Päev pärast seda, kui Nikolas Cruz mõrvas aastal Marjory Stoneman Douglase keskkoolis 17 õpilast Parkland, Florida, minu kodust ühe kvartali kaugusel asuvas algkoolis helises häirekella. See oli vahetunni keskpaik ja ma nägin segaduses esimesse klassi ja pisut karmistunud viienda klassi õpilasi oma klassiruumide poole rabelemas. Hiljem avastasin, et olin tunnistajaks kooli esimesele aktiivsele laskurharjutusele, mis oli mõeldud personali ja õpilaste koolitamiseks, lastes samal ajal vanemate meelt rahustada.
See on maailm, kus me oma lapsed kooli saadame. Sandy Hooksi, Virginia Techsi, Columbinesi ja aeg-ajalt valehäire maailm. Sellised tragöödiad on haruldased (koolitulistamises hukkumise oht on umbes 1 614 miljonist ja need tõenäosused võivad väheneda), kuid harjutused aktiivseks laskuriks valmistumiseks on intuitiivselt mõistlikud, samamoodi nagu tulekahjudeks valmistumise harjutused löövad kõrva kui heli. Kuid eksperdid pole selles veendunud. Kuigi õppejõudude ja esmareageerijate väljaõpetamine hädaolukordades tõhusalt manööverdada annab selgeid eeliseid, on vähe tõendeid selle kohta, et õpilased võtavad õppuste käigus omandatud oskused arvesse. Ja aktiivsed laskeharjutused võivad õõnestada õpilaste turvatunnet, vallandades pikaajalisi psühholoogilisi mõjusid. Eriti kui need harjutused on „suure intensiivsusega“ harjutused, millel on ehtsad või võltsrelvad, võltskuulid ja toorikud, võltsitud. veri, õpetajate pihta puistatavad kummikuulid ja mõnikord ka õppejõud ja üliõpilased, kes ei tea, et see harjutus on üldse õppus.
2020. aasta augusti lõpu seisuga Ameerika Pediaatriaakadeemia on astunud kõrge intensiivsusega aktiivsete laskurharjutuste vastu, mis viitab sellele, et on vähe tõendeid selle kohta, et nad valmistavad lapsi või õpetajaid ette massiõnnetuse võimaluseks, kuid palju tõendeid selle kohta, et õppused võivad lapsi ja õpetajaid traumeerida. Selle asemel on nad nõudnud suuremaid investeeringuid ennetusmeetmetesse, nagu vaimse tervise teenused kooli- ja sotsiaal-emotsionaalset koolitust ning keskendumist aktiivsetele laskurharjutustele, mis meenutavad rohkem tuld harjutused.
"Aktiivsed laskuritreeningud on pidev meeldetuletus, et teie seljas on hoovi," James Alan Fox, Northwesterni ülikooli kriminoloog, kes uurib massitulistamisi. „Tulistamise järel ütlevad õpilased mõnikord, et kui õppused oleksid olnud, oleksid nad teadnud, mida teha. Võib olla. Ma pole kindel, et on kindlaid tõendeid, et see oleks neid ette valmistanud.
"See võib tekitada abituse tunde," lisab Jillian Peterson, Hamline'i ülikooli psühholoog, kes on läbi viinud uuringuid aktiivsete laskurharjutuste psühholoogiliste mõjude kohta.
"See on maailm, milles te elate ja me saame ainult harjutada."
Katastroofiõppused (ja nende psühholoogiline tagajärg) pole riigikoolidele midagi uut. 1960. aastate lapsed mäletavad siiani, et nad varjusid külma sõja haripunktis oma laua alla ja ootasid tuumahävitamist. Pomm ei tulnud kunagi, kuid uuringud näitavad, et psühholoogiline kahju tekitati. Õpilased olid tõenäolisemalt seenepilvi ja pilte oma surmast tundidel pärast tuumaõppust. "Nendel päevadel, kui me õppusi tegime, läksin koju ja lebasin ärkvel ning mõtlesin, kuidas see tegelikult oleks," ütleb Fox. "Ma pole kindel, et need harjutused olid väärt."
Pärast 1999. aasta tulistamist Columbine'is muutusid aktiivsed laskuriharjutused paljudes riiklikes koolides ja pärast seda. 2012. aasta Sandy Hooki tulistamise ajal andis USA haridusministeerium välja ametlikud soovitused sulgemisõppuste läbiviimiseks. a "Jookse, peitu, võitle" mudel (astmeline lähenemine, mis õpetab õpilasi jooksma või peitu pugema ning viimase võimalusena oma elu eest võitlema). USA üldise vastutuse amet teatab sellest 40 osariiki nõuavad nüüd aktiivseid laskuriharjutusi riigikoolides. On võimatu kindlaks teha, kas õppustest on abi olnud, kuna koolitulistamised on nii haruldased, kuid on üksikuid tõendeid kahju kohta. Kuna kõigile õpilastele õpetatakse, kuidas aktiivsele tulistajale reageerida, saavad algajad mõrvarid lukustamise toimimise kohta sama teavet kui kõik teised. Tõepoolest, nüüd on tõendeid selle kohta, et Parklandi tulistaja kasutas nende õppuste käigus õpitut ohvrite arvu maksimeerimiseks.
