Õpilased, kes on koolist kõrvaldatud või välja arvatud, panevad suurema tõenäosusega toime kuritegusid, kuritarvitavad narkootikume ja alkoholi ning langevad madala õppeedukuse ja kuritegevuse poole. Võib-olla oleks see vastuvõetav, kui sellest oleks selget kasu oletatav distsiplinaarne lähenemine. Ei ole. Uuringud ei ole korduvalt näidanud, et koolist eemaldamine hoiab ära halva käitumise või aitab üldse palju klassiruumi turvalisuse ja ilu säilitamiseks.
"Peatamine ennustab suuremat vahistamise, süüdimõistmise, katseaja ja madalama haridustaseme riski," ütleb Janet RosenbaumSUNY Downstate'i meditsiinikeskuse epidemioloog. "Minu uuringud näevad neid mõjusid juba 12 aastat hiljem."
Kolmandik USA üliõpilastest on mingil hetkel keskkooli karjääri jooksul peatatud. Väljasaatmised on vähem levinud ja neil on tõenäoliselt kohutavamad tagajärjed, kuid enamik uuringuid ei tee neil kahel vahet, vaid rühmitab need alla "koolist kõrvalejätmise" katus. Mõlemad tavad põhinevad suures osas õpetajate subjektiivsetel hinnangutel ja näivad ebaproportsionaalselt mõjutavat vähemust õpilased. Eksperdid nõustuvad, et midagi tuleb muuta.
Marvin Krohn, Florida ülikooli kriminoloog kes avaldas hiljuti selleteemalise uurimuse, selgitab otsesõnu: "Kooli välistamist tuleks kasutada viimase abinõuna."
Kuidas koolist väljajätmine õpilastele haiget teeb
Üks põhjus on see, et koolis käimine on iseenesest kaitsev. Lisaks nõustamise ja muude teenuste pakkumisele probleemsetele õpilastele sunnib kool õpilasi klassiruumidesse ja tänavalt minema ning hõivab neid akadeemilise tööga. Midagi on selles, mida nad ütlevad tegevusetute käte kohta. Seos koolist kõrvalejätmise ja kuritegevuse vahel "ei ole liiga üllatav", Paul Hirschfield, Rutgersi ülikooli sotsioloogiaprofessor, kes viis läbi ühe põhjalikuma kirjanduse ülevaate koolist peatamise tulemustest, öeldi Isalik. "Arvestades, et peatamine, nagu koolist kõrvalejäämine, suurendab automaatselt kokkupuudet nii kuritegelike võimalustega kui ka politsei järelevalvega."
"On üsna hästi kindlaks tehtud, et koolist väljajätmine hõlbustab koolist vanglasse liikumist," ütleb Krohn. Ja kirjandus toetab tema väidet. 2018. aastal avaldas Rosenbaum töö mis näitab, et töölt kõrvaldatud noored lõpetasid harvemini ülikooli ja vahistati tõenäolisemalt. Teised uuringud on selgelt tuvastanud hulga negatiivseid mõjusid: madalamad hinded, kõrgem väljalangevus ning depressiooni, agressiivsuse ja käitumisprobleemide risk lühiajalises perspektiivis; majanduslikud raskused, abielukonfliktid ja ebaseaduslik tegevus pikas perspektiivis.
Võimalik, et mõned neist õpilastest segavad koos olemist. Pole mõeldav, et samasugune õpilane, kes klassiruumis probleeme tekitab, võib seadusega hätta sattuda. Kuid teadlased kahtlustavad, et paljud õpilased alustavad oma allakäiguspiraali kuritegevusse, kui nad koolist eemaldatakse, sest klassiruum on iseenesest kaitsev. Lisaks probleemsetele õpilastele nõustamisele sunnib kool lapsed tänavalt minema ja hõivab nad akadeemilise tööga. Midagi on selles, mida nad ütlevad tegevusetute käte kohta.
