Sotkuiset lapset turhauttavat, varsinkin aikana perhepäivällinen aika. Mutta onneksi siihen on yksinkertainen ratkaisu. Jos taistelet a taistelu illallisesta sotku, sinun pitäisi antaa lapsesi voittaa. Koska ei ole vain ihastuttavaa nähdä lapsen virnistävän korvasta korvaan aamiaisella, vaan myös tutkia linkkejä sotkuinen syöminen lisätä sanan oppimista taaperoilla. Joten mitä nopeammin annat periksi, sitä nopeammin lapsesi kehuu sinua herkullisesta ateriasta – jonka hän on hieronut hiuksiinsa.
Tri Larissa Samuelson on psykologian professori East Anglian yliopistossa Isossa-Britanniassa, ja hän on erikoistunut kognitiiviseen kehitykseen, erityisesti varhaiseen sanojen ja kategorioiden oppimiseen. Hän auttoi kirjailijaa vuoden 2013 tutkimus Todettiin, että taaperoiden kyky antaa nimiä tietyille asioille on kontekstista riippuvaista – ja "tietyillä asioilla" ne tarkoittavat puolta lapsesi ruokavaliosta ja "kontekstilla" lapsen syöttötuolia.
Samuelsonin tiimi esitteli 16 kuukauden ikäisille maukkaita ei-kiinteitä ruokia ja antoi heille vääriä nimiä ja tarjosi sitten samoja ruokia eri kokoisina ja muotoisina hetkiä myöhemmin. Lapset, jotka saivat sotkuisimman ja istuivat syöttötuoleissa, toisin kuin muut tapahtumapaikat, suoriutuivat parhaiten ruokien tunnistamisessa ja nimeämisessä. Joten plussaa on, että voit jatkaa "Älä syö lattialta" -taistelua.
Kuinka auttaa lasta tekemään merkityksellisiä sotkuja
- Luo mukava konteksti: Syöttötuolin tulisi olla ympäristö, jossa te molemmat tunnette olonne vapaaksi - he voivat tehdä sotkun ja sinä annat heidän antaa. Reagointikyvylläsi on väliä, joten poista stressi ja häiriötekijät hyvällä lattiamatolla ja helposti puhdistettavalla alustalla. Vältä mattoa hinnalla millä hyvänsä.
- Laajenna kontekstia ulospäin: Auta esimerkiksi lastasi ymmärtämään, miltä vesi näyttää syöttötuolin tarjottimella, ja katso sitten, kuinka hän huomaa, miltä se näyttää kylpyammeessa. Kokeile viedä samoja leluja yhdestä toiseen – se auttaa lastasi siirtämään uutta tietoaan kokemusten välillä ja luomaan yhteyksiä. Sitä kutsutaan "telineiksi", ja luultavasti teet sen jo huomaamatta, joten onnittelut vanhemmuuden asiantuntijasta.
- He saattavat täysin hylätä jotain liian uutta: "Sinulle se voi olla yllättävää, kuten: 'Mitä ihmettä? Tämä ei pure sinua.’ Mutta lasten on tutkittava ja opittava itse, Samuelson sanoo. Joten ne eivät ole vielä valmiita vanukkaan. Heidän tappionsa on sinun makea, makea voittosi.
- Heidän huomionsa uudelleen suuntaaminen on tappiollinen taistelu: Sanojen oppimisen yhteydessä seuraa kaikkea, mistä lapsesi on kiinnostunut. ”Lapset ovat hyviä tasapainottelemaan ja tutkimaan erilaisia asioita; anna heidän saada mitä haluavat. Toisen kerran, kun he ovat nukkuneet paremmin ja ovat valmiimpia kokeilemaan uusia asioita, lähde mukaan."
Tri Samuelson selittää tutkimuksen näin: Kuvittele, että olet 16 kuukauden ikäinen ja tuijotat alas kupillista maitoa ja kupillista liimaa. Varmasti molemmat ovat herkullisia, mutta miten erottaisit eron pelkästään katsomalla? Vaikka kiinteät aineet määritellään ja nimetään usein niiden muodon tai ominaisuuksien perusteella, ei-kiinteät aineet nimetään yleensä heidän materiaalinsa mukaan havainnointivihjeitä, joita pidät itsestäänselvyytenä, mutta joilla 16 kuukauden ikäisellä on vähän kokea. Joten 16 kuukauden ikäinen päätyy pistämään, puristamaan ja heittämään näiden kahden kupin sisältöä selvittääkseen, mitä ne ovat, ennen kuin huutaa: "Mmm, liitä!" ja sukeltaa sisään. "Tiedäksesi, mikä se on, sinun täytyy saada kätesi sisään, leikkiä sillä ja sotkeutua", tohtori Samuelson sanoo.
Kuulostaa kohtuulliselta (ja hauskalta) tarpeeksi, mutta miksi syöttötuolilla on väliä? Suurin osa taaperosi kokemuksista ei-kiinteistä aineista tulee syömällä niitä, ja suurin osa lapsesi syömisestä tapahtuu syöttötuolissa. Tässä yhteydessä lapsesi tietää, että jogurtin muuttaminen maaliksi on turvallista, toisin kuin silloin, kun hän tekee sen matolla, ja sinä menetät muodonmuutoksen.
Sen lisäksi, että sinulla on leikkiryhmän nuorin lapsi, joka osaa sanoa "gluteeniton vihreä mehu", tässä on syytä välittää: sotkuiset lapset eivät ole älykkäämpiä sinänsä, virheellinen (ja yleinen!) johtopäätös Tri Samuelson on nopea poikkeamaan. Laajempi sanavarasto korreloi kuitenkin yleensä paremman toimeenpanotoiminnon kanssa - kyvyn soveltaa sääntöjä tilanteisiin ja hallita käyttäytymistä asianmukaisesti. "Istu ympyrässä tarinan aikana, nouse ja juokse tauon aikana ja tiedä kumpi on kumpi", sanoo tohtori Samuelson, joka ei selvästikään ole koskaan nähnyt lapsesi esikoululuokkaa. Lasten sotkuminen tietyissä yhteyksissä auttaa myös motorisia taitoja ja yleistä kognitiota. Esimerkiksi sormimaalaus auttaa lapsia tunnistamaan aineet ja oppimaan, miten värit sekoittuvat.
Tärkeää on, että leikki ja oppiminen eivät ole vastakohtia: "Yleinen siirtyminen erittäin akateemisen oppimisen ajamiseen nuoremmaksi ja nuoremmaksi nuorempi, mutta jotkin asiat oppii parhaiten ottamalla kätesi sisään ja sotkemalla, kokeilemalla ja pelaamalla”, sanoo Dr. Samuelson. ”Lasten istuttaminen pöytiin ja heidän pakottaminen tekemään laskentataulukoita on haitallista. He eivät voi luoda samoja yhteyksiä tai saada samaa ensimmäisen persoonan kokemusta. He eivät voi oppia sitä samalla tavalla. Leikki on aktiivista osallistumista, kokeilua ja oppimista. Se on kriittinen."