Siiski näitavad uuringud üldiselt, et katastroofidele reageerimise koolitus võib olla kasulik. Üks 2005. aasta uuring leidis, et katastroofiõppused võivad suurendada õpilaste tõenäosust ohtudega kohaneda. Riiklik koolipsühholoogide ühendus sellistele uuringutele noogutades avaldas raporti kirjeldades parimaid tavasid aktiivsete laskurharjutuste läbiviimiseks ja psühholoogilise väljalangemise minimeerimiseks.
"Kui lukustusõppused on korralikult tehtud, õpetavad nad õpilastele ja õpetajatele, mida hädaolukorras teha." Katherine Cowanrääkis NASP-i kommunikatsioonidirektor ja raporti kaasautor Isalik. "Kui hoones on ründaja, peavad õpilased ja töötajad teadma, kuidas ust lukustada, kas uks on lukustatav, kuidas aknaid katta."
Cowan ei pea siiski vajalikuks dirigeerida simulatsiooniharjutused nagu need, mille AAP just ebavajalikuks mõistis — hirmutavad protseduurid, mis võivad hõlmata võltsitud kuulide tulistamist, võltsvere seintele tilkumist ja näitlejate poseerimist surnud lastena. Käputäies Missouri riigikoolidesNäiteks kooli draamaklassi vabatahtlikud õpilased on maalitud veritsevate kuulihaavadega ja käskis oma surma kohkunud klassikaaslaste ees näitleda, kui võltsrelvadel jooksevad tulistamisel toorikud. Neid keerukamaid ja häirivamaid koolitusprogramme pakuvad sageli kasumit taotlevad organisatsioonid, nagu ALICE Instituut, mis näevad märkimisväärset tulu müüa puurid, mis ei põhine tõenditel. Cowan ja teised muretsevad, et kooli administraatorid, kes tahavad meeleheitlikult näidata, et nad püüavad aidata, loobivad raha näiliselt jõulistele, kuid lõppkokkuvõttes väärtusetu, programmid.
"Niki on mõista erinevust tõhusa lukustusharjutuse, mis on kuldstandard, ja täismahus simulatsiooni vahel," ütleb Cowan. Tema aruanne kirjeldab psühholoogilisi riske, mis kaasnevad õpilastele realistlike harjutustega, ja soovitab seda ringkonnad, kes on otsustanud seda teha, hoiatavad õpilasi ette ja lubavad neil soovi korral loobuda vali. "Need on kallid ja pole tegelikult vajalikud, " ütleb Cowan. "Õppuste tegemiseks on paremaid viise."
Teisest küljest väidab Cowan, et traditsioonilised sulgemisõppused aitavad seni, kuni õpetajad järgivad psühholoogilise kahju leevendamiseks lihtsaid juhiseid. "Eriti väikelaste puhul on väga oluline, et täiskasvanud selgitaksid kõike eakohaselt," ütleb ta. "Samuti on oluline, et töötajad oleksid teadlikud sellest, kuidas mis tahes õppuse olukord võib mõjutada õpilasi, eriti puuetega inimesi või neid, kes on varem traumaatilise sündmusega kokku puutunud."
Kuid Fox väidab, et isegi taltsamad sulgemisharjutused ei pruugi olla kasulikud. "On küsitav, kas lapsed mäletavad harjutusi," ütleb ta. "Kui toimub tõsine sündmus, satute paanikasse ja suur osa teie treeningust läheb aknast välja."
Kuigi Fox nõustub, et õppejõude ja esmareageerijaid on mõttekas koolitada, ei ole tema sõnul vaja lapsi sellistesse õudustesse köida. "Lennukiõnnetused on võimalikud, väikese tõenäosusega sündmused, täpselt nagu aktiivne tulistaja koolis," ütleb ta. "Ja nad ütlevad teile ainult seda, et istmel on kaart. Usaldate, et meeskond on koolitatud ja nad näitavad teile, mida teha vette maandumise korral.
"Kui soovite õppejõude koolitada, siis olgu. Nad on täiskasvanud, ilmselt saavad sellega hakkama, ”ütleb ta. "Aga kõik, mida lapsed peavad teadma, on see, et kui midagi halba juhtub, kuulake õpetajat."
