En 1984, Presidente reagan firmó el Carl D. Ley de Educación Técnica y Vocacional de Perkins. La ley requería que los estados establecieran comités técnicos de líderes empresariales y laborales para dar forma a la escuela. planes de estudio y proporcionar tres cuartas partes de los fondos para programas de educación público-privada para alta tecnología. Industrias. No hubo pompa ni circunstancia; el fichaje ni siquiera hizo Diario de Reagan—Pero resultaría ser uno de los proyectos de ley más importantes aprobados durante su mandato. E hizo muy feliz a mucha gente en las oficinas de las esquinas.
“Me encantó que finalmente se aprobara este proyecto de ley”, dijo W.E. Hardman, presidente de la Asociación Nacional de Herramientas y Mecanizado, dijo Semana de la educación en una conferencia de prensa unas semanas después. "Esta ley pone el control sobre la educación vocacional donde corresponde: en manos de personas con trabajo". ¿La implicación de Hardman? Las estructuras democráticas no estaban adaptadas a tal control. Los líderes del mercado estaban en una mejor posición para determinar el
No tanto. Treinta y cinco años después, el legado de Perkins es quizás mejor resumido por, de todas las cosas, las personas más traficadas. BuzzFeed listículo "18 errores de cocina que son tan malos que en realidad son buenos. " Típica es la imagen de un plato de espaguetis secos que un cocinero casero incompetente de alguna manera logró prender fuego. La leyenda dice en parte: "Traté de adultarme tanto y fracasé".
¿Qué tiene esto que ver con la agenda educativa del Partido Republicano bajo Ronald Reagan, quien era famoso por favorecer los macarrones con queso? Todo.
Las realidades sociales surgen del suelo de la política. En los 35 años desde Perkins, el gobierno federal ha continuado invirtiendo fuertemente en programas de educación técnica y profesional (CTE) conformados por intereses privados y despojado de enseñar a los jóvenes las habilidades prácticas que ahora se entienden colectivamente como "adultez". Las repetidas acusaciones de incompetencia generacional recaudados a los estadounidenses menores de 40 años podría quedarse - cada vez más padres buscan fuera de casa ayuda con las tareas domésticas - pero nada de esto se debe a la pereza, solo ignorancia.
La brecha de conocimiento básico ahora es multigeneracional, lo que la hace sentir normal a pesar de que representa una aberración histórica.
La verdadera razón por la que no sabes nada es que nunca te enseñaron a vivir. Le enseñaron a trabajar. Más específicamente, le enseñaron a trabajar para personas como W.E. Hardman, presidente de la Asociación Nacional de Mecanizado y Herramientas. El énfasis continuo del gobierno en la educación centrada en la carrera y su negativa a financiar programas de preparación para la vida ha creado y exacerbado un problema muy real: la gente no tiene las habilidades básicas, una brecha que ha generado una industria completa que vende soluciones privadas al público ignorancia.
Todo el género de startups "Uber para ..." (Handy para reparaciones en el hogar, Flycleaners para lavandería, etc.) existe para resolver problemas que la grasa del codo habría resuelto Si Reagan no hubiera recortado los fondos para el know-how, un movimiento ricamente irónico para un hombre cuya carrera política se basó en la retórica de la "responsabilidad personal". A La falta de lo que alguna vez fueron habilidades casi universales ahora está dando forma a las elecciones de hombres adultos como Andrew Selepak, cuyas elecciones reflejan las de muchos hombres. la edad.
Donde el abuelo de Selepak construyó adiciones de varias habitaciones a la casa familiar, Selepak, una empresa de telecomunicaciones de 41 años profesor de la Universidad de Florida, aún no ha comprado una casa porque es más fácil que un propietario se ocupe de cosas.
“Una de las razones por las que solo he alquilado es porque no sabría cómo arreglar nada por mi cuenta”, dice. "Ojalá hubiera pasado más tiempo observando a mi abuelo".
Por supuesto, podría haber aprendido habilidades como estas en la escuela en clases diseñadas para enseñarlas. Pero no lo hizo. En cambio, Selepak eligió clases académicamente rigurosas que lo ayudarían a ingresar a la altamente selectiva Universidad de Virginia. Dice que sus estudiantes de la Universidad de Florida parecen haber tomado las mismas decisiones, perpetuando la falta de educación en habilidades prácticas, particularmente a través de lo que solía llamarse economía doméstica, generaciones.
