Lasten tekeminen pyydä anteeksi toisilleen on tuttu käsikirjoitus jokaiselle vanhemmalle: "Kerro Billylle, että olet pahoillasi, että löit häntä!" Mutta jokaisen, joka on nähnyt lapsen pakotetun anteeksipyynnön, on vaikea löytää sitä mielekkäänä. Lapsille opettaminen, mitä todella tarkoittaa antaa jollekin anteeksi – ja pyytää vilpittömästi anteeksi ja pyytää anteeksiantoa itse – on ratkaiseva elämäntaito, vaikka sitä on vaikea saada. "Kun puhumme siitä, että haluamme opettaa lapsia antamaan anteeksi, kyse on siitä, että haluamme heidän pystyvän onnistuneesti sosiaaliseen vuorovaikutukseen muiden kanssa ja korjaamaan ihmissuhteita", sanoo Kelly Lynn Mulvey, Ph.D., psykologian professori North Carolina State Universityssä.
Onneksi aikuiset voivat helpottaa anteeksiantoa – nimittäin auttamalla lapsia kehittää mielen teoria ja sitten oppia käyttämään sitä. Matkan varrella he oppivat myös avaimen omien vilpittömien anteeksipyyntöjen tekemiseen, koska et voi pyytää hyvää anteeksi ymmärtämättä anteeksiantoa.
Mielen teoria ja anteeksiannon avain
Ennen kuin lapset ehtivät oppia anteeksianto, heidän on kyettäväpohtia introspektiivisesti omaa mielentilaansa ja osata ottaa huomioon muiden mielentila. Yhdessä näitä kykyjä kutsutaan mielen teoria. Yksi esimerkki mielen teorian käytöstä olisi sen ymmärtäminen, että ihmisillä voi olla erilaisia näkemyksiä samasta tilanteesta; Jessie saattaa olla iloinen siitä, että on aika tehdä taidetta ja käsitöitä, vaikka et pidä piirtämisestä. Kehittyneen mielen teorian avulla ihmiset voivat päätellä, mitä joku toinen ajattelee sen perusteella, mitä he sanovat ja miten he toimivat.
Sisään uusi tutkimus, tutkijat havaitsivat, että kehittynyt mielen teoria liittyy lapsen käyttäytymiseen anteeksiantamiseen tai käyttäytymiseen kuin hän antaisi anteeksi jollekin sen sijaan, että sanoisi, että he tekevät. "Voit sanoa, että aiot antaa anteeksi jollekin, mutta jos et sitten kohtele häntä tavalla, joka ilmaisee tämän anteeksiannon, se on epäaitoa", Mulvey sanoo.
Tutkijat arvioivat näitä käsitteitä kysymällä ensin lapsilta, antaisivatko he anteeksi a hypoteettinen rikkoja ja sen jälkeen kysymällä, olisivatko lapset sitten valmiita leikkiä heidän kanssaan tuo henkilö. Kun lapsilta kysyttiin heidän perusteluistaan, ne, jotka pystyivät intuitiivisemmin päättelemään, mitä heille väärin tehnyt henkilö ajatteli tai tunsi, osoittivat todennäköisemmin anteeksiantoa.
Mielen teoria on olennaista sen lisäksi, että opettaa lapsille anteeksi. Taitosarja on perustavanlaatuinen auttamaan aikuisia tulemaan toimeen joukkuetovereiden, työtovereiden, perheenjäsenten ja tuntemattomien kanssa.
Vaikka mielen teoria kehittyy koko elämän ajan, aikuiset voivat tehdä asioita auttaakseen lapsia rakentamaan hyvän perustan. Vanhempien tulee rohkaista lapsiaan tunnistamaan ja arvioimaan useita näkökulmia. ”Jos luet satukirjaa, kysyt, mitä hahmot ovat saattaneet ajatella tai mikä heidän motiivinsa voi rakentaa sosiaalisia taitoja, jotka ovat tärkeitä heidän kaikessa vuorovaikutuksessaan", Mulvey sanoo.
Yhtäläisyyksien löytäminen muiden kanssa auttaa lapsia oppimaan antamaan anteeksi
Toisessa tutkimuksen vaiheessa tutkijat lajittelivat lapset mielivaltaisiin väriin perustuviin ryhmiin: keltaiseen ja vihreään. Sitten he esittelivät lapsille teoreettisia tilanteita, joissa haastattelijat kysyivät osallistujilta, olivatko he valmiita antamaan anteeksi ryhmälle, joka jätti heidät pois pelistä tai toiminnasta. Jossain määrin ennustettavasti tutkijat havaitsivat, että näissä tilanteissa lapset antoivat todennäköisemmin anteeksi väriryhmänsä sisäisille jäsenille kuin ulkopuolisille.
