Hea isa,
Mul on peaaegu nelja-aastane poeg, kes on oma vanuse kohta päris tark. Ta on väga verbaalne ja mõistab tundeid ja kui inimesed on haiget saanud, kurvad, õnnelikud – nimeta see! Eelmisel aastal pani tema onu YouTube'i videod superkangelaste omavahelistest võitlustest. Need videod on midagi, mille vastu ma olen ja ma tõesti ei teadnud, kui halvad need on, kuni ma ühe täielikult läbi vaatasin. Teatasin kõigile, et mu poeg ei saa neid enam üldse vaadata!
Paar kuud tagasi vaatasime filmi. Mu poeg küsis minult, mis juhtus tegelase emaga, ja küsis, kas ta tappis ta. Ma ütlesin, et ei, miks ta peaks tahtma oma emale haiget teha? Siis paar nädalat tagasi istusime autos ja ta ütles mulle, et tahab kedagi maha lasta. Olin üllatunud ja ehmunud. Ma ei ole kindel, mida ma tol hetkel ütlesin, kuid olin vihane.
Võib-olla ma reageerin üle, ma ei tea. Ma ei ole vägivaldne inimene ja võib-olla olen liiga hinnanguline või mõtlen lihtsalt halvimale. Kuidas paganama need sõnad mu süütu poja suust välja tulevad? Kas ma peaksin muretsema? Mida kuradit tegelikult?
Vägivallatu ema
Alustuseks käsitlen teie peamist muret selle üle, kas peaksite muretsema või mitte. Siin on minu kaheharuline vastus: kas peaksite muretsema, et käitumine, mida olete täheldanud, ennustab teie lapse vägivaldset käitumist hilisemas elus? Ei. Kas peaksite muretsema selle pärast, mida nad meediast ja populaarkultuurist näevad, loevad ja kogevad? Absoluutselt.
Nelja-aastased on praktiliselt infokäsnad. See on sisuliselt see, kuidas nad maailma tundma õpivad. Psühholoogilises mõttes tuntakse seda sotsiaalse kognitiivse teooriana. Idee on üsna lihtne ja seda toetavad aastakümnete pikkused uuringud. Sisu on selles, et inimesed ei pea õnneks õppima katse-eksituse meetodil. Näiteks kui me niimoodi sõitma õppisime, oleksid sõiduteed täis hõõguvate autovrakkide hunnikuid. Selle asemel on meil võimalus jälgida teisi inimesi ja õppida oskusi sellest, mida me vaatleme. Veelgi parem, saame neid oskusi üldistada ja kohandada vastavalt muudele oludele. Kui rääkida käitumisest, siis see tähendab, et me õpime käitumisviise, jälgides, kuidas teised käituvad.
Siin on head ja halvad uudised selle inimõppimise vahva nipi kohta. Tulemused sõltuvad suuresti sellest, mida vaadeldakse. Sotsiaalkognitiivse teooria välja töötanud psühholoog Albert Bandura illustreeris seda ideed oma klassikalises Bobo Dolli eksperimendis, mis on teie olukorra jaoks üsna asjakohane.
1961. aastal kogub Bandura Stanfordi ülikoolilinnakusse umbes 70 last vanuses 3–6 aastat. Ülikool kontrollis katses, et näha, kas lapsed saaksid lihtsalt õppida uudset agressiivset käitumist vaatlus. Kõik lapsed kutsuti individuaalselt tuppa, mis oli täis mänguasju, sealhulgas täispuhutav nukk Bobo – keeglikujuline, lapsesuurune täispuhutav kaalutud põhjaga, nii et see liigub alati püsti. Mängusessiooni ajal mängisid täiskasvanud kenasti Bobo Doll'iga (kontrollrühma puhul) või ajasid sellest alati armastava jama (eksperimentaalrühma puhul). Seejärel jälgiti lapsi omapäi mängimas ja mõõdeti nende agressiivset käitumist.
Bandura leidis, et vägivaldse mudeliga kokku puutunud lapsed käitusid Bobo-nukuga vägivaldsemalt kui kontrollrühma lapsed. Lisaks mõtlesid nad tõenäoliselt välja oma ainulaadse vägivaldse käitumise, mida nad kunagi otseselt ei täheldanud. Hilisemates katsetes leidis Bandura, et need tulemused jäid järjepidevaks isegi siis, kui lapsed vaatasid lihtsalt videot täiskasvanud mudelist, millel oli vägivaldne käitumine. Katse videod on silmi avavad.
See kõik tähendab, et kahtlused, et teie 4-aastane laps jälgis neid käitumisviise, on tõenäoliselt seotud rahaga. Sellegipoolest pole põhjust arvata, et selline käitumine muudab teie lapse mingiks vägivaldseks koletiseks.
Õnneks ei tegutse me sageli esimese asjana, mis meile pähe tuleb. Kui meie ajuga pole midagi viltu läinud, saame mõõdukuse osas loota oma aju prefrontaalsele ajukoorele. See ajuosa vastutab täidesaatva toimimise eest. Põhimõtteliselt, nii nagu tegevjuht (loodetavasti) hoiab ettevõtte halvimatel ideedel seda äritegevusest välja panemast, suudab meie aju tavaliselt ohjeldame meie halvimaid ideid, olgu selleks siis hommikusöögiks ainult küpsiste söömine või sitapea löömine. nägu.
Kuid see täitevfunktsioon vajab arendamiseks aega. Ja nagu iga teismelise vanem või Ameerika naljakaimate koduvideote ustav vaataja võib teile öelda, ei ole lastel väga head täidesaatvat funktsiooni. Kas hüpata kahekorruseliselt katuselt batuudile? Pagan jah, ütleb aju! Kas hirmutada oma ema välja, öeldes, et tahad kedagi maha lasta? Tee seda!
See täidesaatva funktsiooni puudumine laseb läbi lipsata palju veidraid ja arusaamatuid asju. Kaasa arvatud kõik asjad, mida oma kirjas mainisite. See läheb paremaks. Aeglaselt, aga kindlalt. Nii et hingake sisse ja teadke, et teie laps on uskumatult normaalne.
Samal ajal mõistke, et teie poeg on muljetavaldav. See ei tähenda, et kõik, mida nad meediast jälgivad, jääb külge ja jääb igaveseks. See tähendab lihtsalt, et nad vajavad teid konteksti esitamiseks. Aidake neil mõista erinevust tõelise ja teeskleva vahel. Aidake neil võimalikult eakohasel viisil mõista, mida tähendab kellegi "tulistamine". See ei tähenda, et sa pead surmast rääkida ja tapmine. Võite rääkida haiget tegemisest. Kurbusest saab rääkida. Kasutage avatud küsimusi. Vaadake, et vestelda. Tõstke välja nende uudishimu nende asjade vastu ja vastake küsimustele ausalt.
Nii et millal sa muretsed? Olge vägivaldse käitumise suhtes valvsad. Kui teie laps kahjustab pidevalt ja tahtlikult loomi, teisi lapsi või iseennast, võiksite rääkida vaimse tervise spetsialistiga.
Rohkem kui miski muu, toetuge armastusele. Olete oma lapse kõige olulisem eeskuju. Kui elate vägivallatut elu nii väärtuste kui tegude poolest, aitate oma lapsel mõista, mida tähendab elada nende väärtustega. Tundub, et teete ka sellega head tööd.
