Õpilased, kes on koolist välja arvatud või välja arvatud, panevad suurema tõenäosusega toime kuritegusid, kuritarvitavad narkootikume ja alkoholi ning langevad madala õppeedukuse ja kuritegevuse poole. Võib-olla oleks see vastuvõetav, kui sellest karistavast distsiplinaarsest lähenemisviisist oleks selge kasu. Ei ole. Uuringud ei ole korduvalt näidanud, et koolist eemaldamine hoiab ära halva käitumise või aitab üldse palju klassiruumi turvalisuse ja ilu säilitamiseks.
"Peatamine ennustab suuremat vahistamise, süüdimõistmise, katseaja ja madalama haridustaseme riski," ütleb Janet Rosenbaum, Ph.D.SUNY Downstate'i meditsiinikeskuse epidemioloog. "Minu uuringud näevad neid mõjusid juba 12 aastat hiljem."
Kolmandik USA üliõpilastest on mingil hetkel keskkooli karjääri jooksul peatatud. Väljasaatmised on vähem levinud ja neil on tõenäoliselt kohutavamad tagajärjed. Kuid enamik uuringuid ei tee neil kahel vahet, selle asemel rühmitatakse need „koolist kõrvalejätmise” alla. Mõlemad tavad põhinevad suures osas õpetajate subjektiivsetel hinnangutel ja näivad ebaproportsionaalselt mõjutavat vähemust õpilased. Eksperdid nõustuvad, et midagi tuleb muuta.
Marvin Krohn, Ph.D., Florida ülikooli kriminoloog kes avaldas hiljuti selleteemalise uurimuse, selgitab otsesõnu: "Kooli välistamist tuleks kasutada viimase abinõuna."
Kuidas koolist väljajätmine õpilastele haiget teeb
Seos koolist kõrvalejätmise ja kuritegevuse vahel "ei ole liiga üllatav", ütleb Paul Hirschfield, Ph.D., Rutgersi ülikooli sotsioloogiaprofessor, kes viis läbi ühe põhjalikuma kirjanduse ülevaate kooli katkestamise tulemustest. "Arvestades, et peatamine, nagu koolist kõrvalejäämine, suurendab automaatselt kokkupuudet nii kuritegelike võimalustega kui ka politsei järelevalvega."
"On üsna hästi kindlaks tehtud, et koolist väljajätmine hõlbustab koolist vanglasse liikumist," ütleb Krohn. Ja kirjandus toetab tema väidet. 2018. aastal avaldas Rosenbaum töö mis näitab, et töölt kõrvaldatud noored lõpetasid harvemini ülikooli ja vahistati tõenäolisemalt. Teised uuringud on selgelt tuvastanud hulga negatiivseid mõjusid: madalamad hinded, kõrgem väljalangevus ning depressiooni, agressiivsuse ja käitumisprobleemide risk lühiajalises perspektiivis; majanduslikud raskused, abielukonfliktid ja ebaseaduslik tegevus pikas perspektiivis.
Võimalik, et mõned neist õpilastest segavad koos olemist. Pole mõeldav, et samasugune õpilane, kes klassiruumis probleeme tekitab, võib seadusega hätta jääda. Kuid teadlased kahtlustavad, et paljud õpilased alustavad oma allakäiguspiraali kuritegevusse, kui nad koolist eemaldatakse, sest klassiruum on iseenesest kaitsev. Lisaks probleemsetele õpilastele nõustamisele sunnib kool lapsed tänavalt minema ja hõivab nad akadeemilise tööga. Midagi on selles, mida nad ütlevad tegevusetute käte kohta.
Peatamised ja väljasaatmised mõjutavad vähemusi ebaproportsionaalselt
Uuringud on näidanud et vähemuste õpilased satuvad palju tõenäolisemalt kui teised kooli distsiplinaarpraktikate valele otsale. Osa probleemist seisneb selles, et riiklikud ja kohalikud poliitikad nõuavad paljudel subjektiivsetel juhtudel peatamist. Kui õpetajatel palutakse otsustada, kas õpilane näib näiteks agressiivne, saavad mustanahalised õpilased sageli kepi lühikese otsa.
"Tundub, et ühtse karistuse määramine peaks olema rassiliselt neutraalne, kuid tegelikult põhjustab nulltolerantsi poliitika selleni, et mustanahalisi õpilasi koheldakse karmimalt," ütleb Rosenbaum. "Minu uuringud näitavad, et peatamist kasutatakse rassiliselt diskrimineerival viisil. Pikk pikkus on mustanahaliste meeste, kuid mitte mustanahaliste naiste või mittemustanahaliste õpilaste peatamise riskifaktor.
Muidugi ei ole diskrimineerimine ainus seletus, miks vähemusrahvuste õpilasi võidakse klassist ebaproportsionaalselt eemaldada. Võimalik, et mustanahalised õpilased tegutsevad koolis suurema tõenäosusega erinevatel sotsiaalmajanduslikel põhjustel, mille tulemuseks on õppest väljasaatmine või õppest väljasaatmine.
"Kuigi kvalitatiivsed uuringud näitavad veenvalt, et õpetajad ja direktorid tajuvad Aafrika-Ameerika õpilasi tõenäolisemalt valesti ähvardav või trotslik, ma ei usu, et rassilised eelarvamused on peatamise rassiliste erinevuste kõige olulisem seletus, ”ütles Hirschfield. ütleb. "Pigem arvan, et Aafrika-Ameerika lapsed käivad tõenäolisemalt koolides, kus on palju puudustkannatavaid ja akadeemilises raskustes õpilasi. ületada olemasolevaid ressursse." Raskustes oleva koolisüsteemi jaoks on peatamine kiire ja odav viis segavate õpilaste eemaldamiseks koolist klassiruumi. Võimalik, et vähemusrahvuste õpilasi arvatakse välja sagedamini, kuna nad kipuvad olema avalikes koolides, mis on probleemsete õpilastega tegelemiseks vähem hästi varustatud.
