Fred Rogers oli haridusikoon. Ei, ta ei olnud Maria Montessori, kelle haridusfilosoofiat on tema nime kandvates koolides üle maailma kasutatud ja kasutatud tema loodud õppeallika materjali. Selle asemel juhtis ta eeskuju. Ta rääkis lastega emotsionaalse aususe ja alandlikkusega. Ta kuulas ja näitas, kuidas kuulata. Ta kasvatas maailma, kus lahkus ja mõistmine õitsesid. Lapsed ja vanemad jumaldasid teda. Kuid Fred Rogersil oli ka teine publik – õpetajad. Kolme aastakümne jooksul Härra Rogers Neighborhood eetris olid õpetajad, kes jälgisid oma käsitöömeistrite parimaid tavasid. Isalik rääkis kolme õpetajaga härra Rogersi mõjust. Siin on see, mida nad õppisid.
1. Emotsioonid kuuluvad õpetamisse
Fred Rogers võttis aega ja hoolt, et aidata lastel mõista, et viha, hirmu või kurbuse tundmine on okei. Ta muutis emotsionaalse diskursuse normaalseks ja julgustas lapsi oma tundeid konstruktiivselt väljendama ja teiste tundeid mõistma – see taktika sobis paljudele õpetajatele.
„Tunnistades [lapse] tundeid, andes talle hääle, aidates tal hakata võtma teise inimese vaatenurka ja nägema asju omaenda vaatenurgast, mis on väga
McKitrick ei veetnud aastaid mitte ainult õpetadesimikud ja väikelapsed aga ka K-eelsete ja lasteaiaõpetajate juhendamine. Rogersist rääkides kohtleb ta teda targa nõuandja aukartusega, kellessegi, kes tegi seda, mida ta jutlustas. Peal Härra Rogersi naabruskond, nägi McKitrick keskkonda, kus väikesed lapsed said õppida, kuidas mängu algatada ja hästi suhelda grupi sees ja kuidas hakata looma sobivaid sotsiaalseid-emotsionaalseid sidemeid, mis peegeldasid tema omi klassiruumi.
Ka tema jaoks oli ülimalt oluline aidata lastel, kes olid klassiruumis uued, saada emotsionaalset ruumi, et tunda end turvaliselt ja toetatuna – ja veel midagi, mida ta nägi Rogersis peegeldust. Ta aitas lastel nendel rasketel vetel navigeerida, võttes samal ajal nende emotsionaalseid muresid tõsiselt. See oli tema õpetamisstiili peamine tõukejõud.
"On väga oluline panna lapsed tundma, et nad on rühma oluline osa, et neid võetakse kuulda, et nende tundeid kinnitatakse," ütleb ta. "Muidugi, Härra Rogersi naabruskond oli koht, kus inimesed tundsid end turvaliselt.
2. Sa ei õpeta lihtsalt, vaid õpid koos lastega
Cathy Richards oli 22 aastat New Jersey osariigis Freehold Townshipis eripedagoogikaõpetaja. Ta suhtus Rogersi kui rutiinimeistrisse, osutades selle väikeseks eeskujuks tema iroonilisele rituaalile kingade jalast võtmisel. Tema tähelepanu klassiruumi rutiinidele, mis hõlmasid kutsikaid ja igapäevast ringiaega, peegeldas seda otseselt.
"Ta oli nagu minu mentor," ütles Richards ja lisas, et Rogers kinnitas ka tema otsust hakata õpetajaks ja aitas leevendada tema hirme klassiruumi ees viibimise ees. "Sain aru, et ma ei pea seda kõike teadma, et saan pakkuda kogemusi ja materjale ning kuulata, mida lapsed tahavad."
Veelgi olulisem on see, et Rogers õpetas talle, kuidas lapsi tõeliselt kuulata. Õpetades sai Richards õpilastelt sageli küsimusi, millele tal lihtsalt polnud vastuseid. Selle asemel, et mängida autoriteedi rolli "sest ma ütlesin nii", ütleks Richards, suunates Rogersi võimet tunnistada alandlikult puudusi ja olla suhteline, lihtsalt öelda, et ta ei tea. Järgmisel päeval tuli ta tagasi uurimistööga, et saada vastust või töötada koos õpilastega, et küsimus koos välja mõelda.
"See tegi õpetamise nii lõbusaks, sest õppisite mõnda asja koos," ütles ta.
Rogersi mõju ulatus ka palju kaugemale kui väikelaste haridus. Lihtsalt küsiSteve Sonntag, 48-aastane autor ja veteranõpetaja, kes õpetas Californias.
"Ma vaatasin Härra Rogers sageli ning ta kinnitas ja kinnitas kindlasti mu veendumuste süsteemi, et minu õpetamisstiilis on väga oluline lugupidamine, kuulamine ja abistamine,“ ütleb ta. „Tänapäevani, kui ma osalise tööajaga õpetan ja juhendan, praktiseerin endiselt austust, kuulan ja aitan oma õpilasi. Olen kannatlik, kuid mul on neile suured ootused.
3. See, mida lapsed vajavad, ei muutu kunagi
Õpetamise ajal oli McKitrick oma õpetamisel äärmiselt keskendunud arengule. Ta küsis endalt pidevalt: kas tema klassiruumi keskkond vastas laste vajadustele? Kas see tundus turvaline? Kas see oli emotsionaalseks kasvuks mõeldud ala?
"On väga oluline panna lapsed tundma, et nad on rühma oluline osa, et neid võetakse kuulda, et nende tundeid kinnitatakse," ütleb ta. "Muidugi, Härra Rogersi naabruskond oli koht, kus inimesed tundsid end turvaliselt.
Kuigi ta enam klassiruumides ei tööta, juhendab McKitrick endiselt väikelapseõpetajaid ja on põnevil Rogersi renessansiajast popkultuuris. Ta usub, et tema taasilmumine viitab tõsiasjale, et me kõik vajame lihtsalt rohkem lohutust.
"Seal onnii palju hirmutavaid asju maailmas toimumas. Kuidas aitate lastel toimuvast aru saada?" küsib McKitrick.
See on küsimus, millega paljud inimesed maadlevad. Vastuse saamiseks vaatab ta Rogersi poole. "Üks asi, mille kohta Rogers ütles, et see on tõsi, on see, et laste elu välismaailm muutub, kuid nende sisemus mitte." Teisisõnu: kõige olulisemad õppetunnid ei muutu kunagi.
Fred Rogersi imetlemine? Meil ka. Sellepärast Isalik on vabastanud Fredi leidmine, narratiivne taskuhääling animeeritud ideede kohta Härra Rogersi naabruskond ja mida need 2019. aastal tähendavad. Kuula saadet edasi iTunes või võrgus kuulda ajakirjanik Carvell Wallace'i maadlemas lahke, kuid keerulise mehe pärandiga.Fred Rogersi imetlemine? Meil ka. Sellepärast Isalik on vabastanud Fredi leidmine, narratiivne taskuhääling animeeritud ideede kohta Härra Rogersi naabruskond ja mida need 2019. aastal tähendavad. Kuula saadet edasi iTunes või võrgus kuulda ajakirjanik Carvell Wallace'i maadlemas lahke, kuid keerulise mehe pärandiga.
