Laste tegemine vabandage üksteisele on igale vanemale tuttav skript: "Ütle Billyle, et sul on kahju, et sa teda lõid!" Kuid igaühel, kes on pealt näinud lapse sunnitud vabandust, on raske seda tähendust leida. Lastele õpetamine, mida tegelikult tähendab kellelegi andestada – ja siiralt vabandust paluda ja ise andestust otsida – on elutähtis oskus, isegi kui seda on raske saavutada. "Kui me räägime soovist õpetada lapsi andestama, siis soovime, et nad suudaksid teistega edukalt suhelda ja suhteid parandada," ütleb ta. Kelly Lynn Mulvey, Ph.D., Põhja-Carolina osariigi ülikooli psühholoogiaprofessor.
Õnneks saavad täiskasvanud andestust hõlbustada – nimelt aidates lapsi arendada välja meeleteooria ja seejärel õppida seda kasutama. Teel õpivad nad ka võtit, kuidas oma siirast vabandust paluda, sest ilma andestust mõistmata ei saa vabandada hästi.
Meeleteooria ja andestuse võti
Enne kui lapsed saavad õppige andestust, nad peavad suutmamõtlema introspektiivselt enda vaimsele seisundile ja oskama arvestada teiste vaimse seisundiga. Kombineeritult nimetatakse neid võimeid
sisse uus uuring, leidsid teadlased, et arenenud meeleteooria on seotud lapse käitumise andestamise tasemega või käitumisega nii, nagu nad kellelegi andestaksid, selle asemel et lihtsalt öelda, et nad seda teevad. "Võite öelda, et annate kellelegi andeks, kuid kui te ei kohtle teda viisil, mis väljendab seda andestust, on see ebaautentne," ütleb Mulvey.
Teadlased hindasid neid kontseptsioone, küsides esmalt lastelt, kas nad annaksid andeks a hüpoteetiline üleastuja ja seejärel küsiti, kas lapsed oleksid siis nõus nendega mängima see inimene. Kui lastelt küsiti nende arutluskäikude kohta, näitasid tõenäolisemalt andestust need, kes suutsid intuitiivsemalt järeldada, mida neile ülekohut teinud inimene mõtles või tundis.
Meeleteooria on oluline peale lastele andestamise õpetamise. Oskuste kogum on aluseks, et aidata täiskasvanutel meeskonnakaaslaste, töökaaslaste, pereliikmete ja võõrastega läbi saada.
Kuigi vaimuteooria areneb kogu elu jooksul, saavad täiskasvanud teha asju, mis aitavad lastel luua hea aluse. Vanemad peaksid julgustama oma lapsi tuvastama ja hindama mitut vaatenurka. „Kui loed juturaamatut, küsid, mida tegelased võisid mõelda või mis on nende motivatsioon võib-olla suudavad arendada sotsiaalseid oskusi, mis on olulised kogu nende suhtluse jaoks, "Mulvey ütleb.
Teistega sarnasuste leidmine aitab lastel õppida andestama
Uuringu teise etapi jaoks sorteerisid teadlased lapsed suvalistesse värvipõhistesse rühmadesse: kollaseks ja roheliseks. Seejärel esitasid nad lastele teoreetilisi olukordi, kus intervjueerijad küsisid uuringus osalejatelt, kas nad on valmis andestama rühmale, kes jättis nad mängust või tegevusest välja. Mõnevõrra etteaimatavalt leidsid teadlased, et sellistes olukordades andsid lapsed tõenäolisemalt andeks oma värvirühma rühmaliikmetele kui välisrühmade liikmetele.
"Inimesed seovad rühmadega kiiresti ja paljudes erinevates seadetes, " ütleb Mulvey. "See jagatud identiteet on tõesti oluline." Kui inimestel pole ilmseid ühiseid jooni, on jagatud identiteet suhete loomisel ülioluline. See on põhjus, miks võite leida kaks inimest, kes kunagi ei suhtleks üksteisega kallistades kolledži jalgpallimängul, kui nende kool lööb touchdowni. Sel hetkel oli nende ühine kuuluvus vana hea State U toetajatena. ületab kõik võimalikud erinevused.
Täiskasvanute jaoks, kes aitavad lastel andestada õppida, on väljakutseks kaasava suhtumise edendamine, et lastel oleks laiem ülevaade sellest, kes on osa nende rühmast. Ühiste huvide esiletõstmine, isegi need, mida täiskasvanud võivad pidada triviaalseteks, näiteks lemmikuks Videomängud või raamatud, ei pruugi aidata lastel saada parimateks sõpradeks. Kuid need arusaamad võivad aidata neil arendada sidemeid, mis hõlbustavad andestamist.
"Kuigi me manipuleerisime selle konkreetse uuringu jaoks eksperimentaalselt rühma staatust, saavad õpetajad ja vanemad praktikas aidata lastel seda saada kaasa ja luua suhteid inimestega, kes on erinevad, julgustades neid nägema kohti, kus nad on sarnased," Mulvey ütleb. "Me saame aidata neil luua sidemeid, et nad näeksid üksteist rühmaliikmetena, tunnistades samas, et nad on mõnes mõttes erinevad."
Tellingud aitavad lastel siirast vabandust ja andestust õppida
Siiraste vabanduste modelleerimine ja stsenaariumi kirjutamine on esimesed sammud andestuse õpetamisel. Kuid kuigi need toimingud aitavad tüli vaigistada ja avavad ukse diplomaatiale, on need pinnapealsed lahendused. Neil on vähe mõju sellele, kuidas laps end pärast solvamist tunneb.
"Peale selle, et lapsi palutakse tungivalt vabandada või vastu võtta, nõuab autentse andestamise õpetamine laste julgustamist üksteisega vestlema ja juhtunut jagama, " ütleb Mulvey. "Mõlemad lapsed peaksid jagama oma ettekujutust sellest, mis konflikti ajal juhtus, ja ka seda, mida igaüks neist tunneb."
Täiskasvanutel võib tekkida vajadus minna nendele vestlustele aluse loomisest kaugemale, modereerides ja demonstreerides rahustavaid strateegiaid, nagu sügav hingamine ja iga lapse jutu kordamine või ümbersõnastamine kogu vestluse jooksul. Lisaks modellitöö aktiivne kuulamine oskused aitavad lastel omandada terve vaimuteooria ehituskivid ja suurendavad suhtlusest saadavat positiivset mõju.
Perspektiivi võtmise praktika toetamine kellegi teise tunnete kokkuvõtte või postuleerimisega suurendab võimalust, et laps annab andeks. "Kindlasti on nii, et kui üleastuja vabandab, annab ohver talle tõenäolisemalt andeks," ütleb Mulvey. "Kuid vabandamine, mille juured on tõesti mõista, kust see inimene tuli ja mida ta teeb arvasid, et see toob kaasa paremad reparatsioonid ja parema leppimise suhe."
Lapsed vaidlevad alati. Kuid see tähendab, et neil on palju võimalusi harjutada andestamist ja siiralt vabandust. Ja meil kõigil on pikas perspektiivis parem, kui nad on täiskasvanuks saades osavad lepitama ja suhteid parandama.
