Järgmise loo saatis isalik lugeja. Loos avaldatud arvamused ei kajasta Isade kui väljaande arvamusi. Asjaolu, et me loo trükime, peegeldab aga usku, et see on huvitav ja väärt lugemine.
Ühel varahommikul aastal 2040 raputab mind unest mu ukse taga peksev jäär. Kümmekond FBI agenti ajavad mind voodist välja.
"Mis on tasu?" ma nõuan.
"Lapsevastased kuriteod."
Ma ei ole ainus süüdistatav. Kohtuistungil koondume kolleegidega meie endiste õpilaste, meie tulevaste süüdistajate silme all. Süüdistuse esitab kiire keelega Sophie Mark.
"Kus sa olid Halloweeni õhtul 2018?" ta küsib.
"Väljas oma lastega trikitamas."
"Me ei olnud. Tegime kodutöid."
Žürii silmad panevad mind põlgusega kinni. Kodutöö Halloweenis? Kuidas me julgesime!
Miks me nii palju kodutöid anname? Me teeme seda mõnikord alateadlikult. Teeme seda kalendrit kontrollimata, meie ülesannete jaoks kuluvat aega hindamata, oma ülesannete eesmärki kahtluse alla seadmata. Teeme seda hirmust – et nende testitulemused on liiga madalad ja meie töökohad on ebakindlad. Ja me teeme seda, mäletamata, kuidas oli nendevanused, et tulla pärast pikka koolipäeva koju ja nautida mõnetunnist vabadust mängida, avada raamat, avada meel.
Huvitav, kas Jeff Bezos tegi öösel kolm tundi kodutööd. Või Bill Gates, Beyoncé või J.K. Rowling. Olen lugenud, et härra Bezos oli pärast kooli garaažis, leiutas päikeseahjusid ja tegi oma õdede-vendadega nalja. Beyoncé võitis talendisaateid. Ma arvan, et härra Gates vahtis kirjutusmasinat ja mõtles, et peab olema parem viis. Ja me võime kindlad olla, et proua Rowling luges oma rõõmuks.
Kas peaksime kodutöö üldse ära kaotama? Üks New Yorgi koolipiirkond (Long Beach) plaanib sel sügisel. Traditsioonilise kodutöö asemel palutakse algklassiõpilastel WRaP (“Ime”, “Loe” ja “Mängi”). Teised ringkonnad kahekordistavad oma veendumust, et kodutööd aitavad õpilastel isegi varases eas oma ülesannetega hakkama saada aega ja ülesandeid ⏤, et nad saaksid olla valmis keskkooliks, seejärel keskkooliks ja seejärel valmis kolledž. Ja paljud erakoolid annavad oma kopsaka õppemaksu õigustamiseks jätkuvalt palju kodutöid.
Kuidas kasutavad WRaP-lapsed oma aega? Mõned võivad voogesitada ja end unustusehõlma ajada. Teised ühinevad taas tähelepanuta jäetud kirgedega. Enamikul on alguses igav. Ja see on hea asi. Tühi meel on ka uuendaja töötuba.
Rochesteri ülikooli psühholoogi Edward Deci sõnul on laste motiveerimisel üks olulisemaid tegureid autonoomia. Andke neile vaba aega ja vabadust valida, kuidas seda veeta, ning nad üllatavad teid sellega, kui palju nad tahavad õppida.
Poliitikud ja koolidirektorid armastavad lööklauset "vastutus". Nad hoiatavad, et vastutame oma õpilaste edusammude eest koolis. Aga kuidas on nende koolist lahkumisega? Kes vastutab oma kaotatud lapsepõlve või meie tuleviku summutatud loovuse eest tööjõud, läbipõlenud testijate rahvas, kelle motivatsioon mattus laviini alla kodutöö?
Ühel 2040. aasta varahommikul loodan, et mind äratab koputus uksele. Ma tahan leida teiselt poolt ühe oma endise õpilase, tulla näitama mulle koopiat tema avaldatud raamatust, kuldmedal, mille ta on võitnud, või minu enda ajalehe esileht pealkirjaga MÄRK VALITUD A-S MAIHE; RAHVUSE 51. PRESIDENT ON SELLE NOOREM.
Koolis, kus ma õpetan, on meie motoks mitte ma ei tee kodutöid, järelikult olen. See on, ma arvan, järelikult olen. Sellel pikemate eluea ja lühema lapsepõlve ajastul peaks võib-olla see olema, et ma mõtlen, mängin, avastan ja unistan; järelikult olen.
Steven B. Frank õpetab inglise keelt Le Lycée Français de Los Angeleses. Ta on autorKlassihagi(Houghton-Mifflin Harcourt, 2018), keskklassi romaan lastest, kes kaebavad kohtusse kodutöö põhiseadusevastaseks tunnistamise eest.
