Saatat epäröidä tehdä a luonteen tuomio henkilöstä, joka perustuu a ensimmäinen kohtaaminen. Useimmat aikuiset haluaisivat luultavasti nähdä, kuinka tuntematon käyttäytyy useissa eri olosuhteissa, päättääkseen, onko joku uusi mukava, ilkeä vai luotettava.
Pienet lapset ovat silmiinpistävän vähemmän varovaisia tehdessään luonnearvioita. Heillä on usein positiivisuusharha: taipumus keskittyä positiivisiin tekoihin tai valikoivasti käsitellä tietoa, joka edistää positiivisia arvioita itsestä, muista tai jopa eläimistä ja esineistä.
Miksi sillä on väliä, jos lapset näkevät maailman ruusunpunaisten lasien läpi? Liian optimistiset lapset voivat tietämättään joutua vaarallisiin tilanteisiin, tai he eivät ehkä pysty tai halua oppia rakentavasta palautteesta. Ja "valeuutisten" ja lukemattomien tietolähteiden aikakaudella on tärkeämpää kuin koskaan kasvattaa vahvoja kriittisiä ajattelijoita, joista kasvaa aikuisia, jotka tekevät tietoisia elämänpäätöksiä. Psykologit kuten minä Tutki tätä optimismia, joka näyttää nousevan esiin hyvin varhaisessa elämässä, saadaksesi lisätietoja siitä, miten se toimii – ja miten ja miksi se lopulta vähenee ajan myötä.
Älykkäät pienet optimistit
Lapset ovat monella tapaa kehittyneitä ajattelijoita. Varhaislapsuudessa he keräävät huolellisesti dataa ympäristöstään rakentaakseen teorioita maailmasta. Esimerkiksi lapset ymmärtävät, että elävät esineet, kuten eläimet, toimivat hyvin eri tavalla kuin elottomat esineet, kuten tuolit. Jopa esikoululaiset voivat kertoa eron asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden välillä, ja he ymmärtävät, että erilaisia asiantuntijoita tietää eri asioita – kuten kuinka lääkärit tietävät kuinka ihmiskehot toimivat ja mekaanikot tietävät kuinka autot toimivat. Lapset jopa seuraavat ihmisten tarkkuustietoja päättääkseen voiko heihin luottaa oppimislähteinä sellaisille asioille kuin tuntemattomien objektien nimet.
Tämä artikkeli on alun perin julkaistu Keskustelu. Lue alkuperäinen artikkeli kirjoittaja Janet J. Boseovski, psykologian apulaisprofessori, Pohjois-Carolinan yliopisto - Greensboro.
Tämä skeptisyyden taso on vaikuttavaa, mutta se puuttuu pahoin, kun lapsia pyydetään arvioimaan neutraalin sijasta. Täällä lapset osoittavat selkeitä todisteita positiivisuudesta.
Esimerkiksi kollegani ja minä olemme osoittaneet, että 3-6-vuotiaiden tarvitsee nähdä vain yksi positiivinen käyttäytyminen arvioi tarinan hahmon mukavaksi, mutta useita negatiivisia käyttäytymismalleja hahmon arvioimiseksi ilkeäksi. Olen myös löytänyt ne lapset hylkää negatiivisten piirteiden kuvaukset tuntemattomista ihmisistä (kuten "ilkeä") uskottavilta luonteentuomareilta, mutta hyväksyy helposti myönteisiä piirteiden kuvauksia (kuten "kiva").
Toisessa tutkimuksessamme lapset ei luottanut asiantuntijan kielteiseen arvioon taideteoksesta ja luotti sen sijaan maallikoiden ryhmään, joka arvioi sen myönteisesti. Ja esikoululaisilla on taipumus arvioida omaa suorituskykyään ongelmanratkaisussa ja piirtämisessä positiivisesti jo oltuaankin kertoi olevansa parempia vertaisen toimesta. Lapset käyttävät asiantuntemusta koskevia tietoja tehokkaasti ei-arvioivilla aloilla – kuten kun oppii koiraroduista – he ovat haluttomia luottamaan asiantuntijoihin, jotka tekevät kielteisiä arvioita. Esimerkiksi laboratorioni havaitsi, että 6- ja 7-vuotiaat luottivat eläintarhanhoitajan positiivisiin kuvauksiin tuntemattomasta eläimestä (kuten "ystävällinen"), mutta jättänyt huomioimatta negatiiviset kuvaukset (kuten "vaarallinen"). Sen sijaan he luottivat ei-asiantuntijaan, joka antoi positiivisia kuvauksia.
