Vanhemmuuden pienimmät yksityiskohdat (imetys pulloruokinta, uniharjoittelu vs. kiintymys, montessori vs. Waldorf) herättävät yleensä äänekkäimpiä keskusteluja. Mutta loputtomalta näyttävistä eroista huolimatta näyttää siltä, että vanhemmat jakautuvat paljon selvemmin ja laajemmin. Itse asiassa sosiologit ovat havainneet kahta pääasiallista vanhemmuuden tyyliä, joista jokaisella on omat näkemykset lapsuuden tarkoituksesta ja vanhemman roolista. Ja tiedot, jotka viittaavat siihen, että millä tyylillä vanhemmat harjoittavat, on kaikki tekemistä sen kanssa, mitä heillä on pankki.
Tarina kahdesta lapsesta ja kahdesta vanhemmuuden tyylistä
Hänen kirjassaan 2003 Epätasaiset lapsuudet: Luokka-, rotu- ja perhe-elämä, Pennsylvanian yliopiston sosiologi Annette Lareau louhii vanhempien kaksijakoisuuden kahden mustan pojan tarinan kautta: toinen ylemmän keskiluokan perheestä ja toinen, jonka perhe oli julkisessa avussa.
Yksi poika, Alexander Williams, asui kuuden makuuhuoneen talossa keskiluokan naapurustossa isänsä, lakimiehen, ja äitinsä, korkean tason johtajan kanssa suuressa yrityksessä. Aleksanteri osallistui
Harold McAllister puolestaan asui äitinsä ja sisarensa kanssa julkisen asuntoprojektin asunnossa. Hän kävi viikon raamattuleirillä joka kesä ja satunnaiselle raamatuntutkistelulle vuoden aikana, mutta Muuten vietti suurimman osan ajasta koulun ulkopuolella leikkien ulkona yli 40-vuotiaiden naapuruston lasten kanssa ikä. Kun Alexander vietti kaiken vapaa-aikansa aikuisten järjestämiin ja ohjaamiin aktiviteetteihin, Haroldin naapurustossa asuvat vanhemmat antoivat lasten leikkiä yksin ilman jatkuvaa valvontaa tai ohjausta.
Kuinka kasvattaa lapsi
Kahden pojan elämä osoitti Lareaulle tärkeän asian: kun ylemmän ja keskiluokan perheiden lapset viettävät ennätysmäärän aikaa koulussa ja muussa järjestäytyneessä, aikuisten johtamien toimien vuoksi on näyttöä siitä, että työväenluokka ja köyhät lapset kokevat edelleen suhteellisen itsenäisen lapsuuden, jossa he pitävät hauskaa, suurelta osin ilman heidän vanhempien panos.
Lareau keksi nimen havaitsemansa kasvatustyylien eroille. Keskiluokan (ja varakkaammat) vanhemmat harjoittivat sitä, mitä hän kutsuu "Yhteistettyyn viljelyyn". Tarkoitus Lapsuus tämän vanhemmuuden tyylin mukaan on hankkia taitoja, jotka johtavat suurempiin mahdollisuuksiin myöhemmin. Vanhempien tehtävänä on siis vaalia lapsen kykyjä erilaisten kokemusten kautta.
Työväenluokka ja köyhät vanhemmat puolestaan yhtyvät filosofiaan, jota Lareau kutsuu "luonnonsaavutukseksi". kasvu." He luottavat siihen, että "rakkauden, ruoan ja turvallisuuden" tarjoaminen riittää, eivätkä he tunne velvollisuuttaan kehittää lapsensa kykyjä. He kohtaavat tämänhetkiset aineelliset vaikeudet ja näkevät lapsilleen, työväenluokan vanhemmilleen vaikean aikuisuuden keskittyvät antamaan lastensa nauttia rennommasta lapsuudesta ja suojella heitä aikuisten prioriteeteilta oleminen.
