Kuten monet vanhemmat kohtaavat vielä yhden kierroksen etäoppiminen, kotiopetusta, tai jotain siltä väliltä, ahdistusta on ilmassa. Useimmat meistä tietävät, että COVID-19 riski on edelleen korkea, mutta olemme myös yhä tietoisempia siitä pahoinpitelyjä mielenterveyteemme ja meidän lasten. Ei yksinkertaisesti ole mahdollista olla yhtä aikaa pätevä vanhempi, ammattilainen ja opettaja. Mutta meidän täytyy yrittää.
Viime keväänä vanhemmat näkivät tämän normaalin häiriön väliaikaisena ratkaisuna. Olimme valmiita tekemään uhrauksia, vaeltamaan saappaamme ja olemaan vahvoja lapsillemme ja yhteisöllemme. Mutta tänään, kun kerran uutisissa kerrotut tarinat ovat astuneet henkilökohtaiseen elämäämme, alamme samanaikaisesti kulua ja valmistautua pitkää matkaa varten. Tarvitsemme erilaisia asenteita, jotta voimme kestää.
Kotikoulu, tai millään sen kaltaisella, on ollut kielteisiä konnotaatioita vuosikymmeniä, mutta nyt jokainen vanhempi Amerikassa katsoo sitä suoraan kasvoihin. Kotona opettajan ammatin tehneenä haluaisin tarjota muutaman hyödyllisen perussäännön, jotka auttavat luomaan mukaansatempaavan ja älyllisesti stimuloivan
Nyt en ole ammattiopettaja. Minulla on diplomi-insinööri ja toinen filosofia. Olen kirjoittanut usein vanhemmuuteen liittyvistä aiheista, ja minua arvostetaan laajalti tapani käsitellä lapsia. Toinen kirjani, Kuinka kertoa tarinoita lapsille, on saanut kansainvälistä kiitosta ja sitä käännetään parhaillaan neljälle kielelle. Tällä ei ole merkitystä. Olen edelleen tyhmä. Sanon tämän vain osoittaakseni, että olen pätevä henkilö, en fanaatikko. Tämä on tärkeää, koska kotikoulussa on ollut epäluottamusta.
Opetan ryhmää lapsia kodistani, joiden ikä vaihtelee kuudesta yhdeksään. Olen tehnyt sitä viisi vuotta, ja minulla on noin 350 neliöjalkaa sen tekemiseen. Minulla on ylellinen erämaa-alue kävelyetäisyydellä talostani, ja käytämme sitä usein. Seuraavien ohjeiden tarkoituksena ei ole auttaa sinua rakentamaan minun kaltaistani koulua. Niiden tarkoituksena on kuitenkin auttaa sinua sytyttämään lapsessasi rakkaus oppimiseen. Toivottavasti he auttavat.
Rakenna luottamusta
Jos et tee mitään muuta, tee tämä. Älä tuhlaa aikaasi keskittymällä liikaa laskentataulukoihin ja opetussuunnitelmiin. Aloita ajattelemalla joitakin opettajia, jotka loivat sinut lapsuudessa. Miten he tekivät sen? He ovat saattaneet olla tiukkoja, hauskoja, älykkäitä tai mitä tahansa, mutta kukaan ei olisi helvetin arvoinen, jos heillä ei olisi luottamustasi. Ole siis kiltti, ole uskollinen. Ole kärsivällinen. Muista, että sinulla on siellä pieni ihminen, ei postilaatikko, johon voi laittaa tietoa. Uusien taitojen opettaminen kenelle tahansa, aikuiselle tai lapselle, on stressaavaa, jos et ole tehnyt sitä aiemmin. Hidasta ja varmista, että sinulla on heidän luottamuksensa ennen kuin jatkat. Jos teet vain tämän vuoden aikana, olet onnistunut.
Kehitä älykkäitä rutiineja
Rutiini tekee 80 prosenttia työstä puolestasi, koska sinä ja lapsesi tiedätte mitä odottaa. Tämä voi olla a tarkempi aikataulu jota seuraat klo 8.00-15.00, mutta kenellä on siihen aikaa? Ole realistinen ja pysy sitten siinä, ellei ole erittäin hyvää syytä poiketa.