La brecha de conocimiento básico ahora es multigeneracional, lo que la hace sentir normal a pesar de que representa una aberración histórica. Incluso antes del apogeo de la economía doméstica, se enseñaban habilidades prácticas como carpintería, plomería, cocina y costura en el hogar y en las escuelas. Eran necesarios para convertirse en un adulto funcional.
La economía doméstica surgió del derrumbe social y cultural provocado por la industrialización, la inmigración y la urbanización a fines del siglo XIX. La vida estadounidense había pasado repentinamente de ser rural y agrícola a urbana e industrial, un cambio que obligó a los jóvenes a hacer todo lo posible para aprender habilidades no repetitivas. los afiliación de la Asociación Estadounidense de Economía Doméstica pasó de 800 en 1909 a un máximo de 50.000 a mediados de la década de 1960, lo que refleja los cambios que continuaron hasta mediados de siglo.
Aunque la era de la información no eliminó la necesidad de la economía doméstica, las fuerzas que dieron forma a la economía doméstica no fueron eliminadas por la era de la información. finales del siglo XX, es decir, el feminismo y el intercambio informativo más libre, terminaron paralizando el campo. La membresía de AHEA cayó a 25,000 en la década de 1990. Un cambio de nombre en 1994 a "Ciencias de la familia y el consumidor" tenía la intención de reflejar la complejidad de la disciplina y deshacerse de su equipaje de género, pero la membresía en la Asociación Estadounidense de Ciencias de la Familia y el Consumidor otoño. Hoy, son alrededor de 6,000 en todo el país. Mientras tanto, los niños están aprendiendo codificación básica en tercer grado.
Las clases enfocadas en la enseñanza de habilidades prácticas, que quedan fuera de la competencia, el salario, la demanda de tricotomía, se evaporan.
Durante las últimas décadas, los maestros de FCS han estado operando en un sistema educativo cada vez más competitivo. La universidad se ha convertido casi en el único medio de alcanzar o mantener el estatus de clase media. Como señala Selepak, los oficiales de admisión universitaria están menos impresionados por las habilidades de costura que por los resultados de las pruebas AP, por lo que las clases de FCS se vaciaron ya que los estudiantes se enfocaron casi por completo en las metas académicas.
Y a medida que los estándares cuantificables hicieron que los líderes educativos se centraran más en los datos y en los resultados de las pruebas, el problema se amplificó. Los estudiantes no solo ya no tenían una razón sólida para ir a las clases de FCS, sino que las escuelas, al menos desde la perspectiva de sus administradores, ya no estaban incentivadas ni siquiera para ofrecerlas.
“Dado el hecho de que la fe en los datos es lo que motiva el régimen de pruebas estandarizadas, la falta de números y la dificultad de medir longitudinalmente la miríada los impactos que el aprendizaje holístico puede tener en los jóvenes: poner a los defensores en una clara desventaja ”, dice Carol Werhan, formadora de profesores de ciencias de la familia y del consumidor en Purdue. "Es un círculo vicioso".
Ese ciclo está dañando la disciplina en todos los niveles. Werhan realiza una encuesta nacional de su campo cada pocos años. En 2003, 5,5 millones de estudiantes estaban aprendiendo FCS de 37,500 maestros. Una década después, esas cifras se habían reducido a 3,4 millones y 28.000, respectivamente. Todavía está trabajando en una nueva edición, pero espera ver otro declive, aunque menor.
“Los tomadores de decisiones no reconocieron la importancia de las ciencias de la familia y del consumidor y la relevancia para el necesidades de los estudiantes ”, dice Susan Turgeson, profesora asistente de FCS en la Universidad de Wisconsin-Stevens. Punto. “Simplemente no están reconociendo ese enfoque holístico de la educación y las necesidades de los adolescentes que van a ser adultos, que necesitan ser ciudadanos productivos capaces de funcionar en el mundo”.
Los números lo confirman. Desde 2002, la totalidad del financiamiento federal específico de FCS ha sido subvenciones del USDA por un total de $ 3.4 millones a universidades públicas que apoyar indirectamente a FCS. Compare eso con los $ 1.2 mil millones que el departamento federal de educación envió directamente a las escuelas secundarias para la programación CTE el año pasado. No hace falta ser un profesor de matemáticas para darse cuenta de que es mejor que los educadores de FCS opten por ese bote dramáticamente más grande, especialmente cuando esos fondos se pueden usar para pagar directamente las clases.