Kaiken kaikkiaan tutkimukset paljastavat, että positiivisuusharha esiintyy jo 3-vuotiaana, saavuttaa huippunsa keskilapsuudessa ja heikkenee vasta myöhäisessä lapsuudessa.
Miksi aloitamme elämämme ruusunvärisillä laseilla?
Psykologit eivät tiedä varmasti, miksi lapset ovat niin optimistisia. Se johtuu todennäköisesti osittain positiivisista sosiaalisista kokemuksista, jotka useimmat lapset ovat onnekkaita saada varhaisessa elämässä.
Iän myötä lapset altistuvat ankarammille todellisuuksille. He alkavat nähdä eroja ihmisten, mukaan lukien ikätoverinsa, suorituskyvyssä, ja tämä antaa heille käsityksen siitä, missä he ovat suhteessa muihin. Lopulta he saavat arvioivaa palautetta opettajiltaan ja alkavat kokea enemmän erilaisia negatiivisia ihmissuhteisiin liittyviä kokemuksia, kuten kiusaamista.
Siitä huolimatta lapset pysyvät usein itsepäisenä optimistisina päinvastaisista todisteista huolimatta. Tässä voi olla erilaisia voimia pelissä: Koska positiivisuus on niin juurtunut lasten mieliin, he saattaa olla vaikea kiinnittää huomiota ja integroida ristiriitaisia todisteita työteorioihinsa ihmiset. Amerikkalaisia lapsia opetetaan myös olemaan sanomatta ilkeitä asioita toisista ja he voivat kyseenalaistaa kovia totuuksia puhuvien hyvää tarkoittavien ihmisten aikomukset. Tämä voi olla syy siihen, että lapset etusijalle hyväntahtoisuus asiantuntemuksen edelle kun oppii uutta tietoa.
Henki, jossa kielteistä tietoa tarjotaan, voi vaikuttaa siihen, pystyykö se murtamaan lapsen positiivisuuden ennakkoluulojen. Yhdessä laboratoriossani tehdyssä tutkimuksessa esitimme negatiivinen palaute parantamiseen keskittyvänä ("tarvitsee työtä" mieluummin kuin "erittäin huonosti"). Tässä tapauksessa lapset olivat halukkaampia ottamaan vastaan negatiivisia arvioita ja ymmärsivät, että palautteen oli tarkoitus olla hyödyllistä. Nuoret hyötyvät todennäköisesti eniten rakentavasta palautteesta, kun he ymmärtävät, että sen on tarkoitus auttaa heitä ja myös kun vanhemmat ja opettajat korostavat oppimisprosessia saavutuksen sijaan.
Positiivinen harha lievenee ajan myötä
Pitäisikö omaishoitajien olla huolissaan positiivisuusharhasta? Kaiken kaikkiaan luultavasti ei.
Yksi etu on, että se avaa lapset kokeilla uusia asioita pelottomasti ja edistää oppimista. Lapset, jotka suhtautuvat muihin myönteisesti, ovat todennäköisemmin siirtyminen koulun läpi onnistuneesti ja menestyä paremmin.
Mutta aikakaudella, jolloin ihmiset puhuvat "vauvojen neroista", vanhempien ja kasvattajien on oltava tietoisia siitä lapset eivät ole niin kehittyneitä kuin miltä ne saattavat näyttää, ainakaan arvioinnin suhteen tuomioita. On myös tärkeää olla olettamatta, että vanhemmilla lapsilla on välttämättä parempi käsitys tällaisten arvioiden tekemisestä kuin nuoremmilla. Lasten kanssa puhuminen heidän uskomuksistaan voi auttaa heitä pohtimaan, mitkä todisteet tukevat heitä ja pohtimaan saatavilla olevaa tietoa.
Mitä tulee lasten opettamiseen ottamaan vastaan negatiivista palautetta itsestään, maltillinen lähestymistapa on luultavasti paras. Jos lapsia kasvatetaan rakastavassa ympäristössä, jossa heidät opetetaan ajan myötä hyväksymään, että he eivät aina ole paras, tai että heidän on joskus tehtävä paremmin, he voivat olla paremmin varusteltuja kestämään väistämättömiä kovia kolhuja. elämää. Meistä kaikista tulee pian uupuneita aikuisia.
