una mejor coordinación. La aplicación les sirvió bien, pero dependía de las habilidades que los niños no tenían. Probablemente pasaron más tiempo concentrándose en los desafíos de destreza y menos tiempo aprendiendo lo que aparentemente la aplicación estaba destinada a enseñar.
La lección: las aplicaciones etiquetadas como educativas que carecen de mecanismos de aprendizaje apropiados para la edad no hacen mucho por desarrollar mentes.
Mito # 2: Introducir a un niño a la tecnología temprano ayuda a prepararlo para el futuro
Muchos padres presentan la tecnología a sus hijos a una edad temprana en un esfuerzo por desarrollar habilidades que los ayudarán en un futuro cada vez más impulsado por la tecnología. Desafortunadamente, eso puede significar que descuidan las habilidades interpersonales cruciales que los niños necesitan para desarrollar antes de los 6 años. No importa cuán ciencia ficción se convierta en el futuro, los niños seguirán necesitando desarrollar inteligencia emocional y habilidades de comunicación que no se pueden construir frente a una pantalla.
Las habilidades interpersonales requieren interacciones con seres humanos reales y emocionales que afectan la forma en que se desarrollan los cerebros jóvenes. Para que el cerebro de un niño esté conectado de manera óptima para las habilidades interpersonales, esas interacciones deben ocurrir durante los primeros años cruciales. Es por eso que un investigador pionero en la psicología de las computadoras, Dr. Tim Lynch, recomienda que los padres esperen hasta que sus hijos lleguen al jardín de infantes antes de presentarles la informática en cualquier forma.
Y si eso no fuera lo suficientemente malo, una introducción temprana a la tecnología también parece ser una amenaza para el desarrollo físico de los niños. Investigadores británicos encontraron que la exposición temprana a las pantallas tenía un efecto adverso en la destreza de un niño. El efecto fue tan profundo que algunos niños no pudieron sostener un lápiz.
La lección: para apoyar el desarrollo de las emociones y la destreza de sus hijos, espere hasta la escuela para introducir pantallas en sus vidas.
Mito n. ° 3: el tiempo frente a una pantalla es intrínsecamente malo
Si bien el pánico frente a la pantalla ha alcanzado un punto álgido, hay un creciente cuerpo de investigación que dice tiempo de pantalla en sí mismo no es tan malo, y que un enfoque paterno reflexivo puede convertirlo en algo positivo en la vida de un niño.
Uno de los primeros estudios importantes sobre el tiempo que se pasa frente a la televisión descubrió que participar en un programa de televisión puede ser beneficioso siempre que el contenido sea educativo. Por ejemplo, los investigadores encontraron que mirar plaza Sésamo fue tan beneficioso para algunos niños como los años de educación preescolar. Y viendo programas como Barrio de Daniel Tiger se correlaciona con una mayor inteligencia emocional en los niños que miran con regularidad.
Pero la investigación también sugiere que no es suficiente que los padres simplemente coloquen a sus hijos frente a una pantalla y esperen que aprendan algo. El tiempo frente a la pantalla es muy útil cuando los padres colaboran para ayudar a sus hijos a comprender e interactuar con el contenido.
Un estudio de Georgetown descubrió que los niños aprenden mejor en una aplicación de rompecabezas cuando son entrenados por un adulto que cuando siguen un tutorial en pantalla. La ayuda de los adultos fue un “andamiaje social” que ayudó a los niños a aprender. Estudios como este son los que ayudaron a definir las pautas de la Academia Estadounidense de Pediatría sobre el tiempo frente a la pantalla. Estos enfatizan la participación de los padres en el consumo de medios, incluido un Plan de uso de medios familiar personalizado desarrollado en conjunto con un pediatra.
Entonces, ¿qué tiene de malo el tiempo frente a la pantalla? Cuando los niños consumen en exceso los medios alimentados por pantalla, tienden a la inactividad. La luz azul que emiten las pantallas también puede interferir con los patrones de sueño. Por lo tanto, la solución para la crianza inteligente es establecer límites de tiempo para los niños que incluyan al menos una hora sin pantalla antes de acostarse.
Mito # 4: Los videojuegos son intrínsecamente malos
Los “videojuegos” en general han recibido una mala reputación por parte de los padres, que solo ven el machacar botones sin sentido, y los políticos, que solo ven violencia gratuita. Pero combinando un juego como Minecraft con un juego como Red Dead Redemption ignora la realidad de cómo los videojuegos afectan a los niños.
Es cierto que la comunidad de psicología infantil está en conflicto con respecto al efecto de la violencia en los videojuegos. Pero no todos los videojuegos son violentos. Además, la razón por la que los videojuegos violentos pueden generar violencia es que actúan como simuladores. Al seleccionar los juegos adecuados, los padres pueden convertir el poder de la simulación en algo positivo para sus hijos.
Los estudios han demostrado que los videojuegos de ritmo rápido pueden aumentar la velocidad de lectura en niños disléxicos, que Los juegos de estrategia promueven las habilidades de resolución de problemas, y los juegos de construcción de mundos como Minecraft promueven creatividad. Finalmente, controlar al personaje principal de un videojuego hace que los niños vean el mundo a través de sus ojos y puedan ayudar a desarrollar la inteligencia emocional. Al igual que los libros y los programas de televisión, los videojuegos también se pueden utilizar como herramientas de aprendizaje.
Pero al igual que con la televisión y los libros, los videojuegos se benefician de la participación de los padres. El problema del comportamiento antisocial relacionado con los juegos probablemente se exprese en el hecho de que los padres permiten que los niños ingresen a sus mundos virtuales solos y sin orientación. De hecho, los padres estarían mejor uniéndose a ellos en esos mundos, independientemente de consolaelección.
Los niños se benefician de los padres que reconocen el logro de dominar un juego, y los padres serán más empáticos y menos cautelosos con sus comportamiento de juego de los niños si reconocen el esfuerzo que están haciendo para lograr una tarea difícil, incluso si esa tarea es en un mundo digital.
