Igal inimesel, kellel on laps, on oma arvamus selle kohta, kuidas lapsi tuleks kasvatada. Ole kindel. Mine rahulikult. Määra piirid. Laske lahti. Ja kuigi distsiplineerimiseks on kindlasti rohkem kui üks viis, on mõned vähem kui tõhusad meetodid näivad haaravat avalikkuse kujutlusvõimet ja muutuvad strateegiateks, hoolimata sellest, et enamik eksperte soovitab teisiti. Kas teie distsipliini taktika, mis viib teid valele teele? Vaadake neid viit populaarset teooriat, mis lihtsalt ei tööta (ja õppige, mis tegelikult toimib).
Vale nr 1: karistus hoiab ära hellitatud lapsed
On loomulik arvata, et lapsed on ära hellitatud, sest neil on vanemad, kes annavad neile kõike, mida nad tahavad. Kuid distsipliini ja karistuse võrdsustamine on viga, ütleb lastekasvatuse spetsialist Bonnie Harris, raamatu autor. Kui teie lapsed teie nuppe vajutavad. Kodureeglite tugevdamiseks ei pea te halvasti käituvat last tema tuppa saatma. "Distsipliin tuleneb sõnast õpetamine," ütleb Harris. "Kasutage lapse sobimatuid tegevusi võimalusena arutada selles olukorras alternatiivseid käitumisviise, et tal oleks tööriistu järgmisel korral paremini teha."
KA: Veel 5 müüti laste distsipliini kohta
Vale nr 2: pole valu, pole kasu
Alustame selle selgitamisega lapse löömine ei ole kunagi parim lahendus ega too kaasa pikaajalisi muutusi käitumises, mida otsite. Valus karistamine võib võtta ka psühholoogilise vormi ja on teie lapse arengule sama kahjulik. Lapse solvamine, tuppa saatmine või lemmikmänguasja eemaldamine toob esile negatiivse, õpetamata talle, kuidas järgmisel korral paremini hakkama saada. "Kui ma võtan lapselt midagi ära ja teen ta õnnetuks, kuidas see aitab tal kasvada?" küsib Harris. Ilma kahepoolse aruteluta selle üle, mida nad võiksid järgmisel korral paremaks muuta, pole põhjust oodata teistsugust tulemust. "Mõte, et kellegi halva enesetunde tekitamine paneb neil paremini minema, on vigane," ütleb Harris.
Vale nr 3: nad püüavad olla halvad
Kui teie laps teeb midagi, mis teile ei meeldi, võite olla kindel, et ta teeb seda sellepärast, et see tundub talle hea ideena, mitte sellepärast, et ta tahaks olla halb inimene. Hetke kuumuses, mida võib olla raske märgata, kuid kõige tõhusam viis lapsevanemaks on lapse kritiseerimisele vastu seista ja keskenduda käitumisele. "See on levinud viga, et vanemad arvavad, et kui ma ütlen talle, et ta on halb, ja karistan teda piisavalt, siis ta tahab olla parem," ütleb Harris. Kuid tegelikult ütlete oma lapsele seda, et ta ei meeldi ega taheta ja et ta pole piisavalt hea – emotsionaalsed armid, mis võivad kesta kaugele tulevikku.
Vale nr 4: asutuse loomine on ülioluline
Mida sa tõesti tahad teha, on luua terve austus teie ja teie lapse vahel. Lapsed, kes austavad oma vanemaid, teevad tõenäolisemalt nii, nagu neilt esimesel korral palutakse, sest nad on kogemuse kaudu õppinud, et palvel on tavaliselt mõjuv põhjus. "Amet ütleb "jah" või "ei", sest teil on selleks õigus," ütleb Harris. „See ei pane last sind austama, see tähendab lihtsalt, et sul on rohkem võimu. Austus tuleb sellest, kui selgitate lapsele oma otsuseid ja kaasate ta mõistmise protsessi, miks idee on hea või halb."
SEOTUD: Kus on füüsiline karistamine endiselt seaduslik?
Vale nr 5: kompromiss on räpane sõna
Kusagil teel sai segaduses lapsega läbirääkimiste kontseptsioon halva räpi – nagu näiteks, tema raevuhoogude üle arutlemine sarnaneb järeleandmisega. Tegelikult õpetab see teie lapsele eluoskusi. "Sa tahad kasvatada last, kes teab, kuidas teha kompromisse," ütleb Harris. Kuidas see töötab: palute oma lapsel nõudepesumasin tühjendada. Mõni tund hiljem pole nad seda teinud. Nüüd tahavad nad, et sõidutaksite nad sõbra majja mängima. "See on teie võimalus öelda:" Ma mäletan, et palusin teil minu heaks midagi teha; nüüd sa palud, et ma sinu heaks midagi teeksin, ”ütleb Harris. "Öelge neile: "Midagi ei tundu õige – kas suudate mõelda, kuidas seda parandada?" Need vestlused õpetavad teie lapsele, et maailm on täis andmist ja võtmist. Ükski karistus ei saa sellist mõju avaldada.
Lugege rohkem Fatherly lugusid distsipliini, karistuse ja käitumise kohta.