Seos koolist kõrvalejätmise ja kuritegevuse vahel "ei ole liiga üllatav", Paul Hirschfield, Rutgersi ülikooli sotsioloogiaprofessor, kes viis läbi ühe põhjalikuma kirjanduse ülevaate koolist peatamise tulemustest, öeldi Isalik. "Arvestades, et peatamine, nagu koolist kõrvalejäämine, suurendab automaatselt kokkupuudet nii kuritegelike võimalustega kui ka politsei järelevalvega."
Peatamised ja väljasaatmised mõjutavad vähemusi ebaproportsionaalselt
Uuringud on näidanud et vähemusrahvuste õpilased satuvad palju tõenäolisemalt kui teised kooli distsiplinaarpraktikate valele otsale. Osa probleemist seisneb selles, et riiklikud ja kohalikud poliitikad nõuavad paljudel subjektiivsetel juhtudel peatamist. Kui õpetajatel palutakse otsustada, kas õpilane näib näiteks agressiivne, saavad mustanahalised õpilased sageli kepi lühikese otsa.
"Tundub, et ühtse karistuse määramine peaks olema rassiliselt neutraalne, kuid tegelikult põhjustab nulltolerantsi poliitika selle, et mustanahalisi õpilasi koheldakse karmimalt," ütleb Rosenbaum. "Minu uuringud näitavad, et peatamist kasutatakse rassiliselt diskrimineerival viisil. Pikk on mustanahaliste meeste, kuid mitte mustanahaliste naiste või mittemustanahaliste õpilaste peatamise riskifaktor.
Muidugi ei ole diskrimineerimine ainus seletus, miks vähemusrahvuste õpilasi võidakse klassiruumist ebaproportsionaalselt eemaldada. Võimalik, et mustanahalised õpilased käituvad koolis mitmesugustel sotsiaalmajanduslikel põhjustel tõenäolisemalt, mille tulemuseks on õppekeelu või väljaviskamine.
"Kuigi kvalitatiivsed uuringud näitavad veenvalt, et õpetajad ja direktorid tajuvad Aafrika-Ameerika õpilasi tõenäolisemalt valesti ähvardav või trotslik, ma ei usu, et rassilised eelarvamused on peatamise rassiliste erinevuste kõige olulisem seletus, ”ütles Hirschfield. ütleb. "Pigem arvan, et afroameeriklaste lapsed käivad suurema tõenäosusega koolides, kus on palju puudustkannatavaid ja akadeemilises raskustes õpilasi. ületada olemasolevaid ressursse. Raskustes oleva koolisüsteemi jaoks on peatamine kiire ja odav viis segavate õpilaste eemaldamiseks koolist klassiruumi. Võimalik, et vähemusrahvuste õpilasi eksmatrikuleeritakse sagedamini, kuna nad kipuvad olema riigikoolides, mis on probleemsete õpilastega tegelemiseks vähem varustatud.
Olenemata põhjusest on tulemus selge: vähemusrahvusest pärit õpilased satuvad koolis suurema tõenäosusega hätta ja see seab nad pikaajaliseks ebaõnnestumiseks. "Siin on raske põhjuslikku seost kindlaks teha," ütleb Beidi Dong, George Masoni ülikooli kriminoloogiaprofessor, "aga kui nad satuvad hätta, on uuringud seda teinud näitas, et [vähemusrahvusest õpilastel] on tõenäolisemalt tõsised tagajärjed, mis toovad kaasa rohkem häda."
Ja ühiskond tervikuna kaotab, kui vähemuste õpilased klassiruumist välja tõrjutakse. Üks Riikliku Teaduste Akadeemia paneel leidis, et USA-s töötab vähem mustanahalisi meesarste kui varem. Kui nad püüdsid välja selgitada, miks, ilmnes mitu põhjust, kuid üks neist oli eriti traagiline – mustanahaliste õpilaste koolist väljaheitmise ebaproportsionaalne määr.
Kas vedrustused töötavad?
