Ammu enne, kui teie laps saab rääkida, on ta selleks võimeline deduktiivne arutluskäikaastal tehtud uue uuringu kohaselt Teadus. Teadlased näitasid loogiline ja ebaloogiline animeeritud videoid verbaalsetele üheaastastele lastele ja avastasid, et nad veetsid rohkem aega silmitsedes ebaloogilised stsenaariumid kui loogilised. Leiud näitavad, et lapsed võivad õppida arutlema enne, kui nad räägivad, ja et deduktiivse arutluse arendamine ei pruugi olla keelepõhine, nagu kunagi arvati.
„Kas loogilised struktuurid ja võimed on midagi, mida me õpime koolis või oma vanemate keelega? Või peitub meie olemuses midagi sügavamalt? küsis uuringu kaasautor Nicolò Cesana Arlotti Pompeu Fabra ülikoolist Barcelonas. "Meie tulemused näitavad eliminatsiooniprotsessi eelkäija olemasolu juba 12 kuu vanustel imikutel."
Ei ole väga palju teaduslikke uuringuid, mis uuriksid, kuidas imikud ja väikelapsed loogikat kogevad. Seda seetõttu, et see on keeruline et aru saada, mida preverbaalsed lapsed mõtlevad. Enamik loogikateste hõlmab küsimuse esitamist ja vastuse ootamist või vähemalt palumist osalejatel loogilistele ja ebaloogilistele stsenaariumidele füüsiliselt reageerida. Kuid imikud teevad harva koostööd ja pakuvad harva tähelepanuväärseid vastuseid. "Empiiriliste leidude puudumisel tekkisid radikaalselt vastandlikud seisukohad,"
Cesana-Arlotti ja kolleegid otsustasid selle arutelu katkestada, uurides üht laste loogika põhivormi, mida tuntakse kui disjunktiivne süllogism. See on suutäis terminit, kuid piisavalt lihtne, et seda määratleda. Kui ainult A või B saab olla tõene ja A on väär, peab B olema tõene. Põhimõtteliselt on see väikese eemaldamise protsess. Cesana-Arlotti nimetab disjunktiivset süllogismi „põhimõtteliseks loogiliseks järelduseks, mis võimaldab teha järeldusi alternatiivide ruumi kärpimise teel. "Olen jätnud oma sülearvuti kas koju või laborisse; minu sülearvuti pole kuskil laboris; seepärast peab see kodus olema."
Uuringu jaoks Cesana-Arlotti ja tema meeskond näitasid üheaastastele lastele lühikesi animeeritud videoid. Stsenaariume oli mitu, kuid üks oli seotud madu ja rannapalliga. Mõlemad ilmuvad ekraanile ja peidetakse seejärel seina taha. Animeeritud tass sukeldub seina taha, eemaldades mao. Kõrvaldamise teel jääb objekt seina taha peaks ole rannapall. Seejärel sein kaob, paljastades kas rannapalli (loogiline) või mao (ebaloogiline).
Kuid nagu iga vanem teab, ei küsi imikud selgitusi, kui neid ekraanil nähtu üllatab. Seega tugines Cesana-Arlotti vähem tavapärastele meetoditele. Ta jälgis nende õpilaste pupillide laienemise kiirust (nähtus, mis ilmneb täiskasvanutel deduktiivne arutluskäik) ja leidsid, et nende pupillid laienesid video kohtades, mis nõudsid loogilisust järeldus. Samuti leidsid nad, et lapsed vaatasid ebaloogilisi stsenaariume kauem kui loogilisi, justkui püüdes õrritada seda, mida nad olid just näinud. Üheskoos näitavad leiud, et isegi üheaastased lapsed kasutavad deduktiivset arutluskäiku ja on segaduses, kui loogika neid ebaõnnestub.
"Meie leiud tõestavad loogiliste võimete olemasolu imikueas," Cesana-Arlotti ütleb. "Loogika on väikelaste elu alguses olemas, et aidata, inspireerida ja suunata nende õppimist."
Justin Halberda Johns Hopkinsi ülikoolist, kes ei osalenud uuringus, nõustub sellega Cesana-Arlotti hinnang. Cesana-Arlotti jt on stiimulite hoolikas koostamine ja imikute spontaanse välimusega käitumise nutikad analüüsid. näitavad meile, et imikutel on võime eliminatsiooniprotsessi kaudu arutleda. kirjutas ta kommentaaris Teadus. "See on meie kui teadlaste jaoks põnev aeg – kasutades loogilist arutluskäiku, et mõista, kuidas me loogiliselt arutleme."
Teadlaste jaoks on tagajärjed ilmsed – see uuring on võib-olla esimene konkreetne, empiiriline tõendid selle kohta, et loogika ilmub ammu enne kognitiivse arengu tipphetki ja võib olla rohkem loomuomane kui kasvatada. "Meie tulemused avavad põneva uurimise meie inimliku loogilise ratsionaalsuse varaseimate aluste ja meie mõtlemise struktuuri päritolu kohta, " ütleb Cesana-Arlotti.
Kuid mõju vanematele on vähem ilmne. Cesana-Arlotti ütleb, et üks nüanss, mille emad ja isad koju kaasa võivad viia, on see, et meil ei pruugi olla vaja nii palju pingutada, kui nad arvavad, et arutluskäiku tugevdada. kallid STEM-mänguasjad ja Beebi Einsteini swag. "Ei ole midagi uut ega erilist, mida vanemad peaksid tegema, et anda oma imikute arutlusvõime õitsengule," ütleb ta. "Imikud tunduvad hästi varustatud ja nende loogilised võimed arenevad loomulikult."
"Vanemad peaksid oma beebidega aega veetma ja lõbutsema, pakkudes neile spontaanseid võimalusi imikute mõistuse loomuliku rikkuse väljendamiseks."
