Kui palju haridust eelkooliõpetaja vajab?
Kui Columbia ringkond märtsis teatas, et teeb nõuda kaastöötaja kraad kõigile lasteasutuste juhtivatele õpetajatele, kes töötavad kuni 5-aastaste lastega, reaktsioon oli laialt negatiivne. Ajakirjanik Matthew Yglesias säutsus, et nõue näis olevat "halvasti läbimõeldud", samas kui Sen. Nebraska vabariiklane Ben Sasse kirjeldas seda kui "meeletult loll.”
Ülikooli alushariduse juhtimise ja innovatsiooni instituudi asutaja- tegevdirektorina. Massachusetts Boston, ma võin teile öelda, et DC-s pole midagi "halvasti läbimõeldud" või "hullult rumalat". nõue. Hariduse seisukohast on sellel palju mõtet.
Aju arengu teadus näitab a selge ühendus positiivsete varaste hariduskogemuste ja hilisema elus edu vahel. Kirjaoskuse, matemaatika ja loodusteaduste alus areneb kiiresti imikueas ja jätkub kogu varases lapsepõlves. The pädevused varajane koolitajad peavad seda arengut tõhusalt juhtima, nagu on kirjeldatud 2015. aasta meditsiiniinstituudis aruanne, on ulatuslikud. Need hõlmavad "keerulist arusaamist lapse kognitiivsest ja sotsiaal-emotsionaalsest arengust [ja] teadmisi paljudest ainevaldkondadest".
Väikesed lapsed on loodusteadlased ja uuendajad, kes katsetavad ideid ja hindavad tulemusi. Selleks on vaja oskusi, kogemusi ja teadmisi struktureerida õpikogemusi ja esitada küsimusi mis suunavad laste loomingulise probleemide lahendamise ja kontseptuaalse mõtlemise arengut.
See artikkel sündis ajakirjast The Conversation. Lugege algset artiklit Anne Douglass, Massachusettsi Bostoni Ülikooli varajase hariduse ja hoolduse dotsent
Vaatamata sellele, praegu ainult 45 protsendil koolitajatest, kes õpetavad 3–5-aastaseid lapsi, on alghariduse bakalaureusekraad. Veel 17 protsendil on kaastöötaja kraad. Ükski riik ei nõua koolitajatelt nende kraadide olemasolu. Kuigi 10 nõuab keskuses asuvatelt juhtivõpetajatelt kutseprogrammi läbimist või lapse arendamise kaastöötaja tunnistuse teenimist, on enamikul vaja ainult keskkooli lõputunnistust. Märkimisväärsed erandid on föderaalselt rahastatud Head Start programmid ja sõjaväelaste hooldus, mis mõlemad nõuavad juhtivõpetajatelt bakalaureusekraadi.
Vajadus tõendite järele
Väidan, et need madalad, ebajärjekindlad ja ebaühtlased nõuded hoiavad valdkonda – ja perekondi, keda see teenindab – tagasi. The enamus Ameerika Ühendriikides alla 5-aastastest lastest – täpsemalt 61 protsenti – hoitakse lastehoius ja koolieelsetes lasteasutustes. Paljud veedavad hooldusel 40–50 tundi nädalas. Arvestades seda, tundub ebaviisakas mitte eeldada, et nende laste juhtivad õpetajad õpiksid varajase õppimise teadust ja tooksid need kvaliteetsed õpetamistavad oma klassiruumidesse.
Kriitikud märgivad õigesti, et puuduvad veenvad tõendid selle kohta, et kõrgharidusega õpetajad parandavad väikelaste haridustulemusi. Praegu on meil ainult uuringud, mis uurivad varajase hariduse enda, mitte õpetajate volituste mõju lapse hilisematele tulemustele. Sellegipoolest näitavad peaaegu kõik sedalaadi ranged uuringud positiivset seost alghariduse bakalaureusekraadiga õpetajate ja kõige edukamate varajase lapsepõlve programmide vahel. See tähendab, et selliste programmide õpilastel läheb koolis paremini.
Murranguline Perry eelkooliprojekt mõõdeti, kas lapsed, kes elavad vaesuses ja kellel on kõrge koolisoorituse oht, saaksid akadeemiliselt paremini hakkama, kui nad käiksid kvaliteetses eelkoolis. Uuringus jälgiti osalejate edusamme kuni 40. eluaastani. Selleks ajaks olid koolieelses programmis osalenutel suurem sissetulek, nad sooritasid vähem kuritegusid; olid tõenäolisemalt tööl ja olid tõenäolisemalt lõpetanud keskkooli kui täiskasvanud, kellel polnud eelkooliharidust. Kuigi uuringu eesmärk ei olnud mõõta varajase haridusega õpetajate tulemuslikkust võrreldes ilma selleta õpetajatega, märkisid Perry teadlased, et kõiki nende uuritud klassiruume juhtisid bakalaureuseõppega õpetajad. kraadid. Ja nemad järeldanud et õpetajate "varajase lapsepõlve koolitus oli nende klassiruumi praktika jaoks kõige asjakohasem".