Itsenäisyys ja riippuvuus
Haroldin ja hänen kaltaistensa lasten kokema itsenäisyys maksoi lopulta osinkoa. Viime vuosina Lareau on seurannut opiskelemiaan lapsia ja seurannut heidän erilaisia lapsuuskokemuksiaan heidän aikuiselämäänsä. Yliopisto-ikään mennessä työväenluokan lapsilla oli runsaasti käytännön taitoja, joita heidän keskiluokan ikäisensä puuttuivat. He voisivat tasapainottaa shekkikirjaa, pestä pyykkiä ja löytää tiensä kouluun ja takaisin.
Keskiluokan opiskelijat sen sijaan kokivat sen, mitä Lareau kutsuu "pitkän teini-iän" ajaksi. Kun pandemia iski, keskiluokan vanhemmat päättivät lastensa puolesta, tulisiko heidän tulla kotiin ja miten he pääsevät. siellä. "Tperillisen vanhemmat johtivat elämäänsä tavoilla, joista voisi väittää, että ne eivät ole täysin tarkoituksenmukaisia 21-vuotiaille lapsille, Lareau sanoo.
Tärkeää on, että pienituloisessa taloudessa kasvaminen on kaikkea muuta kuin helppoa. Itse asiassa se liittyy lukuisiin negatiivisiin seurauksiin, jotka vaihtelevat huonommasta terveydestä huonompiin koulutustuloksiin. Ja Lareaun seurantatyössä havaittiin, että keskiluokan lapset tulivat korkeakouluun hyödyllisillä pehmeillä taidoilla. Jos he kamppailivat koulussa, he tiesivät kuinka pyytää apua. Jos he eivät olleet tyytyväisiä arvosanoihinsa, he eivät pelänneet haastaa niitä.
Tylsyys on voimaa
Sillä aikaa Lareaun töitä tekee selväksi, että keskiluokan lastenkasvatus jättää vain vähän tilaa lapsuuden autonomialle, hän havaitsi, että tämä ei ollut keskiluokan vanhempien tarkoitus. Nuo vanhemmat itse asiassa pyrkivät kasvattamaan itsenäisiä lapsia, mutta saavuttivat omalla tavallaan ja asettivat lapsensa jatkuvasti aikuisten mikrohallintoon.
Tämä heidän lastensa päivien huolellinen kuratointi, olipa se kuinka hyvin tarkoitettu tahansa, ei voinut jäljitellä ilmaista, valvomatonta leikkiä, joka on linkitetty ongelmanratkaisu- ja sosiaalisten taitojen, itsehillinnän, tunteiden säätelyn, kielen kehityksen, luovuuden, ahdistuneisuuden ja vähemmän fobioita. Joten kun Lareau on varovainen, ettei yksi kasvatustyyli ole parempi kuin toinen, hän myöntää, että Jatkuva vanhempien väliintulo (etenkin myöhemmässä lapsuudessa), joka on yhteinen yhteiselle viljelylle, voi auttaa itsensä "opitun avuttomuuden tunne, joka ei ole hyväksi lapsille”, Lareau sanoo.
Hän kuvailee kohtausta Epätasainen lapsuuss, jossa Alexander saa tietää, ettei hänellä ole mitään aikataulua lauantaina, kun hänen äitinsä on poissa työmatkalla. Koska edessään päivä ilman suunniteltuja aktiviteetteja, hän on erityisen järkyttynyt ja valittaa äidilleen. Tämä skenaario ei ole ainutlaatuinen. Lareau kutsuu keskimmäisiä lapsia, kuten Alexanderia, vanhemmilta riippuvaiseksi ja vertaa heitä pingispalloihin, jotka suorittavat yhden toiminnon ja kääntyvät välittömästi vanhempiensa puoleen saadakseen ohjeita siitä, mitä tehdä seuraavaksi. Hän havaitsi, että työväenluokan lapset olivat paljon itsenäisempiä, ja he työskentelivät ilman vanhempiensa apua leikkimällä ulkona ja ystävien kanssa, mitä Lareau kutsuu "todelliseksi vahvuudeksi".
Johtaako yhtenäinen viljely masennukseen?