Lisaks muretseb Fox, et aktiivsed tulistamisharjutused võivad tegelikult soodustada koolitulistamiseid, tuues avalikkuse ette suhteliselt haruldased tragöödiad ja normaliseerides neid. "99,9 protsenti lastest palvetab, et nende koolis midagi sellist ei juhtuks," ütleb ta. "Kuid seal on väike rühm lapsi, kellele see idee meeldib. Õppustel on oht nakkust tugevdada. Peterson nõustub, vähemalt teoreetiliselt. "Kui olete juba haavatav, tunnete enesetappu ning teil on varem olnud traumasid ja juurdepääs relvadele, siis ma ei tea, kas nende harjutuste läbimine võib teie mõtlemist mõjutada," ütleb ta. «Massitulistamised toimuvad kobarates. Nad on sel viisil sotsiaalselt nakkavad."
Väike võimalus, et aktiivne laskurharjutus mõjutab õpilast oma klassikaaslasi mõrvama, ei ole Petersoni peamine mure. 2015. aastal viis ta läbi uuringu mis uuris, kuidas õpilased reageerivad aktiivsetele laskurite koolitusvideotele. Ta leidis, et õpilased tundsid end pärast videote vaatamist rohkem ette valmistatud, kuid kartsid ka rohkem ohvriks langeda. "On raske neid kahte asja üksteise vastu kaaluda," ütleb ta. “Masstulistamiste ja suurema ettevalmistuse oht ühelt poolt; suurema hirmu ja ärevuse mõju teisele.
Arvestades massiliste tulistamiste haruldust ja andmete puudumist, mis viitavad sellele, et need õppused muudavad lapsed turvalisemaks, kahtlustab Peterson, et see pole psühholoogilisest seisukohast seda väärt. "Oluline on panna massitulistamised konteksti. Kui palju tõenäolisemalt surete enesetappu? See on palju suurem risk, ”ütleb ta. "Kui paneksime enesetappude ärahoidmiseks nii palju ressursse, näeksime paremaid tulemusi. Oleme otsustanud sellele keskenduda, kuid suures riskiskeemis pole see lihtsalt suur.
Kui rääkida pikaajalisest psühholoogilisest kahjust, muretseb Peterson kõige rohkem selle pärast, et lapsed tunnevad maailmast kui ettearvamatust kohast. Peterson hoiatab, et aktiivsete laskurharjutuste põlvkonnas kasvanud lapsed, kes tunnevad end pidevalt ebaturvaliselt, võivad muutuda vaenulikumaks ja kasvada üles, eeldades, et kõik tahavad neid kätte saada. "Kui me koolieelikutele neid segaseid harjutusi läbi juhime, kujundab see nende maailmapilti," ütleb ta. "See tekitab eelarvamusi. Suhtlete maailmaga nii, nagu arvate, et see pole turvaline."
Sellegipoolest väidab Cowan, et aktiivseid laskurharjutusi saab teha hästi ja need võivad hõlmata isegi väikesi lapsi, kellel on väike risk psühholoogilise trauma tekitamiseks. "Kui neid harjutusi tehakse korralikult, on okei neid teha koos õpilastega," ütleb ta. "Õpilased peavad teadma, mida oodata, kui see hoiatus välja tuleb, ja neil on vaja võimalust harjutada kehtestatud protokolle." Rebane, teiselt poolt soovitab hoida lapsed aktiivsetest laskuriharjutustest eemal ja selle asemel investeerida muudesse ohutusmeetmetesse, näiteks kuulikindlasse klaasi. ja akustilised andurid.
Kuid vanematel ei ole sageli koolipoliitika osas palju sõnaõigust ja nad võivad leida, et nende lapsed puutuvad kokku aktiivsete tulistamisharjutustega, kas see neile meeldib või mitte. Peterson (ise on kolme lapse ema) soovitab murelikel vanematel administraatoritega avameelselt vestelda selle üle, mida nad loodavad aktiivsetest laskuriharjutustest saada. "Ma ütleksin neile, et nad koolitaksid õpetajaid," ütleb ta. "Aga kui nad hakkaksid mu last lasteaias läbi viima, pöörduksin kindlasti administratsiooni poole." Kui kool on otsustanud õppusi läbi viia õpilasi kaasates soovitab Peterson neil hoolikalt mõelda, millist keelt nad kasutavad, ja pärast õppust õpilastele aru anda, et nad saaksid oma küsimusi arutada. tundeid. Samal ajal peaksid vanemad kindlasti jätkama sealt, kus õpetajad pooleli jätavad.
"Saate seda teha kodus, " ütleb ta. "Milline see oli? Mis tunde see sinus tekitas? Need raskemad vestlused tagavad, et see ei muutuks nii, nagu massitulistaja jaoks harjutamine pole midagi.
