Tekniikan kehittyessä näytöllä varustetut laitteet tulevat kehittyneempiä, halvempaa ja vanhemmille huolestuttavampaa. Paine lyödä lasta iPadin edessä tuntikausia on voimakas, mutta niin on myös syyllisyydentunto, joka painaa joitain. vanhemmat kieltää näytöt kokonaan. Oikea vastaus näyttää olevan jossain laissez-fairen ja digitaalisen teetotalismin väliltä, ja se on vanhempien päätettävissä kuinka paljon ja millaista ruutuaikaa on parasta heidän lapsilleen.
Hyvä paikka aloittaa vivahteikkaan ruutuajan sääntöjen kehittäminen on kumota myyttejä, jotka, vaikka ne hyväksytäänkin tavanomaiseksi viisaudeksi, ovat itse asiassa lähempänä vanhojen vaimojen tarinoita. Tässä on neljä väärinkäsitystä, jotka on poistettava, jotta vanhemmat voivat esitellä lapsille teknologiaa vastuullisesti.
Myytti 1: Interaktiiviset oppimissovellukset auttavat aina lapsia oppimaan nopeammin
Ei ole pulaa sovelluksista, joiden väitetään auttavan lapsia oppimaan, mutta niitä kaikkia ei ole luotu samanarvoisina. Joillakin kehittäjillä, jotka haluavat ansaita nopeasti rahaa vanhemmilta, ei ole juurikaan käsitystä siitä, miten lapset todella oppivat. Tämä tarkoittaa sitä, että sovellukset, jotka on leimattu opettavaksi lievittämään vanhempien pelkoja, eivät välttämättä ole parempia kuin riippuvuutta aiheuttavat pulmapelit, kuten
Harkitse Vanderbiltin yliopiston tutkimus joka yritti selvittää, auttoiko esikouluikäisten lasten oppiminen vuorovaikutuksessa oppimissovelluksen kanssa pyyhkäisemällä tai napauttamalla. Käyttämällä yliopistossa rakennettua sanan oppimissovellusta tutkijat havaitsivat, että vaikka tytöt hyötyivät näytön napauttamisesta visuaalisten palkkioiden saamiseksi, pojat eivät oppineet yhtä paljon. Itse asiassa pojat napautelivat todennäköisemmin tahtomattaan ilman kehotusta.
Tämä ero on järkevä, kun otetaan huomioon, kuinka pojat ja tytöt kehittyvät eri tavalla. 2–5-vuotiailla tytöillä on parempi impulssihallinta ja parempi koordinaatio. Sovellus palveli heitä hyvin, mutta se riippui taidoista, joita pojilla ei ollut. He käyttivät todennäköisesti enemmän aikaa keskittyäkseen kätevyyden haasteisiin ja vähemmän aikaa oppiakseen, mitä sovelluksen näennäisesti oli tarkoitus opettaa.
Oppitunti: Koulutuksellisiksi leimatut sovellukset, joista puuttuu ikään sopivia oppimismekanismeja, eivät juurikaan edistä mielen kehitystä.
Myytti 2: Lapsen varhainen tutustuttaminen teknologiaan auttaa valmistamaan heitä tulevaisuutta varten
Monet vanhemmat esittelevät tekniikkaa lapsilleen varhaisessa elämässä pyrkiessään kehittämään taitoja, jotka auttavat heitä yhä enemmän teknologiavetoisessa tulevaisuudessa. Valitettavasti tämä voi tarkoittaa, että he laiminlyövät tärkeitä ihmissuhdetaitoja, joita lasten on kehitettävä ennen 6-vuotiaana. Riippumatta siitä, kuinka scifi tulevaisuudesta tulee, lasten on silti kehitettävä tunneälyä ja kommunikaatiotaitoja, joita ei voi rakentaa näytön eteen.
Ihmissuhdetaidot edellyttävät vuorovaikutusta todellisten, emotionaalisten ihmisten kanssa, jotka vaikuttavat nuorten aivojen kehittymiseen. Jotta lapsen aivot olisivat optimaalisesti johdotettuja ihmissuhdetaitoja varten, näiden vuorovaikutusten on tapahduttava ensimmäisten ratkaisevien vuosien aikana. Siksi tietokoneiden psykologian uraauurtava tutkija, Tohtori Tim Lynch, suosittelee vanhempia odottamaan, kunnes heidän lapsensa pääsevät päiväkotiin, ennen kuin he perehtyvät tietojenkäsittelyyn missään muodossa.
Ja jos se ei olisi tarpeeksi huono, varhainen tutustuminen tekniikkaan näyttää olevan uhka myös lasten fyysiselle kehitykselle. Brittitutkijat havaitsivat, että varhainen altistuminen näytöille vaikutti haitallisesti lapsen kätevuuteen. Vaikutus oli niin syvä, että jotkut lapset eivät kyenneet pitelemään kynää.