Jos pystyt, aloita päivä kävelyllä. Kun palaat, on kouluaika. Sijainnin vaihtaminen, jopa 15 minuutiksi, voi olla erittäin hyödyllistä. Jos ulkoilu ei ole mahdollista, laita suosikkimusiikkiasi ja tanssi, etsi tai chi -video YouTubesta. Paini käärmeen kanssa. Aivan sama. Varmista päivän päätteeksi, että on selkeä tapahtuma, joka merkitsee sen yhtä selvästi kuin alunkin.
Yritä luoda päiväsi rakenteessa lyhyitä aikoja tai aktiviteetteja, jotka merkitsevät rakennemuutoksia – esimerkiksi 20 minuuttia tiettyä oppituntia varten, sitten 10 minuuttia pihalla juoksemista. Kun tulet sisään, anna 5 minuuttia aikaa opetella ulkoa Shel Silversteinin runo, sitten on aika zoomata opettajan kanssa, läksyjä tai mitä tahansa. Ehkä rakennat välipalan rutiinisi. Nämä pienet merkit auttavat sinua ja lapsesi seuraamaan päivän kulkua. Se on tiekarttasi.
Lopuksi, älä vertaa itseäsi muihin. Löydä vain rutiini ja arvosta sitä.
Opettaa esimerkillä
Lapset haluavat oppia ihmisiltä, jotka ovat innoissaan tekemissään. Myös aikuiset. Vaihtoehtoisesti on erittäin vaikea oppia joltakulta, joka ei välitä siitä, mitä hän sanoo. Oppilaat pitävät turhautumista tai innostuksen puutetta arviona aiheen arvosta (eikö niin?).
Lapset eivät välttele oppimista, koska se on vaikeaa. Se on myytti. He välttävät aiheita, jotka heidän vanhempansa ovat osoittaneet hyödyttömiksi tai tylsiksi. Ratkaisu ei ole teeskennellä, että kaikki on loistavan hauskaa. Se on välttää ajanhukkaa opettamalla aineita, jotka kyllästyttävät sinua.
Mutta entä ne tärkeät asiat, jotka ovat aluksi tylsiä, kysyt? Temppu on muotoilla aihe uudelleen tarinan tai muun sinulle tärkeän asian ympärille. Auta lastasi näkemään suurempi kuva siitä, miksi sillä on merkitystä. Miten käytät tätä taitoa tosielämässä? Miten se liittyy ajankohtaisiin tapahtumiin tai aiheeseen, jota he pitävät kiinnostavana? Älä valehtele. Ole rehellinen. Lapsesi rakastavat tällaista rehellisyyttä. Se ansaitsee heidän luottamuksensa, ja tämä luottamus herättää heidän kiinnostuksensa.
Rehellinen inspiraatio päihittää kaiken muun, sillä aiheeseen intohimon sytyttäneellä lapsella ei ole vaikeuksia täyttää tylsiä yksityiskohtia itselleen. He tekevät sen itse ja pyytävät apua tarvittaessa.
Oletko koskaan nähnyt lapsen itseoppivan, koska hän on viime aikoina rakastanut esimerkiksi dinosauruksia, legoja tai keskiaikaisia pronomineja? Sitä yrität luoda uudelleen.
Välitä luottamusta
Älä anna sellaista vaikutelmaa, että epäonnistuminen on mahdollista. Useimmat vanhemmat eivät tietenkään tee tätä, mutta monet meistä kohtelevat lapsiamme ikään kuin he eivät ehkä oppisi jotain, jos koulua ei johdeta kunnolla. Ei minun oppilaitani. Olen niin luottavainen, että he oppivat kaiken tarvitsemansa, että sotken sen aktiivisesti. Yritän estää heitä oppimasta asioita. "Voi, vau, voi", voisin sanoa, "et voi oppia sitä. Sinusta tulee liian voimakas." Tämä lähettää hauskan ja positiivisen viestin. Sinun tulee olla kuin sarjakuvien paha konna, joka yrittää, mutta ei aina pilata heidän suuruuttaan.