Peatamist ja väljasaatmist toetavaid uuringuid on vähe. "Mõned uuringud näitavad, et see on välistav distsipliini Mõõdukas kasutamine võib olla healoomuline, kuid liiga karistav keskkond on mürgine, ”ütleb Dong. Kuid reeglina on eksperdid nõus, et isegi kõige häirivamaid õpilasi teenindab paremini distsipliin, mis hoiab neid klassiruumis. "Positiivne koolikeskkond ja õpilaste paremad saavutused on saavutatavad paljude programmide abil, mis aitavad õpilastel arendada akadeemilisi oskusi ja karjääriplaane," lisab Dong.
Tavaline argument peatamise ja väljaviskamise kasuks on see, et need on vajalik kurjus, vahend, mida õpetajad saavad kasutada, et minimeerida kahju, mida häirivad õpilased tekitavad suuremale arvule püüdlevatele õpilastele, ja viis ohtlike õpilaste eemaldamiseks koolist. klassiruumi. See on intuitiivselt mõistlik. Narkoärikate ja kiusajate koolist väljaviskamine muudab koolid tõenäoliselt keskmise õpilase ja käputäie jaoks turvalisemaks Uuringud on näidanud, et kõrge peatamismääraga koolides on kõrgemad matemaatikatulemused ja vähem distsiplinaarnõudeid juhtumid. Kuid lapse väljaviskamine tekstiskooridega on ilmselgelt vastuolus õpetamise ideega.
Ja kõik, mis saadakse häirivate õpilaste väljaviskamisest, võib muul viisil kaduda. Hirschfield oletab, et võib-olla soodustab selline kool, mis oma probleemidest välja lööb, mitte ei tegele nendega. "Liiga palju peatamist võib samuti häirida ja õõnestada õpilaste ettekujutust hoolivast, lugupidavast ja toetavast koolikliimast," ütleb ta. viidates 2013. aasta uuringule, mis viitab sellele. "Koolides, kus katkestamise määr on kõrgem, saavutavad õppest väljalangemata õpilased standardkatsetes madalamad tulemused." Igal juhul, mis puudutab koolist kõrvalejätmist
Kahjuks seavad andmed pedagoogid ebamugavasse olukorda. Ühest küljest on õpilaste klassiruumist eemaldamine ülim distsiplinaarmeede ja üks parimaid viise ohtlike ja häirivate õpilaste eemal hoidmiseks siirastest ja hästi käituvatest õpilastest. Teisest küljest tõrjub koolist väljatõrjumine probleemseid õpilasi klassiruumist reaalsesse maailma, kus nad põhjustavad õhtuti rohkem probleeme endale ja ühiskonnale laiemalt.
"Ma ei ole teadlik uuringutest, mis näitavad positiivseid tulemusi, " ütleb Hirschfield.
Mida peaksid õpetajad (ja lapsevanemad) tegema?
"Ma ei arva, et peame valima ühe poole," ütleb Dong. "Võimalik, et suudame probleemseid lapsi distsiplineerida, kui neid mitte eemaldada."
Dong soovitab koolisiseseid programme, nagu kinnipidamine ja koolijärgne juhendamine ja nõustamine, et õpilasi reformida, mitte neid tänavale visata. Kuigi mõned õpilased, eriti need, kes ähvardavad vägivallategudega, tuleb kooli territooriumilt ära viia, Dong, Hirschfield ja Krohn väidavad, et koolist väljajätmist tuleks kasutada väga harva ja ainult viimasena. kuurort. Vanemad saavad olla osa lahendusest, surudes tagasi koolist kõrvalejätmise kui poliitika ja otsides professionaalset abi tegutsevatele lastele. Kui laps peatatakse või heidetakse välja, peaks vanema prioriteet olema tema tagasitoomine klassiruumi.
Sest lootust on enamikul häirivatest õpilastest – seni, kuni nad koolis käivad ja neile antakse võimalus oma elu ümber pöörata. "Nii lapsepõlves kui ka noorukieas on normaalne katsetada piire ja katsetada riskantset käitumist," ütleb Rosenbaum. "Kõik lapsed vajavad teist, kolmandat ja neljateistkümnendat võimalust, et kasvada vastutustundlikuks täiskasvanuks."
