A-8-kouluissa käyvillä teini-ikäisillä on parempi käsitys lukutaidoistaan kuin niillä, jotka käyvät yläkoulut tai yläkoulut, uuden tutkimuksen mukaan Varhaisnuoruuden lehti. Vaikka opiskelijat eivät eronneet koetuloksistaan, tutkijat sanovat, että lapset, joilla on heikko luottamus omaan lukutaidot voi kärsiä akateemisesti pitkällä aikavälillä. Toisin sanoen yläkoulua käyneet esiteini-ikäiset ennustivat hyvin tietoisesti, että heillä olisi huonommat koulutustulokset.
“Havaitsemme ylä- ja yläasteen kielteisen vaikutuksen peruskouluihin verrattuna. tutkimuksen mukana kirjoittaja Elise Cappella New Yorkin yliopistosta kertoi Isällinen. "Vakavin vaikutus on yläkoulujen kielteinen vaikutus opiskelijoiden omaan käsitykseen englannin kielen taidoistaan."
1900-luvun puoliväliin asti käytännöllisesti katsoen kaikki nuoret kävivät K-8-alakouluja, kunnes he siirtyivät lukioon yhdeksännelle luokalle. Yläkoulun draama ei ollut vielä juttu. Nykyään 90 prosenttia yhdysvaltalaisista julkisten koulujen opiskelijoista käy yläasteella tai yläasteella, teorian mukaan tällaiset erikoiskoulut voivat vastata paremmin nuorten teini-ikäisten ainutlaatuisiin tarpeisiin. Käytännössä näin ei kuitenkaan välttämättä ole – etenkään akateemisten tulosten osalta.
"Tutkimus tukee laajalti ajatusta, että K-8 on kaiken kaikkiaan parempi valinta", Cappella sanoo.
Tätä uutta tutkimusta varten Cappella ja kollegat tutkivat tietoja, jotka seurasivat 5 754 otosta päiväkotilapsia 1 712 yhdysvaltalaisesta koulusta kahdeksannelle luokalle asti. Aineisto mittasi jokaisen opiskelijan matematiikka- ja lukukokeen tuloksia ja hänen psykososiaalista kehitystään sekä jokaisen oppilaan uskomuksia akateemisista kyvyistään.
Kun tutkijat vertasivat keski-ikäisten kouluihin ilmoittautuneiden lasten tuloksia sieltä lähteneiden lasten tuloksiin peruskoulun yläasteella viidennen luokan jälkeen, he havaitsivat vähän eroja akateemisessa esitys. Mutta mitä tulee opiskelijoiden uskomuksiin omista kyvyistään, erot olivat hämmästyttäviä. Peruskoululaiset olivat huomattavasti varmempia lukutaidoistaan ja ilmoittivat olevansa kiinnostuneempia lukemisesta kuin yläkoululaiset. Yläasteen oppilaat luulivat myös todennäköisemmin, että heidän opettajansa eivät arvostaneet heidän kykyjään.
On epäselvää, miksi näin olisi. “Voi olla, että lukion tai yläkoulun opettajat eivät ole saaneet koulutusta ja tukea työskennellä tämän ikäisen kanssa”, Cappella ehdottaa. "Lisäksi tyypillisen ylä- tai yläkoulun suurempi koko tarkoittaa, että voi olla vaikeampaa yksilöidä koulunkäyntiä nuorille tavoilla, joista olisi eniten hyötyä."
Nyt yläkouluissa saattaa silti olla joitain etuja, jotka "alun perin suunniteltiin paremmin varhaisten nuorten tarpeisiin", Cappella sanoo. "Lukiot, jotka tarjoavat monia mahdollisuuksia itsenäisyyteen, osaamiseen ja sukulaisuuteen, voivat olla etulyöntiasemassa peruskouluihin verrattuna, koska ne voivat keskittyä yksinomaan varhaisnuorten vahvuudet ja tarpeet." Jotkut asiantuntijat ehdottavat, että yläkoulu antaa nuorille uuden alun, mutta Cappella on epävarma, onko tämä aina hyvä asia. "Useimmat tutkimukset ovat osoittaneet, että siirtyminen uuteen kouluun aikana, jolloin nuoret kokevat muita siirtymiä… ei ole etu", hän sanoo.
Mutta se ei tarkoita, että vanhempien pitäisi boikotoida yläkouluja. Sen sijaan, Cappella sanoo, äitien ja isien tulisi pohtia kokonaisvaltaisesti, menestyvätkö heidän lapsensa todennäköisimmin tietyssä kouluympäristössä. "Neuvoisin vanhempia lähettämään lapsensa kouluihin, joissa on positiivinen sosiaalinen ja opetusilmapiiri, luokka-asteesta riippumatta", hän sanoo. ”Jos koulu on ylä- tai yläaste, on tärkeää tukea nuoria uuteen kouluun siirtymisessä. Mutta vielä tärkeämpää on olla koulussa, joka tarjoaa tukea – akateemista, sosiaalista ja emotionaalista – koko kouluvuoden ajan.”