"Ihmiset liittyvät ryhmiin nopeasti ja monissa eri olosuhteissa", Mulvey sanoo. "Se yhteinen identiteetti on todella tärkeä." Kun ihmisillä ei ole ilmeisiä yhteisiä piirteitä, yhteinen identiteetti on ratkaisevan tärkeää suhteen rakentamisessa. Tästä syystä saatat löytää kaksi ihmistä, jotka eivät koskaan viettäisi aikaa toistensa kanssa halaamalla yliopiston jalkapalloottelussa, kun heidän koulunsa tekee maalin. Sillä hetkellä heidän yhteinen kuulumisensa vanhan hyvän valtion U: n kannattajiksi. voittaa kaikki mahdolliset erot.
Haaste aikuisille, jotka auttavat lapsia oppimaan antamaan anteeksi, on edistää osallistavia asenteita, jotta lapsilla on laajempi näkemys siitä, ketkä ovat osa heidän ryhmäänsä. Korostaa yhteisiä kiinnostuksen kohteita, myös sellaisia, jotka aikuiset saattavat pitää triviaaleina, kuten suosikki Videopelit tai kirjoja, eivät ehkä auta lapsia tulemaan parhaiksi ystäviksi. Mutta nämä oivallukset voivat auttaa heitä kehittämään yhteyksiä, jotka helpottavat anteeksiantoa.
"Vaikka manipuloimme kokeellisesti ryhmästatusta tässä tutkimuksessa, käytännössä opettajat ja vanhemmat voivat auttaa lapsia pääsemään mukana ja rakentaa suhteita erilaisten ihmisten kanssa rohkaisemalla heitä näkemään paikat, joissa he ovat samanlaisia", Mulvey sanoo. "Voimme auttaa heitä rakentamaan siteitä niin, että he näkevät toisensa ryhmän jäseninä, samalla kun tunnustamme, että he ovat jollain tavalla erilaisia."
Rakennustelineet auttavat lapsia oppimaan vilpittömän anteeksipyynnön ja anteeksiannon
Vilpittömien anteeksipyyntöjen mallintaminen ja käsikirjoittaminen ovat anteeksiannon opettamisen ensimmäiset askeleet. Mutta vaikka nämä toimet auttavat rauhoittamaan riitaa ja avaamaan oven diplomatialle, ne ovat pintatason ratkaisuja. Niillä on vain vähän vaikutusta siihen, miltä lapsesta tuntuu sen jälkeen, kun häntä on loukattu.
"Sen lisäksi, että lapsia kehotetaan voimakkaasti antamaan tai hyväksymään anteeksipyyntö, aidon anteeksiannon opettaminen vaatii lasten rohkaisemista keskustelemaan keskenään ja jakamaan tapahtuneen", Mulvey sanoo. "Molempien lasten tulisi jakaa näkemyksensä siitä, mitä konfliktin aikana tapahtui, sekä mitä heistä kukin tuntee."
Aikuisten on ehkä mentävä näiden keskustelujen perustan luomista pidemmälle moderoimalla ja esittelemällä rauhoittavia strategioita, kuten esim. syvä hengitys ja toistamalla tai muotoilemalla uudelleen, mitä kukin lapsi sanoo koko keskustelun ajan. Lisäksi mallityötä aktiivista kuuntelua taidot auttavat lapsia hankkimaan terveen mielen teorian rakennuspalikoita ja lisäävät vuorovaikutuksen myönteisiä ominaisuuksia.
Perspektiivin ottamista koskevan käytännön rakentaminen joko tiivistämällä tai olettamalla, mitä joku toinen tuntee lisää todennäköisyyttä, että lapsi antaa anteeksi. "Varmasti on niin, että jos rikkoja pyytää anteeksi, uhri todennäköisemmin antaa heille anteeksi", Mulvey sanoo. ”Mutta anteeksipyyntö perustuu siihen, että ymmärrät todella, mistä tuo henkilö tuli ja mitä hän Ajattelivat, että se johtaa parempiin korvauksiin ja parempaan sovintoon suhde."
Lapset riitelevät aina. Mutta se tarkoittaa, että heillä on runsaasti mahdollisuuksia harjoitella anteeksiantoa ja vilpittömästi anteeksipyyntöä. Ja me kaikki pärjäämme pitkällä aikavälillä paremmin, jos he ovat taitavia sovintoon ja parisuhteen korjaamiseen aikuistuessaan.
