Luonnolliset seuraukset ovat tapa, jolla lapset oppivat, kuinka heidän päätöksensä vaikuttavat itseensä ja maailmaan. Lapsi saattaa kokea turkin kieltäytymisen seuraukset esimerkiksi saamalla vilunväristykset. Nuo vilunväristykset vahvistavat oppituntia valmistautumisesta ja pukeutumisesta. Mutta jotkut luonnolliset seuraukset ovat liian myöhäisiä, jotta niitä olisi helppo ymmärtää. Lapset, jotka ovat innokkaita syömään Sour Patch -ruokaa, lapset saattavat ymmärrettävästi pitää onteloita vanhempiensa abstraktina uhkana pikemminkin kuin luonnollinen seuraus heidän ruokavaliostaan ja hammaslääkärin päätökset. Se ei ole hyväksi ihmissuhteille tai ihmissuhteille hammashygienia, minkä vuoksi on parasta yrittää luoda järjestelmiä, jotka simuloivat luonnollisia seurauksia luomalla tiukempia palautesilmukoita lapsille. Kun syy-seuraussuhteita on vaikea ymmärtää, vanhemmat voivat auttaa lapsia luomalla välittömiä seurauksia.
"Kun olet vanhemmuus, on hyvä kehittää seurauksia", selittää Ken Strzelecki, DO, lastenlääkäri, joka työskentelee Milwaukeessa, WI. "Emme ajattele sitä sillä tavalla, vaan kyse on standardien ja sääntöjen rakentamisesta."
Perhesäännöt, jotka sanelevat ”seuraamuksia”, tuskin näyttävät erilaisilta kuin rangaistukset. Mutta eroja on. Luonnollisten seurausten tulee olla suhteellisia, järkeviä ja järkeviä.
Tähän liittyvät seuraukset sisältävät toiminnan loogisen tuloksen. Jos lapsi ei halua siivota ja jättää lelun pois, lelun laittaminen muutaman päivän aikakatkaisuun on siihen liittyvä seuraus. Iltasatujen poistaminen kahdeksi päiväksi ei ole. Nukkumaanmenotarinoilla ei ole mitään tekemistä siivouksen kanssa; ne ovat vain vipua ei-toivotun käytöksen korjaamiseen.
Kohtuullinen seuraus on rikokseen suhteutettu ja ikään ja kykyihin sopiva seuraus. Lapsen saattaminen nostamaan lelun ja puhdistamaan sitten leluarkun, imuroimaan käytävän ja moppamaan lattian on suhteetonta lelun jättämiseen pois. Se liittyy, mutta se on lapselle melko stressaavaa ja vaatii paljon vastuuta ja taitoja, joita heillä ei ehkä ole.
Järkevä seuraus toimitetaan erittäin tasaisin tuntein. On hyvä laittaa lelu muutaman päivän aikakatkaisuun, koska lapsi ei laita sitä pois. Mutta vanhempi, joka pilkkaa, häpeää, vähättelee tai vaatii noudattamaan aggressiota tai vihamielisyyttä, ei ole rationaalinen. Se on vanhempi, joka vähentää seurauksen tehokkuutta.
"Seuraus tapahtuu jatkuvasti uudelleen. Se on jotain ennustettavaa, toimintaan liittyvää ja johdonmukaista”, Strzelecki selittää. "Uhka on usein emotionaalinen tai henkilökohtainen reaktio käyttäytymiseen tai tilanteeseen."
Osa seurauslähestymistapaa – ja osa sen toimivuudesta – on, että se edellyttää ja kannustaa päätöksentekoon. Kun lapsia vastaan määrätään rangaistuksia, valinnoista syntyy seurauksia. Sellaisenaan lapset voivat päättää tehdä jotain, jolla on kielteisiä seurauksia useista loogisista syistä. Aikuiset tekevät tuollaista koko ajan. Vaikka se on sopivaa muistuttaa lasta näistä seurauksista Päätöksen edessä vanhemmat, joilla on tiukat säännöt lastensa kanssa, voivat käyttää näitä sääntöjä sivuuttamaan uhkauksia, joten keskustelut perustuvat vakiintuneiden sopimusten lähtökohtiin. Tämä toimii parhaiten, kun vanhemmat ja lapset kokevat päätösten seuraukset ja voivat siten keskustella siitä, mikä on järkevää. Tämä rohkaisee lapsia olemaan looginen ja omavarainen.
Se sanoi, että seurauksia koskeva lähestymistapa on vaikea, koska se vaatii valtavaa ennakointia ja todellista suunnittelua. Ottaakseen seurauspohjaisen lähestymistavan vanhempien on suunniteltava ja myös tehtävä selväksi, mitkä käyttäytymiset jäävät neuvoteltavuuden rajojen ulkopuolelle. Mikään käytös, joka saattaa lapsen vaaraan, ei saa olla osa keskustelua. Kadulla pelaamisen luonnollinen seuraus on auton alle jääminen. Parempi selittää se selkeästi kuin antaa lapsen oppia kantapään kautta. Ja luonnollinen seuraus isän ja äidin suuttumisesta on uhkailu, jota seuraa rangaistus. Siitäkään ei voi neuvotella.
Kaikki muu voi olla pöydällä.
”Vanhemmuus, jolla on luonnollisia seurauksia, vie paljon aikaa, paljon keskusteluja lastesi kanssa ja paljon uskoa siihen, että he lopulta kehittävät itse taitojaan tunnistaa luonnolliset seuraukset ja niihin liittyvät riskit ja palkkiot”, sanoo Strzelecki. "Mutta silloin tällöin sopiva uhka estää ei-hyväksyttäviä haittoja ja haastaa lapsen kehittymään eri tavalla."