¿El único problema? Los criterios para obtener fondos de CTE no están en línea con lo que se pretende que haga la educación de FCS. Perkins recibió la firma de Gipper y puso en primer plano los intereses comerciales en lugar de la vida hogareña.
"Existe la percepción de que muchas de las carreras que FCS alinea no marcan suficientes casillas", dice Reno Palombit, administrador estatal de FCS en Carolina del Norte. Se refiere a la frase "alta calificación, altos salarios o alta demanda", que aparece no menos de 17 veces en Perkins IV, aprobada en 2006.
Palombit dice que muchos tomadores de decisiones terminan reemplazando la palabra "o" por la palabra "y", lo que coloca a los defensores de FCS en una mayor desventaja. Considere "el desarrollo humano / infantil y las relaciones familiares". Una de las carreras asociadas a esta área de contenido es la de trabajador de puericultura, profesión que a mayo de 2018 tenía un salario medio por hora de $ 11,17 - $ 7.41 menos que la cifra de todas las ocupaciones a nivel nacional. Existe una enorme demanda de trabajadores de cuidado infantil, pero el trabajo no se considera de alta calificación (rogamos diferir) y definitivamente no es un salario alto.
La percepción lógica entre los administradores de CTE, la mayoría de los cuales, a diferencia de Palombit, tienen especialidades fuera de FCS, es que es más probable que obtengan fondos para las vocaciones mejor pagadas. Entonces, aunque cumple con la letra de la ley, la educación de la primera infancia no atrae fondos proporcionales a su importancia más amplia.
Es una gran noticia si está ejecutando un laboratorio de computación en la escuela secundaria. No es tan bueno si eres un estudiante de secundaria que quiere tener una guardería cuando seas grande y / o, debe tenerse en cuenta, un futuro padre que podría enviar a su hijo a esa guardería.
Entonces, los fondos federales terminan en programas diseñados para capacitar a la próxima generación de programadores. Los fondos estatales van a la clase de inglés, capacitando a los estudiantes para que tomen las pruebas estandarizadas administradas por el estado. Y las clases enfocadas a la enseñanza de habilidades prácticas, que quedan fuera de la competencia, el salario, la exigencia de tricotomía, se evaporan.
Tanto los adultos como los niños pagan el precio de su falta de habilidades para la vida, lo que nos lleva a las empresas de “Uber para…”. ¿Necesitas que alguien construya esa estantería IKEA? Reserva un TaskRabbit. ¿No sabes cocinar? Blue Apron está ahí para entregar ingredientes en porciones e instrucciones específicas, y DoorDash está ahí si incluso eso es demasiado trabajo. La cantidad de plataformas en línea como estas más que triplicado entre 2016 y 2018.
Pero solo puede utilizar estos servicios si puede pagarlos. Una búsqueda reciente de Handy descubrió que colgar algunas fotos requeriría reservar un trabajador de concierto durante 2 horas por $ 133,65. El abuelo de Selepak (y probablemente el tuyo) no lo aprobaría, y cualquiera que viva de cheque a cheque (eso sería más de la mitad de los estadounidenses) tendría que pensarlo dos veces. Así que las tareas domésticas simples se deshacen. En un sentido limitado (Reagan merece la mayor parte de la culpa o el crédito por el status quo actual), este es el costo del progreso hacia la igualdad de género y el intento de progreso hacia la movilidad de clases.
En la década de 1960, más mujeres abandonaban el hogar para seguir carreras al aire libre. En respuesta, comenzó la profesionalización de la economía doméstica. La ley vocacional de 1963 trató de salvar la ec doméstica haciéndola parte de la formación profesional financiada con fondos federales, haciendo hincapié en su relevancia doméstica y profesional. Trece años después, las nuevas leyes dedicaron fondos específicamente a programas "que alientan a hombres y mujeres a prepararse para combinar las funciones de amas de casa y de asalariados".
Esta necesidad de hacer que la economía doméstica sea relevante para el lugar de trabajo fue el comienzo del declive de un campo cuyo apogeo coincidió con un una noción mucho más clara de responsabilidad de género, que, aunque injusta y sexista, resultó en un valor real perspicacia.
En aquel entonces, los niños tomaban clases de artes industriales como taller de metal y madera, mientras que las niñas tomaban economía doméstica. Pero finalmente, el creciente número de opciones profesionales para las mujeres significó que ya no se suponía que todas las niñas se convertirían en mujeres cuyo papel principal era el de ama de casa.
