Vanemad mängivad kriitilist rolli oma laste varases eas matemaatika haridus. Nad mitte ainult ei suuda pakkuda matemaatikaga seotud mänguasjad ja mängud, vaid olla eeskujuks, mis näitab, kuidas matemaatikat kasutatakse igapäevatoimingutes.
Lapsed kes näevad oma vanemaid igapäevast matemaatikat tegemas tegelege sagedamini matemaatika tegevustega. See omakorda arendab varaseid matemaatilisi oskusi, mis olla vundamendiks hilisemaks õppimiseks.
Teadlastena, kes uurivad laste matemaatikat, usume, et neid on viis matemaatikaoskust mis lastel peaks olema lasteaia alguses. Võimalusi nende oskuste õppimiseks on kõikjal – ja on lihtsaid ja meeldivaid tegevusi, mille abil vanemad saavad neid oskusi arendada.
See aitab lastel omandada matemaatika õppimiseks vajalikke eakohaseid sõnavarasid ja oskusi, olles samas kaasatud ja lõbutsedes.
1. Loendamine ja kardinaalsus
Vastavalt kolledži- ja karjäärivalmidusstandardid meie Marylandi osariigis, lastelt oodatakse enne lasteaia alustamist lihtsate loendamisoskuste näitamist. Need oskused hõlmavad 20-ni lugemist; numbrikaartide tellimine; tuvastamine, lugemata kokku, mitu eset on väikeses komplektis; ja mõista, et kogus ei muutu olenemata sellest, kuidas esemete komplekt on paigutatud.
Lapsed peavad õppima ka kardinaalsust. See tähendab, et nad peaksid mõistma, et viimati loendatud üksus tähistab komplekti kuuluvate üksuste arvu.
Loendamist ja kardinaalsust saab hõlpsasti igapäevaellu integreerida. Lapsed saavad kokku lugeda oma mänguasju koristades või loendada, mitu sammu kulub köögist magamistuppa kõndimiseks. Vanemad saavad kella või telefoniga numbreid näidata.
Toidupoes saavad lapsevanemad paluda lastel poes käies numbreid leida. Autos saavad vanemad lasta lastel numbrimärkidelt numbreid lugeda või mööduvaid autosid kokku lugeda. Vanemad peaksid küsima: "Kui palju?" pärast seda, kui laps on loendanud, kardinaalsuse idee tugevdamiseks.
Lauamängud nagu Trouble, Hi Ho Cherry-O ja Chutes and Ladders on kasulikud ja lõbusad viisid loendamis- ja kardinaalsusoskuste lihvimiseks. Laske lastel oma järjekorda võttes tuvastada täringul või vurril olev number ja oma nuppe liigutades valjusti lugeda. Neid oskusi arendavad ka aktiivsed mängud, mis hõlmavad valjuhäälset loendamist – nagu hüppenöör, hüppamine või plaksutamine.
2. Tehted ja algebraline mõtlemine
Lasteaialastelt oodatakse lihtsate liitmis- ja lahutamisülesannete lahendamist objektide abil.
Vanemad võivad lasta lastel igapäevaste ülesannete ajal lihtsaid matemaatikaülesandeid teha. Näiteks võivad nad paluda lastel õhtusöögiks laua katmisel välja võtta õige arv taldrikuid või riistu. Pidage meeles, et matemaatikakeel, mida lapsed kuulevad, on oluline. Vanemad võivad esitada selliseid küsimusi nagu "Mitu taldrikut me veel vajame?"
Mängu ajal saavad vanemad mänguasju kasutada ja öelda selliseid asju nagu: „Ma annan sulle ühe oma autodest. Loeme kokku, mitu autot teil praegu on. Laulud ja riimid, mis sisaldavad üles- või allaloendamist, näiteks kui Viis voodis või kiusas härra krokodill, võib olla kasulik ka varajase lisamise õpetamisel ja lahutamine.
3. Arvud ja tehted 10. aluses
Lapsed peavad hakkama mõistma, et arv "kümme" koosneb kümnest "ühest".
Sõrmede ja varvaste loendamine on suurepärane viis numbrite 1–10 rõhutamiseks. Raha, eriti mündid, on veel üks suurepärane viis 10. baasi rõhutamiseks. Vanemad saavad oma lastega sentide abil poes mängida ja lasta neil mänguasju erinevate summade eest “ostma hakata”. Mängu ajal saavad nad rääkida, mitu mänguasja nad saavad 10 sendiga osta.
4. Mõõtmine ja andmed
Lasteaialastelt oodatakse objektide sorteerimist nende tunnuste (nt kuju, värvi ja suuruse) järgi või tuvastada, mille järgi objektid on sorteeritud. Samuti eeldatakse, et nad järjestavad objektid mõne mõõdetava tunnuse järgi, näiteks suuremast väiksemani.
Köögis saavad lapsed hakata lusikate või tasside abil mõõtmist katsetama. Lapsed saavad riistu, pesu või mänguasju sorteerida, kui nad ära panevad. Kaardi- ja täringumängud, nagu sõda, on abiks numbrite suurusest rääkimisel. Lisaks on kaubanduslikult saadaval mitmed odavad sorteerimismängud, nagu Ready Sets Go või Ready Set Woof.
Lisaks peaksid lasteaialapsed saama võrrelda objekte ja kasutada selliseid keeli nagu rohkem või vähem, pikem või lühem ja raskem või kergem. Vanemad saavad aidata, kasutades neid sõnu võrdluste rõhutamiseks. Kui lapsed aitavad ülesannete täitmisel, võivad vanemad esitada selliseid küsimusi nagu: "Kas saate mulle ulatada suurima kausi?" või "Kas saate väiksemad kahvlid lauale panna?"
5. Geomeetria
Varased geomeetriaoskused hõlmavad kahemõõtmeliste kujundite (nt ringid, ruudud ja kolmnurgad) nimetamist ja tuvastamist. Lapsed peavad ka mõistma, et erineva suuruse, orientatsiooni ja mõõtmetega kujundid on sarnased. Lapsed peaksid suutma ära tunda, et ring on nagu kera, ja kasutama kolmemõõtmeliste objektide tuvastamiseks mitteametlikke nimetusi, nagu "kast" ja "pall".
Vanemad saavad juhtida laste tähelepanu keskkonnas leiduvatele kujunditele. Jalutuskäigul saavad vanemad juhtida tähelepanu sellele, et rattad on ringid, ja seejärel lasta lastel leida keskkonnast teised ringid. Müügil olevad mängud, nagu Perfection või Tangrams, võivad aidata lastel õppida tuvastama lihtsaid ja keerukamaid kujundeid. Pusled, klotsid ja legod on veel üks suurepärane võimalus varajasi ruumioskusi arendada.
See artikkel avaldati algselt Vestlus kõrval Susan Sonnenschein, Rebecca Dowlingja Shari Renee Metzger, Mississippi osariigi ülikooli sotsioloogia assistent. Loe originaalartikkel siin.
