On tiedetty jo jonkin aikaa, että opiskelijat viihtyvät opettajien alaisuudessa jotka ovat samaa rotua tai etnistä alkuperää, mutta niin käy ilmi opettajat värit hyödyttävät kaikkia opiskelijoita akateemisesti, sosiaalisesti ja emotionaalisesti.
Uuden tutkimuksen mukaan, väriopettajat liittyvät korkeampaan akateemiseen ja emotionaaliseen menestykseen kaikkien rotujen ja etnisten ryhmien opiskelijoille.
Tutkijat uskovat, että nämä hyödyt johtuvat osittain todennäköisyydestä värien opettajia harjoittaa niin sanottua kulttuurisesti reagoivaa opetusta (CRT). Geneva Gayn kehittämä, kulttuurisesti reagoiva opetus on käytäntöä "käyttää kulttuuritietoa, aikaisempia kokemuksia, viitekehystä, ja etnisesti erilaisten opiskelijoiden suoritustyylejä, jotta oppimiskohtaamiset olisivat heille merkityksellisempiä ja tehokkaampia."
Joitakin esimerkkejä CRT: stä ovat laaja valikoima opetussuunnitelmasisältöjä, mukaan lukien kirjat, joissa on "hahmot, jotka näyttävät heiltä, ja asetukset, jotka näyttävät heidän yhteisöillään". Muut olisivat kutsua vanhemmat, huoltajat, … ja yhteisön jäsenet… jakamaan tarinoita, antamaan historiallisia katsauksia yhteisöstä… ja tarjoamaan kulttuurisia siltoja suuremman yhteisön ja koulun välille Yhteisö,"
Uusimmassa tutkimuksessa, jota johti David Blazar Marylandin yliopistosta, tutkittiin 4. ja 5. luokkalaisia, jotka määrättiin satunnaisesti opettajiksi. Opiskelijat, jotka määrättiin väriopettajiksi olivat poissa harvemmin, sai parempia pisteitä matematiikan ja kielikokeissa, suoritti tehtäviä ja osoitti suurempaa sitoutumista kuin muut opiskelijat – ja nämä vaikutukset kestivät pitkälle lukioon asti.
Blazar viittaa värikkäisiin opettajiin, jotka uskovat, että "kaikki oppilaat voivat oppia", perEdWeek, ja että he "todennäköisemmin asettavat opiskelijoille korkeat odotukset". CRT: tä käyttävillä opettajilla on myös todennäköisemmin suhteita opiskelijoidensa perheiden kanssa ja käyttää dynaamisempaa opetusta vastatakseen opiskelijoidensa tarpeisiin – mikä johtaa kaikkiin menestyä.
Blazarin analyysissä havaittiin, että väriopettajat käyttivät todennäköisemmin CRT-tekniikkaa kuin valkoiset kollegansa, mutta hän sanoi, ettei hän voinut sulkea pois muita tekijöitä. Myös rodulliset ennakkoluulot voivat vaikuttaa tuloksiin. Esimerkiksi aikaisemmat tutkimukset ovat osoittaneet tämän valkoihoisilla opettajilla on alhaisemmat odotukset mustia opiskelijoita kohtaan kuin valkoisille opiskelijoille, eivätkä välttämättä tarjoa yhtä paljon akateemista kurinalaisuutta. Nämä pienemmät odotukset voivat johtaa siihen, että lapset eivät pysty täyttämään potentiaaliaan, mitä tutkijat kutsuvat "itsensä toteuttavaksi ennustukseksi".
Sitä vastoin värilliset opettajat, jotka harjoittavat CRT: tä, tietoisesti tai ei, näkevät älykkyyden muuttuvana ja siksi heillä on korkeammat odotukset värikkäitä kohtaan kuin heidän valkoihoisilla opettajilla.
Nämä havainnot osoittavat värikkäiden opettajien palkkaamisen ja pitämisen tärkeyden amerikkalaisessa koulutusjärjestelmässä.joka on 79 % valkoista. Käynnissä on useita aloitteita värillisten opettajien palkkaamiseksi ja pitämiseksi, mutta sen keräämien tietojen mukaan National Center for Education Statisticsin mukaan mustien peruskoulun opettajien määrä Yhdysvalloissa on itse asiassa laskenut vuodesta 1999 lähtien.
Väriopettajien, erityisesti mustien opettajien, vaihtuvuus on korkea. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että monet mustat opettajat eroavatrasististen mikroaggressioiden yleisyys valkoisilta vanhemmilta ja opiskelijoilta sekä kollegoilta ja esimiehiltä. Vaikka monet yrittävät puuttua laajalle levinneeseen systeemiseen rasismiin, joka on endeeminen USA: n koulutusjärjestelmässä Järjestelmän mukaan työntekijöiden poistuminen on korkea väriopettajien keskuudessa, mikä, kuten todisteet osoittavat, on huono kaikille opiskelijat.
"Valkoiset opiskelijat hyötyvät siitä, mitä täällä tapahtuu, siitä, että heillä on värikkäitä opettajia, kulttuurisesti reagoivasta opetuksesta", Blazar sanoi. "Tämän ei tarvitse olla "he tai me" -keskustelu.