Hiljuti ilmus an läbivaatus universaalse eelkooli mõjust Tulsas Oklahomas, leidsid 4-aastased, et Head Start programmid, mis nõuavad pliid Kui õpetajatel on hariduslik haridustee, paraneb statistiliselt oluline tunnetus, keel ja motoorne areng oskusi. Kuigi uuringu eesmärk ei olnud mõõta kraadi tähtsust õpetajate alghariduses, märkisid teadlased, et "võti Oklahoma universaalse pre-K programmi säte on see, et kõigil õpetajatel peab varases lapsepõlves olema kõrgharidus ja tunnistus haridus."
An seitsme suurema uuringu analüüs varajase hariduse mõju uurimisel püüdsid kindlaks teha, kas varajase hariduse kraad muutis õpetamise kvaliteeti. Kuid see analüüs ei suutnud seda lõplikult teha. Tõde on see, et nende uuringute põhjal järelduste tegemiseks on liiga palju segavaid tegureid. Näiteks ükski neist ei hõlmanud olulisi muutujaid, mis mõjutavad alushariduse seadeid, näiteks õpetajate töötingimusi. Kas neil on juurdepääs piisavatele õppematerjalidele ja -vahenditele? Kas neil on professionaalsed arenguvõimalused ja tugev juhtimine? Kas neile makstakse õiglast tasu? Või töötavad nad vaesuse tasemega palkade eest, mis jätavad nad maha märkimisväärselt stressis oma võime pärast oma perekonda ülal pidada?
Bakalaureusekraad käeulatusse
Uurides minu uus raamat, leidsin, et väikelapsi õpetavad juhtivpedagoogid soovivad oma teadmisi täiendada ja saada tõhusamateks juhendajateks. Nad väärtustavad haridust sama kõrgelt kui K-12 koolitajad. Sageli soovivad nad paremat juurdepääsu kõrgharidusele ja hüvitist, mis on võrdne K-12 õpetajate teenitud hüvitisega. Teisisõnu, nad ei ole lapsehoidjad ega taha, et neid sellisena koheldaks.
UMass Bostonis – kus ma õpetan väikelapseharidust – on juba töötavatele õpetajatele mõeldud alushariduse bakalaureuseõppe programm. Selle programmi edu võib osaliselt mõõta selle kiire kasvuga. See kasvas 2009. aastal käivitamisel vaid 15 õpilaselt tänaseks 275 õpilaseni. Meie kogemus sadade koolitajatega töötades pakub väärtuslikke õppetunde selle kohta, kuidas muuta bakalaureusekraadi nõue alghariduses saavutatavaks eesmärgiks.
Esimene õppetund on see, et peame kuulama koolitajaid, kui nad meile räägivad vaja õnnestuda. See hõlmab selliseid asju nagu õhtused ja veebipõhised kursused ning sügavate teadmistega õppejõud, kes õpetavad lapsi sünnist kuni 5. eluaastani. Teiseks tuleb anda ajuteaduse ja varajase õppimise õpetust, et pedagoogid saaksid seda oma õpetamispraktikas rakendada. Üks võimalus seda teha on võimaldada pedagoogidel läbida juhendatud õpetamispraktika varajase hariduse programmis, kus nad töötavad. Lõpuks vajavad õpetajad kooli eest tasumiseks rohkem kui laenu. Aluskasvatajate keskmine palk on 28 570 USA dollarit, mis moodustab vaid 55 protsenti lasteaiaõpetajate (51 640 dollarit) ja 52 protsenti põhikooliõpetajate (54 890 dollarit) teenitud palgast. Seda asjaolu arvestades vajavad koolitajad ka stipendiume ja õiglast palka, vastasel juhul on paljudel bakalaureusekraad rahaliselt kättesaamatu.
Peaksime meeles pidama, et need, kes õpetavad väikelapsi, loovad aluse, millel K-12 pedagoogid oma tööd teevad. Ilma selle sihtasutuseta ilmuvad paljud lapsed kooli halvasti ette valmistatud isegi lasteaiaks. Ainuüksi alushariduses töötavate juhtivõpetajate kõrgkoolikraadide nõudmine ei kaota seda lõhet õppimises. Kuid see on oluline ja vajalik samm kvaliteetse õppetöö toetamiseks ja tugevdamiseks kõigis meie riigi koolieelsetes lasteasutustes, et iga väike laps saaks parima võimaluse edu saavutamiseks.