Jotkut asiantuntijat menevät niin pitkälle, että he syyttävät keskiluokan lasten kokeman autonomian puutetta ahdistuneisuus ja masennus lisääntyvät. Psykologit, kuten Peter Gray, Boston Collegen psykologian ja neurotieteen professori ja kirjan kirjoittaja Ilmainen oppiminen: Miksi leikkivaiston vapauttaminen tekee lapsistamme onnellisempia, omavaraisempia ja parempia oppilaita koko elämäksi, sanoo, että ilman mahdollisuuksia leikkiä yksin, lapset tuntuu hallitsemattomalta heidän elämästään. He eivät pysty löytämään mahdollisuuksia ratkaista ongelmia, tehdä päätöksiä, noudattaa sääntöjä, harjoitella itseään hallitsemaan ja oppimaan tulemaan toimeen muiden kanssa, mikä korreloi vahvasti ahdistuksen ja masennus.
”Koulussa ja muussa aikuisohjatussa toiminnassa aikuiset päättävät, mitä ja miten lapset tekevät, ja aikuiset ratkaisevat esiin tulevat ongelmat. Mutta leikissä lasten on itse päätettävä, mitä tehdä ja miten, ja heidän on ratkaistava omat ongelmansa…” Gray kirjoittaa. ”Leikissä lapset oppivat hallitsemaan omaa elämäänsä ja hallitsemaan ympärillään olevaa fyysistä ja sosiaalista ympäristöä… he myös oppia ja harjoitella monia heidän kulttuurissaan elämän keskeisiä taitoja ja kehittää siten osaamista ja luottamusta.”
Gray lainaa psykologin tutkimusta Jean Twenge, joka tutkii, tuntevatko nuoret hallitsevansa elämäänsä, ja havaitsi tämän kontrollin vähenemisen viime vuosikymmeninä. Hän selittää löytönsä muun muassa kulttuurisen painopisteen siirtymisen luontaisista tavoitteista, kuten tekemisen ystäviä tai saada hyvä harrastus, josta pidät, ulkopuolisille, kuten hyvien arvosanojen saaminen tai rahan löytäminen menestys.
Ei ole olemassa lopullista tutkimusta, joka vahvistaisi näiden kahden ilmiön välistä yhteyttä, mutta ei ole epäilystäkään siitä, että keskiluokan lasten elämäntapa on erittäin stressaavaa. A 2019 raportti National Academies of Sciences, Engineering and Medicine nimesi viisi luokkaa lapsia, jotka ovat vaarassa huonolle terveydelle. Heistä neljä, köyhyydessä tai sijaishuollossa elävät lapset, vangitun vanhemman lapset ja äskettäin muuttaneet, olivat listalla vakituisia. Mutta siellä oli uusi riskiryhmään kuuluvien lasten luokka: korkeakouluissa olevat.
Luonnollista kasvua kokeilemassa
Vanhempien toiminnalle tulee todennäköisesti olemaan rajoituksia yhteisöissä, joissa kaikki muut harjoittavat yhteistä viljelyä. Jos naapurustossasi ei ole lapsia leikkimässä ulkona, lapsen lähettäminen leikkimään voi tehdä heille vain niin paljon hyvää. Mutta Lareau sanoo, että avain on vanhemmille astua taaksepäin ja antaa lastensa epäonnistua. Vanhemmat saattavat jopa lakata puuttumasta asiaan, kun lapset valitsevat ruutuajan, koska heillä on mahdollisuus päättää, kuinka viihdyttää itseään.
"Se TV-vastainen eetos -"En halua heidän istuvan kotona television ääressä koko viikonlopun" - on hyvin keskiluokkainen näkemys", Lareau sanoo.
Kyllä, monille vanhemmille ajatus antaa lapselle järjetöntä aikaa tuntuu radikaalilta. Ja se voi olla. Mutta Lareaus-tutkimukset näyttävät viittaavan siihen, että joskus vanhempien on ehkä tehtävä radikaaleja valintoja lastensa hyväksi, vaikka se merkitsisikin auran luopumista hetkeksi.