Hablé con hombres profesionales de todo el país para este artículo. Ninguno de ellos expresó la sensación de que se les había privado de aprender algo importante.
Para los hombres, hubo una subida paralela en oportunidades de trabajo de cuello blanco, del 25 por ciento del total de puestos de trabajo en 1920 al 62 por ciento en 2000. Sus responsabilidades domésticas más limitadas se devaluaron de manera similar, y pagar a otra persona para que lo hiciera se volvió socialmente aceptable, ya que los trabajos de los trabajadores de servicios aumentaron del 3,5 al 13 por ciento de la economía.
No es coincidencia que la matriculación universitaria creció del 25,7 por ciento de los jóvenes en 1970 al 40,5 por ciento en 2015. Esa tendencia también significa que tiende a haber un sesgo a favor de la universidad entre los legisladores y administradores a cargo de los pocos programas restantes de FCS, lo que devalúa a las universidades de habilidades prácticas no me importa.
Incluso algunas instituciones de educación superior están reconociendo ahora el problema. Shepherds College en Union Grove, Wisconsin, ofrece un curso llamado Vida diaria, que se centra en ayudar a los estudiantes a “lograr la independencia adecuada en las áreas de atención médica, automedicación, cuidado y mantenimiento del hogar, y hogar y comunidad la seguridad." Es un plan de estudios básico de FCS, el equivalente a una universidad que deja entrar a estudiantes que no saben hacer aritmética básica y luego se lo ofrece como clase para ayudarlos. ponerse al día.
Afortunadamente, el entorno difícil para las ciencias de la familia y del consumidor no lo ha matado. Pero si FCS va a volver a su prominencia anterior, va a dar un salto de fe por parte de los tomadores de decisiones en todos los niveles de gobierno para comprender la importancia de las habilidades para la vida para todos, incluso en ausencia de datos duros, y obtener el dinero para financiarla.
Perkins V aprobó con apoyo bipartidista el año pasado. Incluía muchos ajustes- "alta demanda" se convirtió en "demanda", por ejemplo, y también agregó "habilidades de empleabilidad", un término que comúnmente se refiere a las habilidades que debe tener cualquier empleado en cualquier industria, a los propósitos centrales de la ley. Esto sugiere que, después de años de negligencia, la "perspectiva holística" defendida por Turgeson y otros podría comenzar a atraer algunos fondos.
¿Trabajando contra ellos? Falta de indignación por parte de las personas que han sido engañadas por estas políticas. Hablé con profesionales masculinos de todo el país para este artículo. Ninguno de ellos expresó la sensación de que se les había privado de aprender algo importante o de que no se sintieran preparados para el mundo que salía de la escuela secundaria. No conocer las habilidades básicas es la nueva normalidad.
Pero hay un rayo de esperanza de que algunas de estas habilidades estén experimentando un regreso orgánico entre los jóvenes. Etsy está lleno de artículos, desde bordados hasta muebles de madera, hechos a mano por jóvenes conocedores de la tecnología. El tejido es cada vez más popular entre los más jóvenes que pueblan Ravelry, una comunidad de tejido en línea con 8 millones de miembros. Y el Movimiento de derecho a reparación, que aboga en contra de las leyes que impiden que los consumidores arreglen sus propios dispositivos electrónicos, está ganando impulso con su Sandersesque compromiso de "luchar por los trabajadores". Una generación en gran parte separada del trabajo manual parece estar llegando, lenta pero seguramente.
¿La punta de la lanza? Comida. La cocina de la granja a la mesa, la elaboración de cerveza casera, los fumadores de jardín, el sous vide y las aventuras gustativas al estilo Bourdain son populares entre los millennials de clase media y media alta. Y estas cosas requieren habilidades, del tipo que solía enseñarse en clases pobladas en gran parte por mujeres. Hoy en día, los hombres y las mujeres están más emocionados que nunca por adquirir habilidades culinarias.
No es solo una cuestión práctica. El aprendizaje de estas habilidades requiere que los adultos se concentren en sus manos, dejen sus dispositivos y se alejen de la mentalidad de lucha endémica de su generación. También brinda a los padres de niños pequeños, que pueden estar aprendiendo con ellos, la oportunidad de transmitir el conocimiento que no recibieron cuando eran niños. Pero está lejos de ser un hecho que los millennials sepan cocinar, y mucho menos arreglar el horno.
Así que aquí hay una pista: asegúrese de poner un poco de agua en la olla antes de intentar cocinar la pasta.