Olenemata põhjusest, on tulemus selge: vähemusrahvusest pärit õpilased satuvad koolis suurema tõenäosusega hätta ja see seab nad pikaajaliseks ebaõnnestumiseks. "Siin on raske põhjuslikku seost tuvastada," ütleb Beidi Dong, Ph.D., George Masoni ülikooli kriminoloogiaprofessor. "Kuid kui nad satuvad hätta, on uuringud näidanud, et [vähemusrahvuste üliõpilased] seisavad tõenäolisemalt silmitsi tõsiste tagajärgedega, mis põhjustavad rohkem probleeme."
Ka ühiskond tervikuna kaotab, kui vähemusrahvuste õpilased klassiruumist välja tõrjutakse. Üks Riikliku Teaduste Akadeemia paneel leidis, et USA-s töötab vähem mustanahalisi meesarste kui varem. Kui nad püüdsid välja selgitada, miks, ilmnes mitu põhjust, kuid üks neist oli eriti traagiline – mustanahaliste õpilaste koolist väljaheitmise ebaproportsionaalne määr.
Kas vedrustused töötavad?
Peatamist ja väljasaatmist toetavaid uuringuid on vähe. "Mõned uuringud näitavad, et see on välistav distsipliini Mõõdukas kasutamine võib olla healoomuline, kuid liiga karistav keskkond on mürgine, ”ütleb Dong. Reeglina on aga eksperdid nõus, et ka kõige häirivamaid õpilasi teenib paremini distsipliin, mis hoiab neid klassiruumis. "Positiivne koolikeskkond ja õpilaste paremad saavutused on saavutatavad paljude programmide kaudu, mis aitavad õpilastel arendada akadeemilisi oskusi ja karjääriplaane."
Tavaline argument peatamise ja väljaviskamise kasuks on see, et need on vajalik kurjus, vahend, mida õpetajad saavad kasutada, et minimeerida kahju, mida häirivad õpilased tekitavad suuremale arvule püüdlevatele õpilastele, ja viis ohtlike õpilaste eemaldamiseks koolist. klassiruumi. See on intuitiivselt mõistlik. Narkodiilerite ja kiusajate koolist väljaviskamine muudab koolid tõenäoliselt keskmise õpilase ja käputäie jaoks turvalisemaks Uuringud on näidanud, et kõrge peatamismääraga koolides on kõrgemad matemaatikatulemused ja vähem distsiplinaarjuhtumeid. Kuid madalate punktisummadega lapse väljaviskamine on ilmselgelt vastuolus õpetamise ideega.
Ja kõik, mis saadakse häirivate õpilaste väljaviskamisest, võib muul viisil kaduda. Hirschfield oletab, et võib-olla soodustab selline kool, mis oma probleemidest välja lööb, mitte ei tegele nendega. "Liiga palju peatamist võib samuti häirida ja õõnestada õpilaste ettekujutust hoolivast, lugupidavast ja toetavast koolikliimast," ütleb ta. viidates 2013. aasta uuringule. "Koolides, kus katkestamise määr on kõrgem, saavutavad õppest väljalangemata õpilased standardkatsetes madalamad tulemused."
Kahjuks seavad andmed pedagoogid ebamugavasse olukorda. Ühest küljest on õpilaste klassiruumist eemaldamine ülim distsiplinaarmeede ja üks parimaid viise ohtlikke ja häirivaid õpilasi eemal hoida siirastest ja hästi käituvatest õpilastest. Teisest küljest tõrjub koolist väljatõrjumine probleemseid õpilasi klassiruumist reaalsesse maailma, kus nad põhjustavad õhtuti rohkem probleeme endale ja ühiskonnale laiemalt.
"Ma ei ole teadlik uuringutest, mis näitavad positiivseid tulemusi, " ütleb Hirschfield.
Mida peaksid õpetajad (ja lapsevanemad) tegema?
"Ma ei arva, et peame valima ühe poole," ütleb Dong. "Võimalik, et suudame probleemseid lapsi distsiplineerida, kui neid mitte eemaldada."
Dong soovitab koolisiseseid programme, nagu kinnipidamine ja koolijärgne juhendamine ja nõustamine, õpilasi pigem reformida, kui neid tänavale visata. Kuigi mõned õpilased, eriti need, kes ähvardavad vägivallategudega, tuleb kooliterritooriumilt ära viia, Dong, Hirschfield ja Krohn väidavad, et koolist väljajätmist tuleks kasutada väga harva ja ainult viimasena. kuurort.
Vanemad saavad olla osa lahendusest, surudes tagasi koolist kõrvalejätmise kui poliitika ja otsides professionaalset abi tegutsevatele lastele. Kui laps peatatakse või heidetakse välja, peaks vanema prioriteet olema ta klassiruumi tagasi toomine.
Lootust on enamikul häirivatest õpilastest – seni, kuni nad koolis käivad ja neile antakse võimalus oma elu ümber pöörata. "Nii lapsepõlves kui ka noorukieas on normaalne katsetada piire ja katsetada riskantset käitumist," ütleb Rosenbaum. "Kõik lapsed vajavad teist, kolmandat ja neljateistkümnendat võimalust, et kasvada vastutustundlikuks täiskasvanuks."
See artikkel avaldati algselt