Lapset ovat asiantuntijoita implisiittisten sosiaalisten viestien lukemisessa. Oletusviesti ahdistuksesta siitä, että koulussa on kaikki hyvin, on, että jos se ei olisi niin, he eivät ehkä oppisi sitä, mikä on tärkeää. Mikä kauhea viesti! Päinvastoin, ilkeän nerovan vanhemman, joka on taipuvainen pilaamaan lastensa onnea, implisiittinen viesti on, että heillä täytyy olla jotain ihanaa. Kukaan ei voi estää heitä oppimasta!
Tämä on tasapainotettava todellisten haasteiden kanssa. Koulutus etenee haasteiden vikalinjalla. Toisaalta onnistumiset. Toisaalta virheet ja epäonnistumiset. Tavoitteena on auttaa lasta saamaan itseluottamusta ja oppimaan molemmista – ei liian menestystä eikä vaikeiden oppituntien turmelemaa.
Lapsista, jotka oppivat näkemään sisäiset epäonnistumisensa tulevaisuuden menestyksen välineenä, tulee luottavaisia ja kykeneviä. He ovat itseohjautuvia. Ne, jotka näkevät sisäiset epäonnistumisensa merkkinä omasta riittämättömyydestään, kärsivät tarpeettomasti. Tavoitteemme opettajina ja vanhempina ei ole saada oikeaa tietoa oikeisiin aivoihin. Tavoitteemme on kasvattaa aivoja, jotka uskovat omaan arvoonsa. Kytke ne sitten runkoon.
Tutkia
Käytä ylimääräistä aikaa kotona tutkiaksesi aiheita, joita lapsesi ei ehkä muuten kohtaa. Aseta pressu autotalliin ja auta häntä purkamaan polkupyörä osiin ja kokoamaan se sitten takaisin. Te molemmat opitte asioita. Tai ehkä äitisi voi opettaa lapsellesi neulomisen. Etsi katkaisijarasia talostasi ja tee kartta piireistä. Opeta lapsellesi valmistamaan ateria alusta loppuun. Mitä tahansa. Valitse jotain, joka innostaa sinua. Se ei ehkä muutu elinikäiseksi intohimoksi, mutta uusien taitojen ja oppiaineiden on osoitettu lisäävän kykyämme saada tietoa kokonaisuutena.
(tämä on viittaus, jos niin halutaan - https://www.npr.org/sections/health-shots/2014/05/05/309006780/learning-a-new-skill-works-best-to-keep-your-brain-sharp)
Jätä tilaa itsensä kehittämiselle
Jos lähestyt opetusta prosessina, jossa aikuiset välittävät tietoa lapsille, kohtaat monia mahdollisuuksia turhautua. Jos sen sijaan lähestyt opetusta molemminpuolisen kehittymisen prosessina – heidän ja sinun – vaikeat hetket avautuvat poluille. Minusta on syytä turhautua, kun oppilas ei muista eilisen oppituntia. Mikä se on? Samoin on olemassa syy, miksi opiskelijat vetäytyvät, kun olen turhautunut. Mitä voimme molemmat oppia?
Tavoitteena on olla lyömättä itseäsi virheiden tekemisestä tai haasteiden kohtaamisesta, aivan kuten et tekisi sitä lapsellesi. Eikö se ole se opetus, jonka haluat lapsesi oppivan? On tilaa virheille ja niiden selvittämiselle matkan varrella. Hän kiinnittää huomiota. Hän huomaa tarkalleen, mitä annat hänelle. Tee siis tilaa hölmöillesi. sinä kasvat. Hän oppii. Tee se yhdessä. Ole esimerkki.
Joseph Sarosy on freelance-kirjailija, isä ja opettaja. Hän on mukana kirjoittamassa Kuinka kertoa tarinoita lapsille.