Oppitunti: Tukeaksesi lasten tunteiden ja näppäryyden kehittymistä odota kouluun asti, jotta saat näytöt heidän elämäänsä.
Myytti 3: Ruutuaika on luonnostaan huono
Vaikka näyttöajan paniikki on saavuttanut kuumeisen nousun, on olemassa kasvava määrä tutkimusta, joka sanoo ruutuaika ei sinänsä ole niin paha, ja että harkittu vanhempien lähestymistapa voi tehdä siitä positiivisen lapsen elämässä.
Yksi ensimmäisistä suurista tutkimuksista television ääressä vietetystä ajasta totesi, että TV-ohjelmaan osallistuminen voi olla hyödyllistä niin kauan kuin sisältö on opettavaista. Esimerkiksi tutkijat havaitsivat, että katsomalla Sesame Street oli joillekin lapsille yhtä hyödyllistä kuin esiopetuksen vuosia. Ja katsomassa sellaisia ohjelmia Daniel Tigerin naapurustossa korreloi kohonneen tunneälyn kanssa lapsille, jotka katsovat säännöllisesti.
Mutta tutkimukset viittaavat myös siihen, että ei riitä, että vanhemmat vain asettavat lapsensa näytön eteen ja toivovat, että he oppivat jotain. Ruutuajasta on paljon hyötyä, kun vanhemmat ovat kumppani, joka auttaa lapsiaan ymmärtämään sisältöä ja olemaan vuorovaikutuksessa sen kanssa.
Georgetownissa tehdyssä tutkimuksessa havaittiin, että lapset oppivat paremmin pulmasovelluksesta aikuisen valmentamana kuin näytöllä näkyvää opetusohjelmaa noudattaessaan. Aikuisten apu oli "sosiaalinen rakennusteline", joka auttoi lapsia oppimaan. Tämänkaltaiset tutkimukset ovat auttaneet määrittelemään American Academy of Pediatrics -ohjeet näyttöajasta. Nämä korostavat vanhempien osallistumista median kulutukseen, mukaan lukien yksilöllinen perhemedian käyttösuunnitelma, joka on kehitetty yhteistyössä lastenlääkärin kanssa.
Joten mitä pahaa ruutuajassa on? Kun lapset kuluttavat liikaa näyttömediaa, heillä on taipumus olla toimettomuus. Näytön lähettämä sininen valo voi myös häiritä unirytmiä. Älykäs vanhemmuuden ratkaisu on siis asettaa lapsille aikarajat, jotka sisältävät vähintään tunnin näytön vapaata aikaa ennen nukkumaanmenoa.
Myytti 4: Videopelit ovat luonnostaan huonoja
"Video Games" -kirjoitus on saanut huonoa räppiä vanhemmilta, jotka näkevät vain mieletöntä nappulaa, ja poliitikoilta, jotka näkevät vain turhaa väkivaltaa. Mutta sekoittaa pelin kuten Minecraft Red Dead Redemptionin kaltaisessa pelissä ei huomioida todellisuutta, kuinka videopelit vaikuttavat lapsiin.
On totta, että lapsipsykologian yhteisö on ristiriitainen väkivallan vaikutuksista videopeleihin. Mutta kaikki videopelit eivät ole väkivaltaisia. Ja lisäksi syy, miksi väkivaltaiset videopelit voivat johtaa väkivaltaan, on se, että ne toimivat simulaattoreina. Valitsemalla oikeat pelit vanhemmat voivat muuttaa simulaation voiman lapsilleen positiiviseksi.
Tutkimukset ovat osoittaneet, että nopeatempoiset videopelit voivat lisätä lukunopeutta lukihäiriöisillä lapsilla strategiapohjaiset pelit edistävät ongelmanratkaisutaitoja, ja maailmaa rakentavat pelit, kuten Minecraft, edistävät luovuus. Lopuksi, videopelin päähenkilön ohjaaminen saa lapset näkemään maailmaa silmiensä kautta auttaa rakentamaan tunneälyä. Kuten kirjat ja TV-ohjelmat, myös videopelejä voidaan käyttää oppimisvälineinä.
Mutta kuten televisiossa ja kirjoissa, videopelit hyötyvät vanhempien osallistumisesta. Peliin liittyvän epäsosiaalisen käyttäytymisen ongelma johtuu todennäköisesti siitä, että vanhemmat antavat lasten mennä virtuaalimaailmoihinsa yksin ja ilman ohjausta. Itse asiassa vanhemmilla olisi parempi liittymällä niihin noihin maailmoihin, huolimatta konsolivalinta.
Lapset hyötyvät vanhemmista, jotka tunnustavat saavutuksensa pelin hallitsemisessa, ja vanhemmat ovat empaattisempia ja vähemmän varovaisia heidän suhteensa. lasten pelikäyttäytymistä, jos he ymmärtävät ponnistuksensa vaikean tehtävän saavuttamiseksi – vaikka tehtävä olisi digitaalisessa maailmassa.
