Vanus 12–26 kuud on äärmuslike muutuste aeg, kuna väikelapsed saavutavad tohutultkognitiivne mõistmine ja keeleoskus. Sellisena on see ka metsikute emotsionaalsete kõikumiste ja ettearvamatu käitumise aeg. Üks sekund on mudilased kaisukesed ja lahked. Järgmisena ajavad nad jonni, hävitavad majapidamistarbeid ja jonnihoogude viskamine nagu vallatu. See muudab vanemate jaoks uskumatult keeruliseks valida, millist käitumist karistada ja millist võtta soolatera ja empaatiarahn.
Kindlasti on suur osa väikelapse käitumisest lihtsalt ebamugav. Kuid sekkumise lähtepunkt kehtestatakse siis, kui ebamugavustest saab tegelik oht. See on siis, kui vanemad peavad sekkuma ja kehtestama mingisuguse karistuse.
„Olgu see kodus, koolis või lasteaias, peavad vanemad ja õpetaja olema aktiivsed, kui on oht füüsilisele tervisele. kahju või vigastus iseendale või teistele,” ütleb kliiniline ja arengupsühholoog ning pensionil professor dr Norma Feshbach. UCLA.
Kehavigastuste oht ei piirdu ainult teiste löömise, hammustamise või jalaga löömisega. See hõlmab ohtlikku käitumist, nagu tänavale jooksmine või ohtlike materjalidega mängimine
Kuid Feshbach - kes koos abikaasa Seymour Feshbachiga juhtis jõupingutusi kehalise karistamise keelustamiseks avalikus kohas koolid 1970ndatel – hoiatab, et karistused ei tohiks olla karmid ja selle asemel peaksid tugevalt toetuma empaatia. Väikelapsed on oma olemuselt käsnad ja kõik nende ümber annab teavet selle kohta, kuidas nad kasvavad maailma mõistmiseks. Kui teisele lapsele füüsilise haiget tegemise tagajärjeks on füüsiliselt vigastada või kui ta karjumise pärast karjutakse, jääb ta tõenäoliselt segadusse ja jätkab näitlemist.
"Vanemad on lapse eeskuju. Kui kasutate füüsilist karistamist, õpetate lastele pigem löömist kui arutlemist," ütleb Feshbach. "Vanemad peavad pakkuma armastust, tuge ja struktuuri piiride, piiride ja verbaalse suhtluse kaudu."
Väikelapse käitumise tagajärgede tagamise lähenemisviis on lapse kasvades erinev. 12-kuune, kes alles uurib maailma, tuleb käitumise eskaleerudes lihtsalt ümber suunata. Teisisõnu tuleks nad olukorrast eemaldada koos õrna selgitusega, miks. Kognitiivsete oskuste arenedes ja keele esilekerkimisel tähendab see ka seda, et vanemad peaksid põhjuse leidmiseks tegutsema selle kohta, miks laps pannakse ajalõpu, eemaldatakse mängualast, viiakse varakult koju või keelatakse mänguasjad.
"Ma julgustan inimesi suhtuma distsipliini kui laste treenimisse," ütleb Feshbach. "See on laste sotsialiseerimine, nende suureks kasvamine, mitte karistamine. Karistamine üksi ei õpeta lapsele, mis on õige. See võib õpetada neile, mis on valesti, kuid see ei õpeta neile õiget käitumist.
Vanemate roll käitumise modelleerimisel on oluline ka nende väärtuste ülekandmisel, mida nad soovivad, et laps omaks ja mis võib leibkonnati erineda. See võib eriti sotsiaalsetele lastele segadusse ajada. Ühele perele võib tunduda jumalik, et laps laulab poplaulu tagumikutest, samas kui teisele võib see tunduda solvav. Kui viimane perekond satub ootamatult silmitsi PG-reitinguga potisuuga, on oluline, et nad selgitaksid, miks laps ei tohiks neid asju öelda ja veenduge, et neid ei öeldaks kodus, selle asemel, et kohe käepidemest maha lennata sõnad. Tagajärjed peaksid olema paigas ainult siis, kui väikelaps näitab vanematele, et nad mõistavad, milles probleem.
Vanemad võivad ka lapse käitumist ignoreerida, kui see tundub rumal või üle võlli, kuid sellega kaasneb oht panna väikelaps tundma, et tema suured tunded – ja kõik väikelapse tunded on suured tunded – on delegitimeeritud. Kui lapsel on kokkuvarisemine, sest tema jalanõud pole jalutuskäigu ajal äkitselt seda värvi, nagu ta tahaks, tahab ta ikkagi lihtsalt, et teda kuulataks ja täiskasvanu empaatiavõime aitab tal oma kriisist üle saada. Halvim, mida vanem sellistes olukordades teha saab, on võidelda lapse tunnete vastu agressiivsuse, pettumuse või kehalisusega. Nad peaksid sellele vastu astuma, kuid mõistvalt.
"Ma arvan, et (halva käitumise ignoreerimine) on vanema jaoks hävitav, " ütleb Feshbach. "Positiivse tugevdamise kasutamine tähendab, et see võtab kauem aega, kuid te kasvatate lapse ego. Tuletage endale meelde, et õpetate lapsele, kuidas probleemi lahendada."
See on konarlik tee, mis on täis katse-eksitusi. Kuigi suured sündmused, nagu löömine, tänavale jooksmine, väärisesemete lõhkumine või millegi ohtlikuga mängimine, toovad tõenäoliselt kaasa karistuse ja Tagajärgede tõttu peavad vanemad mõistma, et mõnikord võivad lapse meeletute kõikumised viia vanemani, et nad hakkavad oma vanemaid lõhkuma ja üles tõstma. hääl. Vanemliku tundlikkuse ajastul jäetakse sageli varju, et mõnikord juhtub stress ja mõnikord võivad vanemad määrata aja maha millegi jaoks, mis ei tundu liiga suur asi. Kuid see kõik on katse-eksitus. Nagu väikelapsed, õpivad ka vanemad.
"Tuletage endale meelde: te ei taha olla täiuslik lapsevanem. Sa tahad lihtsalt olla hea lapsevanem,” ütleb Feshbach. "Alati tuleb ette olukordi, milleks te pole valmis, ja see kestab igavesti. Sa ei saa olla täiuslik lapsevanem. Proovite lihtsalt olukordadega toime tulla. Parim kombinatsioon on armastus ja struktuur, mis aitab neil suureks kasvada.
