Seuraava on syndikoitu alkaen Keskikokoinen varten Isällinen foorumi, vanhempien ja vaikuttajien yhteisö, jolla on oivalluksia työstä, perheestä ja elämästä. Jos haluat liittyä foorumiin, ota yhteyttä [email protected].
Viime yönä vietin paljon aikaa tekemiseen arvoituksia poikani Lennoxin kanssa. Tämä oli jotain suhteellisen uutta meille molemmille. Palapelit olivat siellä leluhuoneessa, mutta hän ei ollut koskaan osoittanut kiinnostusta tai kiinnittänyt niihin paljon huomiota sen lisäksi, että sellaisia, joissa oli erilaisia eläimiä – hän tykkäsi ottaa siitä, mistä hän silloin parhaiten piti, ja kantaa sitä mukanaan tai vain pureskella se.
flickr / Henti Smith
Aloitimme ajoneuvopalapelillä. Se on paljon helpompaa ja hän todella kaivoi veneitä. Auttelin häntä oppimaan eri ajoneuvojen muodot ja niiden nimet, toistaen ne suullisesti ja asettamalla ne oikeisiin paikkoihin ja ottamalla ne uudelleen pois. Uudelleen ja uudelleen, kiinteät 20 minuuttia. Kun hän periaatteessa hallitsi sen ja pystyi tekemään sen virheettömästi muutaman kerran peräkkäin, hän päätti, että hän oli valmis seuraavaan haasteeseen. Muodot.
Tässä vaiheessa olin melko vaikuttunut siitä, kuinka hän kesti tätä tehtävää niin kauan. Lennoxilla on tapana hypätä lelusta lelulle, toiminnasta toimintaan, kuten useimmat 2-vuotiaat tekevät. Joten palapelin taidot sivuun… Olin jo vaikuttunut.
Nyt muotoihin. Niiden omaksuminen kesti hieman kauemmin, koska niissä on joitain yhtäläisyyksiä sekä väreissä että muodoissa. Mutta käyttämällä samaa protokollaa, jossa muodot otettiin pois nimeämisen jälkeen ja niiden väri - nimi ei tietenkään ollut tärkeä, koska 2-vuotias ei todennäköisesti ymmärrä mitä kahdeksankulmio todellisuudessa on, mutta minusta tuntui, että voisimme yhtä hyvin mainita ne - hän pystyi ymmärtämään sen ulos.
Ylimääräinen haaste oli hänelle vaistomainen. Hän halusi tehdä siitä vaikeampaa.
Toisen 30 minuutin toiston jälkeen näytti siltä, että Lennox oli nyt kyllästynyt ja oli ymmärtänyt molempien palapelien idean siinä määrin, että hän oli mukava. Luulin, että peliaika oli ohi.
Ei niin paljon. Mitä seuraavaksi tapahtui, hämmästyin.
Luulin, että palapelit olivat valmiit, ja nousin seisomaan. Sitten hämmästykseksi Lennox heitti molemmat palapelit, sekoitti palaset yhteen, asetti molemmat laudat eteensä ja alkoi tehdä molempia pulmia samanaikaisesti.
flickr / Scott Sherrill-Mix
Ensimmäinen ajatukseni oli "Pyhä f–k. Todella?" Tämä oli tietysti sisäistä dialogia. Toinen ajatukseni oli: "Kuinka hän ajatteli tehdä sen? hän osaa tuskin muodostaa lausetta" ja ehkä vielä tärkeämpää: "miksi helvetissä aikuiset eivät haasta itseään tällä tavalla?"
Useimmat ihmiset, joiden kanssa minulla on suora yhteys, olisivat lopettaneet toisen palapelin hallitsemisen jälkeen. Meissä on jotain vanhetessamme, mikä saa meidät oppimaan jotain juuri sen verran tai tekemään jotain juuri sen verran, että olemme siinä suhteellisen taitavia. Harvoin otamme askeleen pidemmälle ja haastamme itsemme vapaaehtoisesti olemaan hyviä jossain.
Voimme oppia paljon itsestämme ja elämästä pelkästään tarkkailemalla.
Lennox veti kasaltaan täysin sokeana, arvioi palan ja asetti sen oikealle paikalleen melkein virheettömästi jo muutaman minuutin kuluttua. Ylimääräinen haaste oli hänelle vaistomainen. Hän halusi tehdä siitä vaikeampaa. Hän halusi tehdä sen eri tavalla ja vielä paremmin kuin ennen. Olin täydellisessä kunnioituksessa. Tämä voi olla arvokas elämän opetus.
flickr / Scott Sherrill-Mix
Olipa pulmasi mikä tahansa elämässäsi, älä anna periksi ensimmäisestä onnistuneesta suorituksestasi. Ota toinen. Opi ja tee se parhaan kykysi mukaan ja jatka sitten sekoittelemaan palasia.
Lapset tekevät hämmästyttäviä asioita, jos kiinnität huomiota ja ajattelet heidän toimintaansa hieman syvemmällä tasolla. Voimme oppia paljon itsestämme ja elämästä pelkästään tarkkailemalla. Jos sinulla on yksi tai useampi oma, istu alas, katso ja mieti. Opittavaa tietoa on paljon joka hetki.
Chris Downie on 2 pojan isä, OCR-urheilija ja henkilökohtainen valmentaja Ontariosta, Kanadasta. Tarkista hänet instagram ja keskikokoinen.
